Педагогика
7,407 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 2,731 - 2,760
-
Мобильный телефон: друг или враг?
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ» Факультет истории, коммуникации и туризма Кафедра истории Беларуси, археологии и специальных исторических дисциплин Стешко Юлия Яновна Воспитательное мероприятие «Мобильный телефон: друг или враг?» студентки IV курса дневной формы обучения специальность 1-21 03 01 История (по направлениям) Классный руководитель:
Рейтинг:Слов: 3,350 • Страниц: 14 -
Мовленнєва активність у різних сферах життєдіяльності
Одним із показників життєвої компетентності дитини молодшого шкільного віку є її мовленнєва активність у різних сферах життєдіяльності, пов’язана з умінням встановлювати мовленнєву взаємодію з оточуючими людьми, використовувати комунікацію для задоволення власних потреб, грамотно будувати і висловлювати свої думки. Однак тривожною на сучасному етапі є прогресуюча тенденція до збільшення кількості дітей
Рейтинг:Слов: 4,019 • Страниц: 17 -
Мовленнєва компетентність у початковій школі
ПЛАН Вступ……………………………………………………….3 Розділ 1. Теоретичні аспекти формування мовленнєвої компетентності першокласників на уроках української мови в Новій українській школі…………………………..7 1.1. Поняття та сутність мовленнєвої компетентності першокласників…………………………………………….7 1.2. Шляхи формування мовленнєвої компетенції здобувачів освіти першого класу на уроках української мови…………………………………………………………10 Висновки до Розділу 1……………………………………..18 Розділ 2. Сучасні засоби формування мовленнєвої компетентності першокласників
Рейтинг:Слов: 8,304 • Страниц: 34 -
Мовлення вихователя як засіб розвитку мовлення дітей
«Мовлення вихователя як засіб розвитку мовлення дітей» ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНІ ЗАВДАННЯ РОЗВИТКУ МОВИ ТА СЛОВНИКА ДОШКІЛЬНЯТ 6 1.1 Мовлення вихователя, як інструмент становлення мовлення дитини 6 1.2 Вимоги до мови вихователя у процесі занять з дітьми 7 РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ У РОБОТІ ВИХОВАТЕЛЯ 10
Рейтинг:Слов: 4,870 • Страниц: 20 -
Мовно-стилістична роль пестливих слів в дитячій поезії Ліни Біленької
ЗМІСТ ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1 ТВОРЕННЯ ЗМЕНШЕНО-ПЕСТЛИВИХ ФОРМ В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ 4 1.1. Зменшено–пестливі суфікси та їх творення різних частин мови 5 1.2 Функції пестливих слів в українській мові 13 РОЗДІЛ 2 ВЖИВАННЯ ПЕСТЛИВИХ СЛІВ В ДИТЯЧИЙ ПОЕЗІЇ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ 16 2.1.Призначення пестливих слів в дитячій поезії 16 2.2. Мовно-стилістична
Рейтинг:Слов: 6,767 • Страниц: 28 -
Модели организации образовательной деятельности в дополнительном образовании детей
Сопроводительный лист к презентации: «Модели организации образовательной деятельности в дополнительном образовании детей» 3. Слайд. Сущность моделирования Моделирование применяется практически во всех сферах человеческой жизни и, конечно же, в образовании. Необходимость моделирования в построении систем образования обусловлена следующими причинами: * сложностью данных процессов; * отсроченностью по времени их результатов; * затруднениями
Рейтинг:Слов: 1,626 • Страниц: 7 -
Модели портфолио
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Кафедра начального образования КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине формы оценивания результатов учебной деятельности тема: «Модели портфолио» Выполнил обучающийся 15.ПООБ.17.НОИИ(А)Я. 1 группы 4 курса Очной формы обучения Факультета психологии Беловят Дарья Дмитриевна Научный руководитель: Доцент, канд.
