Я преподаватель-фасилитатор

«Я преподаватель-фасилитатор»

В процессе обучения преподаватель может оказать на нас неизгладимое влияние. Как китайская поговорка говорит, «Хороший учитель – как свеча. Он растворяет себя для того, чтобы дать другим свет». По мере развития общества современные вызовы требуют от образования перехода в новое качественное состояние и появятся больше требований от выдающихся преподавателей. На уроке я познакомилась с термином «преподавателям-фасилитатором», который отвечает таким требованиям.

Преподаватель-фасилитатор в рамках личностно-направленного обучения занимается педагогической деятельностей и характеризуется открытостью, акцентированием внимания на чувствах, эмоциях, переживаниях учащихся, поощрением их за успехи и заслуги, доверительным отношением к их возможностям и способностям. Это мой идеальный преподаватель, я надеюсь, что могу стать преподавателям-фасилитатором.

У меня было практический опыт работы учителем, в 2017 году я преподавала китайский язык ученикам иностранного языкового вуза в России. Это ученики разного возраста, поэтому мне нужно преподавать в соответствии с их уровнем знаний и статусом обучения. Например, обучая учеников начальной школы, чтобы пробудить у них интерес к учебе, я использовала игры, пение, ролевые игры и другие интересные методы обучения. Обучая взрослых, я использовала такие методы, как ситуационные диалоги, дебаты и круглые столы, чтобы углубить их понимание знаний. Благодаря этой практике я поняла, что обучение учеников в соответствии с их способностями имеет огромное значение. Кроме того, воспитание положительного отношений к учению, высокой активность и самостоятельность учащихся является ключевой педагогической задачей. На уроках преподаватель пробуждает интерес учеников к изучению, не просто осуществляет передачу знаний, но и помогает им глубже понять знания, брать на себя ответственность и укреплять веру в свои силы. В учебном процессе преподавателю следует обратить внимание на развивать творческие возможности у учеников и дать им возможность исследовать самостоятельно путём открытых вопросов, командной заданий и т.д.

На данный момент я имею немного основных теоретических знаний и практического опыта. Я могу проявлять такие качества в процессе обучения, как ответственность, эмпатия, сочувствие, сопереживание. Но нынешних способностей недостаточно, мне нужно улучшить свои качества и способности в следующих аспектах.

Во-первых, мне нужно овладеть больше ключевых методов образования, помогающего укрепить автономность обучающегося и инструментов для самообучения. Используя собственные наблюдения в процессе выполнения задания группы, фасилитатор способствует мотивации и развитию стабильного обучающего процесса. Фасилитатор от момента формирования цели работы и до достижения такой цели, сопровождает работу группы. Задает темп работы, строит процесс коммуникаций, но при этом не занимает чью-либо конкретную позицию, а помогает сэкономить время для принятия решения.