Методика роботи з батьками дітей з ООП

Міністерство освіти і науки України

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Кафедра педагогіки та психології

Підсумкова творча робота

«Методика роботи з батьками дітей з ООП»

Випускна робота

Сердечної Ольги Олександрівни,

слухача курсів підвищення

кваліфікації асистентів учителів закладів загальної середньої освіти, асистента Комунальний заклад "Лисичанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 30 Лисичанської міської ради Луганської області"

Сєвєродонецьк

2021

ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………............... 3

Розділ І. Інклюзія – вибір сучасних батьків ……………………5

1.1. Діагноз – не вирок…………..…………………………………..5

1.2. Вибір – крок, який змінює життя ……………………………   6

1.3. Порозуміння та взаємодія……………...……………………….7

Розділ ІІ. Форми та методи роботи з батьками дітей

з особливими освітніми потребами  ……………………………..11

2.1. Принципи роботи педагогів та батьків.…………......................11

2.2. Форми та зміст роботи з батьками …………………………….13

2.3. Шляхи співпраці з батьками……………………………………16

Розділ ІІІ. Розділ ІІІ. Поради батькам, що виховують у сім’ї дитину з особливими освітніми потребами…………………………..…….21

3.1. Умови виховання дітей з особливими потребами ………..…..21

3.2. Поради для батьків дітей з ООП ……………………………….22

3.3. Інформативна бесіда з батьками………………….…………….23

Висновок ……………………………………………….....................25

Список використаних джерел…………………………..................27

Вступ

Значною ланкою навчально-виховного процесу сучасного закладу освіти є якісна організація роботи із батьками здобувачів освіти. Спираючись на досвід роботи, можна зауважити, що навіть плідна робота з учнем, без тісного, систематичного зв‘язку з сім’єю, не дасть позитивних результатів в роботі з дитиною.

Звертаючись до сучасної літератури та аналізуючи методичні та навчальні посібники, методичні рекомендації, підручники, монографії колег-педагогів та інші джерела інформації, можна сказати, що процес реалізації підтримки батьків є тривалим і потребує обов'язкової комплексної участі всіх фахівців, які спостерігають дитину з ООП під час освітнього процесу (педагог-психолог, учитель-дефектолог, лікар, психолог та ін.).

Сьогодні в Україні багато сімей виховують дітей з особливими потребами. Одні з них просто не готові взяти на себе відповідальність за розвиток дитини. Інші замикаються в собі, удають, що з їхньою дитиною все гаразд, відмовляються від спілкування зі спеціалістами. Бувають випадки, що батьки, навіть, впадають у депресію, відчувають розгубленість або гнів, і такі родини потребують допомоги в психологічній, педагогічній, соціальній сферах.

Дана тема має складний характер. В Україні, за останні роки, спостерігається стійка тенденція до збільшення кількості дітей з особливими освітніми потребами, тому тема співпраці батьків дітей з ООП з педагогами закладу освіти, де навчається дитина, має велику значущість та дуже актуальна в наш час.

У сучасних наукових поглядах існують переконання, що першими й головними наставниками дитини є батьки. Тому, підтримка сімей, де зростають діти з ООП та впровадження різних методик роботи з батьками - це вирішення цілого комплексу проблем, пов'язаних з допомогою дитині: з її виживанням, психічним станом, отриманням освіти, соціальною інтеграцією та адаптацією в суспільстві.