Методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет»

Институт педагогики, психологии и физической культуры

Кафедра профессионального обучения, технологии и дизайна

Реферат

по дисциплине «Основы научно-исследовательской деятельности»

Тема: «Методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования»

44.03.05 ‒ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (Технология и экономика)

Группа: ПФ-30017

Выполнил студент: Белозёрова Н.В.

Проверил: канд. пед. наук, доцент Алексеене Е.П.

Курган 2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………

Глава 1. Методология и методы педагогического исследования……………4

1. Понятия методология, методы исследования. Общенаучные методы исследования………………………………………………………………………4-7
2. Классификация методов педагогического исследования……………7-8

Глава 2. Эмпирические методы педагогического исследования………………9

2.1. Основная характеристика эмпирических методов педагогического исследования…………………………………………………………………………9-11

1. Методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования…………………………………………………………..11-15

Заключение………………………………………………………………………….

Список использованных источников……………………………………….16-17

Введение

Актуальность темы объясняется тем, что любое исследование начинается с изучения литературы по данной проблеме. Работа с литературными источниками является обязательным компонентом любой научной деятельности. А сама научная литература выступает хранилищем накопленных знаний, а также средством коммуникации научного общения учёных между собой.

Каждый исследователь обязан изучить то, что сделано в интересующей его области предшественниками. Литературные источники необходимо использовать, не допуская искажения мыслей других авторов и не замалчивая их. Нужно критически относиться  к чужим литературным трудам, чтобы вдумчиво и беспристрастно изучать, анализировать и оценивать их, и согласиться или, напротив, не согласиться с мнением предшественника вполне обоснованно. При помощи такого анализа можно установить нерешённые или неправильно решенные аспекты проблемы, обосновываются те, части, которые могут стать объектом исследования, а также цели и задачи работы.

Благодаря изучению литературных источников можно определить состояние проблемы в данное время, выяснить то, что уже было предпринято предшественниками, а также какие вопросы в данной области уже решены, а какие нет.

Цель – рассмотреть методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования.

Задачи:

• изучить понятия методология, методы исследования;
• рассмотреть классификацию методов исследования;
• изучить основную характеристику эмпирических методов;
• изучить методы изучения научной литературы.

Глава 1. Методология и методы педагогического исследования.

1.1. Понятия методология, методы исследования. Общенаучные методы исследования.

Поскольку тема касается педагогического исследования, следует начать с самого понятия «исследование».

Исследование – целенаправленное познание, изучение какой-то
выбранной части реальности (объекта) для выявления неизвестных
исследователю фактов, свойств, закономерностей, характеризующих этот
объект [2].

Метод – от гр. methodos – в общем смысле это путь к чему-либо,
способ достижения цели, определенным образом упорядоченная
деятельность [2].

Существуют различные определения методов исследования, например, в педагогическом словаре методы исследования понимают, как приёмы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности [10].