Рейтинг:Слов: 5,776 • Страниц: 24 -
Моделирование
Иногда человеку приходится решать задачи относительно достаточно больших объектов. В таком случае он прибегает к моделированию. Например, глобус как модель планеты Земля, упрощает объяснение некоторых географических явлений, делает их более наглядными и доступными для восприятия. Примеров моделей, которые использует человек в своей жизни, немало. Поговорим о том, что такое процесс
Рейтинг:Слов: 314 • Страниц: 2 -
Моделирование в ходе изучения биологии
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» Факультет биологии, географии и химии Кафедра биологии и методики обучения биологии КУРСОВАЯ РАБОТА МОДЕЛИРОВАНИЕ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ Руководитель _____________ Е.Н.Прохорчук___ подпись, дата инициалы, фамилия Студент ___________________ _____________ А.В.Максимович__ номер
Рейтинг:Слов: 4,224 • Страниц: 17 -
Моделирование и формализация на примере задачи «хищник–жертва» для учащихся старших классов профильной школы
РЕФЕРАТ Выпускная квалификационная работа по теме «Методика изучения темы «Моделирование и формализация» в школьном курсе информатики (на примере факультатива)» содержит 54 страниц текстового документа, 5 таблиц, 5 формул, 10 рисунков и 48 использованных источников. МОДЕЛИРОВАНИЕ, МОДЕЛЬ, ФОРМАЛИЗАЦИЯ, ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ, КОМПЬЮТЕРНАЯ МОДЕЛЬ, МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ, ХИЩНИК–ЖЕРТВА, КЛАССИФИКАЦИЯ МОДЕЛИ. Цель исследования: разработать факультативный
Рейтинг:Слов: 10,526 • Страниц: 43 -
Моделирование как метод обучения детей старшего дошкольного возраста
Министерство образования Московской области Государственное Образовательное Учреждение Высшего Образования Московской Области «Государственный гуманитарно - технологический университет» Гуманитарно-педагогический колледж КУРСОВАЯ РАБОТА МДК.03.01 Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнила: ХХХХХХХХХХХХХХ ВЛАДИМИРОВНА студентка ДО.20А группы по специальности 44.02.01 Дошкольное образование очной формы
Рейтинг:Слов: 7,956 • Страниц: 32 -
Моделирование как метод формирования фонетических умений первоклассников
СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………..…….3 Глава 1. Теоретические аспекты формирования фонетических умений первоклассников с помощью метода моделирования ………………………..…4 1.1 Проблема формирования фонетических умений первоклассников в психолого-педагогической и методической литературе…………………….….4 1.2 Основные формы моделирования для формирования фонетических умений первоклассников ………………………………….……………………………....9 1.3 Требования к формированию фонетических умений первоклассников…..13 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию фонетических
Рейтинг:Слов: 6,627 • Страниц: 27 -
Модель интеграции основной и дополнительных образовательных программ в начальной школе с целью интеллектуального развития обучающихся
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………... 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ЦЕЛЬЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ………………... 11 1. Проблема интеллектуального развития младших школьников... 11 2. Условия реализации основных и дополнительных образовательных программ в начальной школе……………………………… 20 3. Значение интеграции основной и дополнительных образовательных программ
Рейтинг:Слов: 12,731 • Страниц: 51 -
Модель навчання іноземних мов А.А. Алхазішвілі
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО Навчально-науковий інститут іноземних мов Кафедра англійської філології та методики навчання англійської мови Муравська Анна Андріївна Модель навчання іноземних мов А.А. Алхазішвілі Курсова робота Спеціальність: 014 Середня освіта (Мова і література (англійська)) Науковий керівник – НІЖЕВСЬКА О.С., Старший викладач Черкаси
Рейтинг:Слов: 7,077 • Страниц: 29 -
Модель педагогического обеспечения совершенствования эффективности труда учителя
