Педагогика
7,297 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 2,611 - 2,640
-
Методична реалiзаця краєзнавчого принципу навчання географії
МЕТОДИЧНА РЕАЛІЗАЦЯ КРАЄЗНАВЧОГО ПРИНЦИПУ НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ У даній статті висвітлюються методи і форми використання краєзнавчого матеріалу на уроках географії. У шкільній практиці вивчення географії будується на основі краєзнавчого принципу, завдяки якому учні мають можливість на практиці спостерігати взаємодію окремих компонентів. Завдяки реалізації краєзнавчого принципу, результати їх спостережень використовуються на уроках
Рейтинг:Слов: 1,599 • Страниц: 7 -
Методологически синтетический метод
Методологически синтетический метод также имеет недостатки: для студентов неизвестно, как найти такие доказательства, почему это не так и иначе; не доказано, почему необходимы какие-либо дополнительные структуры; студенты не знают, в каком направлении должно идти мышление, поскольку этот метод характеризуется большой неопределенностью.двусмысленность в выборе способа доказательства теоремы. Эти недостатки негативно сказываются
Рейтинг:Слов: 382 • Страниц: 2 -
Методологические аспекты педагогического контроля знаний
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В.Н. Старченко Педагогический контроль знаний – актуальная для системы образования задача, решение которой сопряжено с трудностями методологического и метрологического свойства. В этой работе мы остановимся на проблематике методологического уровня. На методологическом уровне остается не вполне решенной проблема определения знаний как предмета контроля. Что есть знания?
Рейтинг:Слов: 562 • Страниц: 3 -
Методологические основы воспитания духовно-нравственной культуры учащихся основной (старшей) школы
Методологические основы воспитания духовно-нравственной культуры учащихся основной (старшей) школы. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….,……………………………3 ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……..……6 1.1.Методологические аспекты духовно-нравственного воспитания в научно-педагогической и философской литературе……………………………...……....6 1.2 Психолого-педагогические особенности развития личности старшеклассников …………………………………………………………………16 1.3 Механизмы духовно-нравственного воспитания обучающихся основной (старшей) школы………………………….………………………………………19 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Рейтинг:Слов: 5,694 • Страниц: 23 -
Методологические основы изучения имени существительного на этапе начального образования
ВВЕДЕНИЕ Главное назначение начальной школы - воспитательное. Оно состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Начальная школа обязана научить детей осознанному чтению и письму, правильной и полноценной содержательной речи. В связи с этим важнейшая роль в достижении целей и задач, стоящих перед начальной школой отводится изучению родного
Рейтинг:Слов: 5,204 • Страниц: 21 -
Методологические основы наставничества. Принципы андрагогики
Методологические основы наставничества. Принципы андрагогики. Готовность педагога к осуществлению наставнической деятельности Лекция (1 ч.). Понятие и сущность наставничества в образовании. Традиции наставничества в истории российского образования, в культуре и традициях народов России. Андрагогика как методологическая основа наставничества педагогов. Готовность педагога к осуществлению наставнической деятельности. Самостоятельная работа (1 ч.). Изучение учебных
Рейтинг:Слов: 3,540 • Страниц: 15 -
Методологический анализ-сравнение авторских диагностических методик по уровню формирования и развития связной речи у школьников начальн
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ-СРАВНЕНИЕ АВТОРСКИХ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ПО УРОВНЮ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ (МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ) У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ОВЗ (ЗПР) Крючкова Елена Анатольевна КГПУ им. В.П. Астафьева «Красноярский государственный педагогический университет» (г. Красноярск) Научный руководитель: Шкерина Татьяна Александровна, к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики детства, КГПУ им. В.П.
Рейтинг:Слов: 1,965 • Страниц: 8 -
Методология научного исследования
Методология научного исследования Задание 1 Этап Виды работ Сроки Примечания 1. Выбор темы исследования Выбор актуальной проблемы, просмотреть литературу по теме До конца октября Выбор с учетом актуальности и оригинальности научной проблемы 2. Определение объекта и предмета исследования Формулировка О. и П. исследования До конца ноября Важно четко сформулировать объект,
Рейтинг:Слов: 896 • Страниц: 4 -
Методология педагогической науки
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине Общие основы педагогики На тему Методология педагогической науки Выполнила обучающаяся Попова Юлия Игоревна Направление подготовки / специальность: 44.05.01 «Психология и педагогика девиантного поведения» (код и
Рейтинг:Слов: 3,282 • Страниц: 14 -
Методом диагностирования артикуляции и дикции стали задания
Методом диагностирования артикуляции и дикции стали задания. Задания, применяемые для диагностики, приведены по следующему алгоритму: целеполагающий компонент (определение того, на что направлено выполнение задания); описание задания (перечисление действий, необходимых для выполнения задания); критерии оценивания (соответствие правильности и качества выполнения задания баллам, описывающим уровень его выполнения) I. Исследование
Рейтинг:Слов: 759 • Страниц: 4 -
Методы активного обучения в работе педагога
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ) Направление – 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) – Дошкольное образование Жирнова Марина Владимировна Курсовая работа. Методы активного обучения в работе педагога Преподаватель : Содержание Введение……………………………………………………………2 Глава I. Основные формы и методы активного обучения 1.1 Понятие «активные методы обучения» ………………………3
Рейтинг:Слов: 4,510 • Страниц: 19 -
Методы анализа, обработки и сортирови научных монографий по переводоведению на английском, немецком и русском языках
________________ 1. Основные данные о работе Версия шаблона 2.1 Филиал МПЦ Вид работы Отчет по практике Название дисциплины Тема Методы анализа, обработки и сортирови научных монографий по переводоведению на английском, немецком и русском языках Фамилия студента Щукина Имя студента Дарья Отчество студента Николаевна № контракта 70402111 Ф.И.О. научного руководителя, степень,
Рейтинг:Слов: 3,021 • Страниц: 13 -
Методы воспитания
В.А. Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых. Ученый называет четыре группы таких методов: 1. Формирование сознания личности (взглядов, убеждений, идеалов) Эти методы нужны для развития сознания и обогащение детей знаниями. Они помогают формировать взгляды и убеждения, а также способность к самооценке. Главным инструментом выступает слово.
