Методы и приёмы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте
Автор: Vbk533 • Май 10, 2022 • Курсовая работа • 3,946 Слов (16 Страниц) • 236 Просмотры
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Удмуртской Республики
“Удмуртский республиканский социально - педагогический колледж”
КУРСОВАЯ РАБОТА
по ПМ. 01 «Преподавание по программам начального общего образования»
Тема: Методы и приёмы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте
Выполнила: студентка IV курса, 243 группы
специальность 44.02.02
“Преподавание в начальных классах”
Чекушкова Анна Владимировна
Руководитель: к. п. н., преподаватель
Емельянова Наталья Сергеевна
Ижевск, 2020 год.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………...................3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.1. Понятия «мотивация», «мотив», «учебная мотивация», «мотивы учебной деятельности»………………………………………………………..…5
I.2. Формирование мотивации учения младших школьников на этапах урока…………………………………………………………………………..7
I.3. Использование учителем на уроках методов и приёмов формирования учебной мотивации…………………………………………………………10
Вывод по теоретической части………………………………………….…13
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
II.1. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы……………………………………………………………………….14
II.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы……………………………………………………………………….15
II.3. Разработка методических рекомендаций для учителя по формированию учебной мотивации младших школьников………………………………………………………………....20
Вывод по практической части……………………………………………..21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….…23
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….25
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
Для оптимальной организации учебного процесса важно знание и понимание такого аспекта обучения как мотивация учебной деятельности и методы ее формирования. По мнению учителей, в современном мире детям не интересна учёба. В Российской Федерации учителя отмечают отсутствие мотивации у большинства младших школьников. Отсутствие мотивации приводит к снижению успеваемости. На уровне класса проблема учебной мотивации остается актуальной. Для формирования мотивации учения необходимо формировать у школьников внутренние мотивы, которые придают интерес к учёбе. Ведь если ребёнок будет заинтересован в учёбе, то он станет увереннее в себе и будет более социализированным. Поэтому формирование учебной мотивации в начальных классах посредством методов и приёмов является одной из главных задач в работе учителя начальной школы.
Проблема исследования: какие существуют методы и приёмы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте?
Цель: рассмотреть методы и приёмы работы учителя по формированию мотивации учения младших школьников.
Объект исследования: процесс формирования учебной мотивации обучающихся начальной школы.
Предмет исследования: методы и приёмы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Гипотеза: для формирования учебной мотивации детей начальной школы существуют методы и приёмы работы учителя.
Задачи:
1. Изучить теоретические источники по проблеме формирования учебной мотивации младших школьников
2. Определить уровень сформированности учебной мотивации обучающихся
3. Разработать методические рекомендации для учителя по использованию методов и приемов в процессе формирования учебной мотивации младших школьников
Методы исследования.
- Теоретические: анализ, синтез, обобщение
- Эмпирические: тестирование, анкетирование
- Методы математической обработки результатов исследования
Методологическая основа. Проблемой формирования учебной мотивации занимаются такие отечественные и зарубежные ученые как : А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, Е.П. Ильин, А. Маслоу, П.М. Якобсон.
...