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДА УЧИТЕЛЯ……….…………………………………………………………….. 1.1. Результативность в системе школьного образования как социально-педагогический тренд………………………………………….. 1.2. Сущность и структура эффективности труда учителя…………….. 1.3. Роль школы в развитии эффективности труда учителя….. Выводы по первой главе……………………………………………………. ГЛАВА II. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДА УЧИТЕЛЯ ……
Рейтинг:Слов: 33,206 • Страниц: 133 -
Модель профессионально-педагогической компетентности учителя иностранных языков
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Казахский Университет Международных Отношений и Мировых Языков им. Абылай хана Научно-методический Совет МОДЕЛЬ профессионально-педагогической компетентности учителя иностранных языков специальность: 050119 – Иностранный язык: два иностранных языка (Методическое руководство к составлению компетентностной модели специалиста) Алматы ________________ Составители: Иванова А.М., Кармысова М.К., Артыкбаева А.К. Рецензент: Кузнецова
Рейтинг:Слов: 2,122 • Страниц: 9 -
Модель формирования информационной культуры как средства смысложизненного самоопределения, интеллектуального и творческого развития уч
УДК МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК СРЕДСТВА СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ Гелясина Е.В. ГУО «Витебский областной институт развития образования» Введение Современная информационная цивилизация характеризуется постоянным возрастанием разнообразия и увеличением объема личностно значимой информации. Объективным обстоятельством является поликультурность, и многовекторность современного мира, неоднородность и противоречивость существующих в нем
Рейтинг:Слов: 2,274 • Страниц: 10 -
Модель функционирования дошкольного образования: нормативно-правовое обеспечение и практика реализации
Муниципальное бюджетное учреждение дошкольного образования «Центр технического творчества и профессионального обучения» «Модель функционирования дошкольного образования: нормативно-правовое обеспечение и практика реализации» Профессия: «242336 Младший воспитатель» Форма обучения: очная Выполнила: учащаяся группы МВ–1 Диденко Владислава Владимировна Преподаватель: Шестакова Надежда Васильевна г. Старый Оскол 2019 год Аннотация На основе информационных данных в работе
Рейтинг:Слов: 2,289 • Страниц: 10 -
Модельна навчальна програма та начальна програма: спільне та відмінне
Модельна навчальна програма та начальна програма: спільне та відмінне. Модельна навчальна програма: Це тип навчальної програми, яка є прикладом або зразком для інших програм. Вона може бути розроблена національними або міжнародними освітніми організаціями, урядовими відомствами або навчальними установами. Модельна програма зазвичай визначає найкращі практики, методи навчання, структуру та зміст навчального
Рейтинг:Слов: 517 • Страниц: 3 -
Модернізація вищої освіти в Україні
Модернізація вищої освіти в Україні В сьогоднішньому українському суспільстві є декілька стереотипних тверджень, що стосуються предмету інституцій вищої освіти та отримання професійних базових знань в цілому. Найперше це протистояння європейських та комуністичних освітніх ідей. Зазвичай базується на поприщі критики другого. Часто викликає риторику в зв'язку з європеїзацією населення та прагненням
Рейтинг:Слов: 364 • Страниц: 2 -
Модернізація художньо-графічної підготовки учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти
Тема курсової роботи з методики професійного навчання «Модернізація художньо-графічної підготовки учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти» Студентки ступеня вищої освіти бакалавра Злагоднюк Марини Сергіївни Денна форма навчання Галузь знань 01 Освіта / Педагогіка Спеціальність: 015.16 Професійна освіта (Сфера обслуговування) Група 4ПОСО ________________ Зміст Вступ РОЗДІЛ 1.1 Введите название главы (уровень 2)2
Рейтинг:Слов: 1,817 • Страниц: 8 -
Модернизация белорусского образования
Мое отношение к модернизации белорусского образования далеко не однозначно. Она нужна, пришло время многое в наших школах менять. Сегодня говорится про новые современные базовые школы, инновационные и социальные программы, новое учебное оборудование, экономический подход к образованию. Все это как будто правильно и замечательно. Все на благо наших детей и будущего