Рейтинг:Слов: 814 • Страниц: 4 -
Методы воспитания (плюсы и минусы)
Методы воспитания: методы положительное и отрицательное содержание, особенности применения Словесное убеждение Плюсы: словесные методы обучения способствуют развитию мышления, речи и памяти у учащихся, также словесные методы являются более эмоциональными, экспрессивными и интересными, поэтому весь изложенный материал будет усваиваться учениками лучше. Использование словесных методов в процессе обучения позволяет в короткий период
Рейтинг:Слов: 463 • Страниц: 2 -
Методы воспитания дошкольников
Тема: Методы воспитания дошкольников Содержание Введение 3 Глава 1. Понятие и классификация методов воспитания 5 1.1. Понятие методов воспитания 5 1.2. Классификация методов воспитания 9 Глава 2. Характеристика отдельных методов организации деятельности поведения 11 2.1. Метод убеждений 11 2.2. Метод упражнений 12 2.3. Метод поощрений 19 2.4. Метод наказаний 20
Рейтинг:Слов: 5,502 • Страниц: 23 -
Методы гуманистической педагогики в наследии В.А. Сухомлинского
Министерство образования и науки Республики Казахстан Карагандинский государственный университет имени академика Е.А. Букетова Педагогический факультет Кафедра дошкольной и психолого-педагогической подготовки Омарова М.К. старший преподаватель. Тема: «Методы гуманистической педагогики в наследии В.А. Сухомлинского». по дисциплине «Педагогика» специальность 6В01201 «Дошкольное обучение и воспитание» Подготовила: Смыкова А.К. Караганда 2020 ________________ План: 1. Основные
Рейтинг:Слов: 815 • Страниц: 4 -
Методы и организация исследования основ физического воспитания детей 1-3 лет
Содержание Введение 3 Глава 1.Теоретико-методические предпосылки организации физического воспитания детей 1-3 лет 6 1.1 Особенности анатомо-физиологического развития детей 1-3 лет 6 1.2 Направленность физического воспитания детей 1-3 лет 10 1.3 Методика проведения подвижных игр с детьми 1-3 лет в процессе физического воспитания 15 Глава 2. Методы и организация исследования основ
Рейтинг:Слов: 6,904 • Страниц: 28 -
Методы и приемы обучения
КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: «Методы и приемы обучения». Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 Глава 1. Научно-методологические подходы к проблеме методы и приемы обучения дошкольников…………………………………………………….……5 1.1. Анализ литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме методы и приемы обучения ……………………………………………………...5 1.2. Понятие о методах и приемах обучения детей дошкольного возраста.………………………………………………………………………….8 1.3. Нетрадиционные методы обучения дошкольников……………………....12 Глава
Рейтинг:Слов: 5,374 • Страниц: 22 -
Методы и приемы обучения младших школьников решению текстовых задач различными способами
РЕФЕРАТ Курсовая работа: 39 с., 32 источника, 6 прил., 5 рис., 2 табл. МАТЕМАТИКА, ЗАДАЧА, ТЕКСТОВАЯ ЗАДАЧА, МЕТОДЫ ПРИЕМЫ, МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ОБУЧЕНИЕ, СПОСОБ РЕШЕНИЯ. Объектом исследования является процесс обучения младших школьников решению текстовых задач Предметом исследования выступают методы и приемы обучения младших школьников решению текстовых задач различными способами. Цель
Рейтинг:Слов: 7,233 • Страниц: 29 -
Методы и приемы обучения русскому языку
________________ Содержание Методы и приемы обучения русскому языку …………………………………… 2 Традиционное и новое в методике преподавания русского языка ……………... 3 Некоторые методы обучения русскому языку по обновленной программе образования…………………………………………………………………………. 9 Список использованной литературы Методы и приемы обучения русскому языку Методы обучения - дидактическая категория, которая толкуется как способ взаимосвязанной деятельности
Рейтинг:Слов: 3,576 • Страниц: 15 -
Методы и приёмы ознакомления старших дошкольников с социальным окружением
________________ План Введение 3 1. Задачи и содержание работы по ознакомлению дошкольников с явлениями социального мира 5 2. Методы и приёмы ознакомления старших дошкольников с социальным окружением 7 3. Виды образовательной деятельности по ознакомлению с социальным окружением и развитии словаря 10 4. Описание опыта работы воспитателя Хайкиной Н.С., МБДОУ «Детский
Рейтинг:Слов: 3,757 • Страниц: 16 -
Методы и приёмы организации словарной работы в обучении умственно отсталых младших школьников
Методы и приёмы организации словарной работы в обучении умственно отсталых младших школьников. Оглавление Введение…………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретический анализ методических аспектов организации словарной работы при обучении умственно отсталых младших школьников………………………………………………………………………..5 1.1. Педагогическая сущность словарной работы при обучении умственно отсталых школьников………………………………………………5 1.2. Особенности словарного запаса у умственно отсталых школьников………………………………………………………………………..8 1.3. Словарная работа
