Методика организации самостоятельной работы обучающихся при изучении темы "Природа стран Скандинавского полуострова"

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ПРИРОДА СТРАН СКАНДИНАВСКОГО ПОЛУОСТРОВА»

Оглавление

Введение        3

1.        Теоретические основы организации самостоятельной работы обучающихся в школе        5

2. Значение организации самостоятельной работы обучающихся на уроках географии        15

3. Методические особенности применения самостоятельной работы в обучении географии        22

4. План – конспект урока по теме «Природа стран Скандинавского полуострова» с применением самостоятельной работы        30

Заключение        36

Список литературы        37

Введение

Актуальность исследования. В связи с переходом общеобразовательной средней школы на профильное обучение особого внимания заслуживает проблема учебно-методического обеспечения курса географии для классов гуманитарных профилей. Следует отметить, что большинство работ, отмеченных нами в ходе исследования, не охватывают проблему организации самостоятельной работы учащихся при изучении географии в классах гуманитарного профиля несмотря на то, что именно для этого контингента учащихся такой вид работы является важной составляющей процесса обучения географии, что позволяет считать исследование данной проблемы актуальной.

Разработка методики организации самостоятельной работы учащихся при изучении географии в классах гуманитарного профиля является актуальной и может способствовать разрешению основного противоречия между существенной ролью самостоятельной работы учащихся классов гуманитарного профиля в повышении мотивации к изучению физики и недостатком внимания к ее организации в процессе обучения географии;

Поиски путей разрешения данного противоречия приводят к следующей проблеме: как организовать самостоятельную работу учащихся классов гуманитарного профиля, чтобы она способствовала повышению мотивации к изучению предмета и положительно влияла на уровень освоения географических знаний.

Цель исследования ⎯ разработка методики организации самостоятельной работы учащихся при обучении географии.

Объект исследования ⎯ процесс обучения географии учащихся классов средней общеобразовательной школы.

Предмет исследования ⎯ виды и методика организации самостоятельной работы учащихся классов при обучении географии.

Гипотеза исследования: если методику организации самостоятельной работы при обучении географии построить на основе заданий, разработанных с учетом интересов и потребностей учащихся, то это позволит повысить мотивацию к изучению предмета, что положительно скажется на уровне усвоения географических знаний и на формировании естественнонаучного мировоззрения.

Задачи исследования:

1. Провести анализ исследований в области преподавания географии в классах гуманитарного профиля, с целью выявления существующих подходов к организации самостоятельной работы учащихся.
2. Выявить особенности организации и содержания самостоятельной работы учащихся при изучении физики в классах гуманитарного профиля, на основании анализа образовательною стандарта по физике и исследований в области психофизиологических особенностей учащихся.

Структура работы. Исследование общим объемом 33 страницы состоит из введения, четырех параграфов, заключения, библиографического списка, представленного 142 наименованиями

1. Теоретические основы организации самостоятельной работы обучающихся в школе

С точки зрения П.И. Пидкасистому [14, с.34] можно выделить основные три направления, в границах которых сохраняющая свою актуальность и ныне проблема реализации самостоятельной деятельности учащихся обсуждалась и продолжает обсуждаться педагогами на протяжении длительного времени развития и становления педагогической науки.