Рейтинг:Слов: 764 • Страниц: 4 -
Модернизация образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении в рамках реализации основной общеобразовательной прогр
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОО. Перанова Антонина Ивановна Россия, г.Городец e-mail: MBDOY.d.s.29@yandex.ru Аннотация По этапное реализация ФГОС ДО в МБДОУ «Детский сад № 29» по обеспечению повышения эффективности предоставления услуг в сфере образования с учетом новых требований к качеству образовательного процесса,
Рейтинг:Слов: 1,752 • Страниц: 8 -
Модернизация российского образования рубежа XX – XXI вв
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ИСТОРИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ…………………………..5 1.1 Понятие модернизации и ее роль в образовании……….………….5 1.2 Попытки модернизации российского образования на рубеже XX – XXI вв…………………………………………………………..………………..10 Выводы по первой главе………………………………………………..15 ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ РФ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ……………………….17 2.1 Проблемы образования и пути
Рейтинг:Слов: 5,927 • Страниц: 24 -
Модернизация российского образования: вчера, сегодня, завтра
Николаева С.И. Модернизация российского образования: вчера, сегодня, завтра На протяжении всей отечественной истории образование подвергалось различным реформам. И сегодня динамика изменяющегося общества требует усовершенствования в целях, содержании, технологиях образования. Модернизация образования является в настоящее время ведущей идеей и центральной задачей российской образовательной политики. Современная жизнь предъявляет человеку жесткие требования –
Рейтинг:Слов: 455 • Страниц: 2 -
Мое мнение об особенностях обучения и воспитания одаренных детей и студентов в нашей стране
Российский государственный социальный университет Практическое задание по дисциплине «Педагогика» Эссе на тему: «Мое мнение об особенностях обучения и воспитания одаренных детей и студентов в нашей стране» ФИО студента Казаков Илья Владимирович Направление подготовки Психолого-педагогическое образование Группа ФП-ПЕД-Б-0-З-2022-А Москва 2023 Прежде чем выразить своё мнение об особенностях обучения и воспитания одаренных
Рейтинг:Слов: 883 • Страниц: 4 -
Моё отношение к идеям совместного обучения разных обучающихся
Моё отношение к идеям совместного обучения разных обучающихся. Я считаю правильным то, что образование доступно всем детям независимо есть ли у них физические, психические или интеллектуальные особенности. Для них созданы специальные образовательные учреждения и коррекционные классы. Только у этого есть другая сторона, такие дети закрыты от остального общества. У них
Рейтинг:Слов: 312 • Страниц: 2 -
Мое понимание научной добросовестности и этики исследователя
Эссе на тему «Мое понимание научной добросовестности и этики исследователя» Научная добросовестность – это главное качество любого исследователя. Научная работа - исключительно напряженный труд, который требует полной самоотдачи, упорства, терпения, самоотверженности, творческого мышления, чувства нового, стремления познать неведомое. Исследователь, организуя и проводя свои изыскания, выполняет две основные функции: во-первых, систематизирует,
Рейтинг:Слов: 301 • Страниц: 2 -
Мое понимание современного образования
Мое понимание современного образования. Кто хотя бы раз не слышал фразу: «Наше образование – лучшее в мире»? Конечно же, в этой фразе есть существенная доля истины. Но не принимать во внимание критические замечания, касающиеся современного российского образования, все же нельзя. Ведь школа не просто учит – она прокладывает дорогу в
Рейтинг:Слов: 716 • Страниц: 3 -
Мое призвание – воспитатель
Педагогическое эссе «Мое призвание – воспитатель» Едва ли не каждый человек хотел бы хоть на мгновение вернуться в беззаботный мир детства, чтобы вновь почувствовать свободу от суеты и проблем взрослой жизни, чтобы суметь ощутить искреннюю радость от чего-то простого и незамысловатого. Детство, с одной стороны, радость и смех, а с
Рейтинг:Слов: 503 • Страниц: 3