Методы обучения студентов колледжа экономическим дисциплинам с применением современных электронных технологий

Содержание

Введение        9

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы применения технологии средств электронного обучения в процессе преподавания экономических дисцеплин в колледже        12

1.1. Учебно-познавательная деятельность студентов. Влияние содержания методики преподавания на ее формирование        12

1.2. Характеристика технологий обучения с применением электронных средств в экономических дисциплинах        21

1.3. Методика проектирования и применения технологий обучения с использованием средств электронного обучения в экономических дисциплинах в колледже        28

Выводы по 1 главе        32

ГЛАВА 2. Место и роль экономических дисцеплин в подготовке выпускников по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)»        33

2.1. Общая характеристика специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»        33

2.2. Общекультурные и профессиональные компетенции выпускников специальности  38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» в соответствии с ФГОС СПО        36

2.3. Анализ рабочей программы экономических дисцеплин для студентов направления подготовки  38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»        40

2.4. Контроль и оценка результатов освоения экономических дисцеплин в колледже на современном этапе        43

2.5. Междисциплинарные связи дисциплины и темы…………………………………………………………………………………………49

Выводы по 2 главе        51

ГЛАВА 3. Методика преподавания экономических дисциплин в колледже с применением средств электронного обучения        52

3.1. Проектирование общеметодических вопросов преподавания экономических дисцеплин        52

3.1.1. Методика целеполагания по экономическим дисциплинам и теме «CRM система Bitrix24. Ознакомление в работе        52

3.1.2. Отбор содержания темы.Фрагмент тематического (модульного) плана        55

3.1.3. Выбор и краткая характеристика форм, методов и средств изучения темы.        58

3.2. Методическая разработка практического занятия по теме "CRM система Bitrix 24. Ознакомление в работе…………………………………………………………………….61

3.3. Методические рекомендации для преподавателей по использованию средств электронного обучения в процессе обучения экономическим дисциплинам………………………………………………………………………………..69

Выводы по 3 главе        70

Заключение        71

Список литературы………………………………………………………………………....74

Приложения        80

ВВЕДЕНИЕ

Выпускная квалификационная работа посвящена выбору и применению современных электронных технологий в процессе преподавания экономических дисциплин в колледже по специальности 38.02.01.

Следует отметить, что применение современных цифровых технологий автоматически подразумевает развитие УПДС, что в свою очередь влияет и на ОК – общие компетенции и на ПК – профессиональные компетенции обучающихся. Применяя новые программы гораздо проще и действеннее дать студентам самостоятельные задания, которые могут быть им выполнены, как в стенах образовательной организации, так и вне ее.

Успех достижения качественных результатов обучения с применением современных цифровых технологий зависит от совокупности нескольких факторов, а именно:

1. Наличия материальной базы, удовлетворяющей современным требованиям общества и рынка;
2. Наличия четких и отработанных технологий обучения с применением современной техники и пакетов прикладных программ;
3. Квалификация сотрудников образовательных организаций, отвечающая требованиям использования современных технологий и программного обеспечения;
4. Собственно возможность образовательной организации приобрести и установить необходимое программное обеспечение.

При соблюдении данных условий возможно эффективное развитие студентов, подготовка их к будущей профессиональной деятельности, когда выпускник сразу после окончания обучения способен полноценно трудоустроиться по специальности, проявить свои профессиональные качества.

Рамки применения цифровых технологий, ИКТ, электронных средств обучения (все данные термины можно использовать как синонимы ввиду их безусловной взаимосвязи) в условиях их неуклонного роста постоянно расширяются. Они сами, как внутренний фактор и факторы внешние, такие как пандемия COVID-19 изменяют реальность. Соответственно новейшие технологии применяются для достижения различных образовательных целей, решают разные задачи.