Методика проведения внеклассных мероприятий по обществознанию
Автор: 77venera • Август 15, 2018 • Курсовая работа • 16,457 Слов (66 Страниц) • 1,134 Просмотры
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………………. | 3 |
Глава 1. Теоретические основы методики проведения внеклассной работы…………………………………………………………………………………… | 6 |
1.1. Сущность внеклассной работы, её цели и задачи………………………... | 6 |
1.2. Виды и формы внеклассных мероприятий………………………………………… | 10 |
1.3. Специфика содержания внеклассной работы. Её виды и методы ………………. | 14 |
1.4. Требования к внеклассным мероприятиям. Организация внеклассной работы……………………………………………………………………………………. | 19 |
Вывод по главе I | 21 |
Глава 2. Внеклассные мероприятия по обществознанию и их место в учебно – воспитательном процессе…………………………………………………………….. | 23 |
2.1. Классификация внеклассной работы по обществознанию……………………….. | 23 |
2.2. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий по обществознанию………………………………………………………………………… | 26 |
2.3. Практическая работа по изучению активных форм и методов внеклассных мероприятии по обществознанию……………………………………………………… | 31 |
2.4. Практические рекомендации к внеклассному мероприятию по обществознанию………………………………………………………………………… | 40 |
Вывод по главе II………………………………………………………………………... | 45 |
Заключение……………………………………………………………………………… | 46 |
Список использованной литературы…………………………………………………... | 51 |
Введение
Одной из важных задач современного школьного образования является формирование полноценных и необходимых условий для высокого личностного развития ребёнка, образование активной позиции преимущественно каждого учащегося в данном учебном процессе. В связи с этим применение активных форм обучения входит в основу развития познавательной компетентности учащегося. Активные интеллектуальные возможности образуются и развиваются в ходе познавательной деятельности, когда ребёнок является слушателем и активный субъектом в познавательном процессе, собственным трудом получает знания. Эта информация становится более прочной. Необходимо указать, что к форме активного обучения относится понятие первой искорки, некого зажигающего факела любознательности. Меняется стиль руководства самого учителя. Он становится более понимающим. применяет демократический стиль и поиско-творческий.
В качестве фундаментальных неопровержимых достоинств имеются: большая степень самостоятельности, огромная инициативность, усовершенствование социальных навыков, развитость умений получать знания, рост творческих способностей. Возможность воспринимать свободно сам процесс обучения делает учебу продуктивным, сознательным и более результативным. Таким образом, эта тема является актуальной, на основании того, что во внеклассной деятельности самого учителя обществознания вполне могут быть определены огромные возможности для формирования воспитательных, развивающих, формирующих рост жизненной позиции школьников.
В следствие этого, необходимо учитывать, что каждодневная деятельность учителя обществознания должна быть направлена, в том числе на формирование важнейшей составляющей всей гуманистической воспитательной системы.
Действительно, внеучебная (внеурочная) деятельность образует перспективы для формирования приоритетных целей нравственного обучения и воспитания. В Приказе Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» существенное внимание определено внеурочной деятельности самих школьников.
...