Формирование критического мышления школьников в условиях медиаобразования

Формирование критического мышления школьников

в условиях медиаобразования

г.Павлодар2021

Содержание

Глава 1. Теоретические основы развития критического мышления старших школьников

1. Критическое мышление в истории педагогической науки        11
2. Критическое мышление как интерактивное свойство

личности старших школьников        31

1. Глава 2. Организация педагогического эксперимента по развитию критического мышления старших школьников по развитию визуального мышления на уроках изобразительного искусства 

Диагностика развития визуального мышления старших школьников        54

Планирование урока разел «Визуальное искуство» 7 класс        71

1. Анализ результатов исследования        80

Выводы к главе 2

93

Заключение        94

Список литературы

96

Введение

Актуальность темы. В условиях развития современного общества актуальным является формирование человека демократического общества с развитым критическим мыш- лением. Свободная творческая личность, обладающая развитыми навыками критического мыш- ления, способна к конструктивной и креативной деятельности. Именно критическое мышление личности способствует ее быстрой ориентации в меняющихся событиях современного мира, помогает сопротивляться манипулятивному воздействию средств массовой информации. Кри- тический осмысленный взгляд на динамично меняющееся пространство социально-культурной реальности является атрибутом современного человека, его активного познания мира, стремле- ния к преобразованию на гуманистических началах.

Динамично меняющаяся система общества, характеризующаяся нестабильностью и непредсказуемостью, требует от человека критичного взгляда на происходящие события с по- зиции интерпретации информации, формулирование прогнозов, оценку ситуаций и мнений, разнообразных точек зрения и способности представлять свой взгляд на основе логических размышлений, обобщений, социальной рефлексии.

В государственных образовательных стандартах для среднего общего образова- ния (2015 год) критическому мышлению, как важной компетенции школьников, придается большая значимость. Однако, несмотря на значительный интерес и потребность в решении про- блем развития критического мышления школьников, в практической и теоретической деятель- ности школы данная задача требует научной разработки и инновационных поисков решения.

Объект исследования: процесс обучения в средней общеобразовательной школе.

Предмет исследования: развитие критического мышления старшеклассников визуального искуство.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально подтвердить возможность развития критического мышления старшеклассников взуальном искусстве.

В соответствии с конкретизацией цели исследования и выдвинутой гипо- тезой решались задачи исследования:

1. Раскрыть сущность содержания понятия "критическое мышление" и выявить специфику его значении в старшем школьном возрасте.
2. Теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить эффектив- ность применения в учебном процессе школы системы по развитию критического мышления старшеклассников в визуальном искустве.
3. Определить содержание критериально-диагностического инструментария (кри- терии и уровни) развития критического мышления старшеклассников.

Структура работы. Курсовая работа включает введение, две главы,  заключение, список литературы и приложение.