Рейтинг:Слов: 6,084 • Страниц: 25 -
Методы и приемы преподавания "трудных вопросов" истории в школе
Содержание ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………....3 Глава 1. Трудные и дискуссионные вопросы по отечественной истории………………………………………………………………………....7 1.1. Понятие «трудных вопросов» в отечественной истории………………………………………………………………………….7 1.2. Проблематика «трудных вопросов» и дискуссионных вопросов в истории………………………………………………………………………….9 Глава 2. Методика изучения трудных и дискуссионных вопросов истории России…………………………………………………………..…..15 2.1. Изучение трудных и дискуссионных вопросов в контексте требований ФГОС и Историко –
Рейтинг:Слов: 6,857 • Страниц: 28 -
Методы и приёмы работы воспитателя с детьми, имеющими трудности в обучении на НОД
Методы и приёмы работы воспитателя с детьми, имеющими трудности в обучении на НОД ________________ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 5 1.1. Особенности непосредственной образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении 5 1.2. Особенности детей, имеющих трудности в обучении 12 Глава 2.
Рейтинг:Слов: 4,914 • Страниц: 20 -
Методы и приемы работы над пониманием художественных текстов на уроках литературного чтения в начальной школе
СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………… Глава I. Теоретические аспекты исследования процессов анализа художественных текстов в начальной школе………………………………... 1.1. Определение понятия «понимание художественных текстов» и его роль в контексте литературного чтения……………………………………………….… 1.2 Основные методы работы над пониманием художественных текстов на уроках литературного чтения в начальной школе…………………………….… Глава II. Методологические аспекты изучения сюжетных и персонажных
Рейтинг:Слов: 5,898 • Страниц: 24 -
Методы и приемы развития навыка смыслового чтения у обучающихся 4 класса на уроках литературного чтения
Министерство просвещения Российской Федерации Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Факультет психолого-педагогического образования Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКА СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Выпускная квалификационная работа Направление
Рейтинг:Слов: 3,074 • Страниц: 13 -
Методы и приёмы развития связной речи
Мартынченко Яна 02С-4041 Методы и приёмы развития связной речи Здравствуйте, коллеги. Сейчас я познакомлю Вас с некоторыми методами и приёмами развития связной речи. Развитие связной речи ребенка — не стихийный процесс. Оно требует постоянного педагогического руководства. По мнению Р. С. Львова, речь – это способ познания действительности. С одной стороны,
Рейтинг:Слов: 329 • Страниц: 2 -
Методы и приемы развития чувства цвета у младших школьников
Промской А.В НО-3-14 Статья на тему Методы и приемы развития чувства цвета у младших школьников На протяжении многих лет в нашей стране уделяется внимание к проблемам теории и практики формирования творческой культуры школьника. Большую роль в развитии ребенка играет освоение чувства цвета как средства выразительности. Главной задачей в развитии чувства
Рейтинг:Слов: 1,168 • Страниц: 5 -
Методы и приёмы формирования ИКТ-компетентности обучающихся младшего школьного возраста на уроках литературного чтения
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………....…..3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ……………………………….………………….....................................6 1.1. Определение понятия «информатизация образования», «информационно- коммуникативные технологии», «ИКТ- компетентность»…..…...…................6 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста............................……………….…............................……………….…10 1.3. Особенности использования ИКТ на уроках литературного чтения..........................................................……………….…..............................13 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В
Рейтинг:Слов: 5,898 • Страниц: 24 -
Методы и приёмы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте
Министерство образования и науки Удмуртской Республики Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики “Удмуртский республиканский социально - педагогический колледж” КУРСОВАЯ РАБОТА по ПМ. 01 «Преподавание по программам начального общего образования» Тема: Методы и приёмы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте Выполнила: студентка IV курса, 243 группы специальность 44.02.02 “Преподавание в
Рейтинг:Слов: 3,946 • Страниц: 16