Методика организации физического воспитания младших дошкольников при помощи игровых упражнений

титульник

Содержание

Введение………………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические аспекты проблемы развития движений у детей младшего дошкольного возраста при помощи игровых упражнений

1.1. Физические упражнения как основное средство физического воспитания дошкольников…………………………………………………………………………...6
1.2. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития дошкольников………………………………………………………….……………….11
1.3. Развитие движений у детей младшего дошкольного возраста при помощи игровых упражнений…………………………………………………………………..16

Вывод по I главе……………………………………………………………………….20

Глава II. Методика организации физического воспитания младших дошкольников при помощи игровых упражнений

2.1.Методы и приемы развития движений младших дошкольников при помощи игровых упражнений……………………………………………………………….…21

2.2.Анализ программ и пособий по развитию движений при помощи игровых упражнений…………………………………………………………………………….27

Вывод по II главе………………………………………………………………………36

Заключение…………………………………………………………………………….37

Список литературы……………………………………………………………………38

Приложения…………………………………………………………………………....40

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время внимание педагогов, психологов, физиологов привлечено к дошкольному возрасту, поскольку практический опыт и многочисленные научные исследования свидетельствуют о существовании в данном периоде онтогенеза человека больших, зачастую неиспользуемых психофизиологических резервов развития ребенка.

Дошкольный возраст охватывает период жизни от рождения до 7 лет. Именно в этот период осуществляются наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т. д.

Дошкольное детство является важным временем для развития здоровья ребенка, вырабатывания у него физических навыков и умений. Организованные физкультурные занятия (в яслях, детских садах и семье), а также свободная двигательная деятельность, когда ребенок во время прогулок играет, прыгает, бегает и т.п., улучшают деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ. Они повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма. Через двигательную деятельность ребенок познает мир, развиваются его психические процессы, воля, самостоятельность. Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. Поэтому, если данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать пробелы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт содержит образовательную область «Физическое развитие», которое направлено на достижение целей воспитания у дошкольников интереса к занятиям физкультурой и бережного отношения к своему здоровью.

По данным Е.Н. Вавиловой, М.А. Правдова, Н.А. Ноткиной, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от 30% до 40% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Анализ показателей здоровья, физических данных детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях: снижается двигательная активность детей, а, следовательно, ухудшается здоровье, умственное развитие.