Педагогика
7,506 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 1,051 - 1,080
-
Диагностика уровня развития логического мышления младших школьников
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 1 Теоретические основы развития логического мышления младших школьников 7 1.1 Понятие и сущность логического мышления 7 1.2 Особенности развития логического мышления у детей младшего школьного возраста 8 1.3 Приемы развития логического мышления у детей младшего школьного возраста 10 2 Диагностика уровня развития логического мышления младших школьников 13
Рейтинг:Слов: 4,095 • Страниц: 17 -
Диагностика уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста и методические рекомендации по их развитию
Содержание Введение 2 Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей старших дошкольников через декоративную аппликацию 4 1.1 Творческие способности как психолого-педагогическая проблема 4 1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 8 1.3. Декоративная аппликация как средство развития творческих способностей дошкольников 13 Глава 2. Диагностика уровня развития творческих способностей
Рейтинг:Слов: 7,889 • Страниц: 32 -
Диагностика уровня сформированности этнокультурной компетенции у учащихся 3-А и 3-Б классов
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ КРЫМСКОТАТАРСКОГО ЧТЕНИЯ. 3.1. Диагностика уровня сформированности этнокультурной компетенции у учащихся 3-А и 3-Б классов (констатирующий этап). В данной главе раскрывается педагогический эксперимент, состоящий из трёх этапов: констатирующего, формирующего и контрольного. Цель констатирующего этапа- выявление уровня сформированности этнокультурной компетенцииу
Рейтинг:Слов: 3,852 • Страниц: 16 -
Диагностирование систем релейной защиты и автоматики электроустановок, средств измерений
Введение 4 1. Анализ учебно-программной документации по специальности 13.02.06 «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем» 6 1.1. Анализ федерального государственного образовательного стандарта по специальности 13.02.06 «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем» (по ФГОС приказ от 14.12.2017) 6 1.2. Анализ примерной основной образовательной программы по специальности 13.02.06 «Релейная защита и автоматизация
Рейтинг:Слов: 11,143 • Страниц: 45 -
Диагностический инструментарий в формировании профессиональных компетенций будущих педагогов
Ажибаева А.Ж., Бабаназарова С.Ж., Мырзатаева А.Б. Диагностический инструментарий в формировании профессиональных компетенций будущих педагогов. УДК:378:378/937:372.22 Аннотация: В данной статье раскрывается диагностический инструментарий в формировании профессиональных компетенций будущих педагогов. Даны составные элементы методологического аппарата. Рассматриваются методы математической статистики (шкалирование результатов многостадийных измерений в рамках компетентностного подхода); методика установления порогового балла при
Рейтинг:Слов: 910 • Страниц: 4 -
Диалог в учебном процессе: сущность и способы организации
Содержание Введение ………………………………………………………………………..3 Глава I. Диалог как историко-педагогический феномен………………...6 1. Диалог в истории педагогики: понятие и сущность…………………...6 2. Диалог как принцип и прием процесса обучения……………………..14 Глава II. Диалог в процессе обучения……………………………………...17 1. Виды учебного диалога и их педагогические возможности…………..17 2. Способы создания диалоговых ситуаций на уроках истории…………………………………………………………………………..22 Заключение……………………………………………………………………..28 Список литературы………………………………………………………………..........30
Рейтинг:Слов: 4,992 • Страниц: 20 -
Диалог как творческое взаимодействие на уроках истории в старших классах
Министерство науки и высшего образования РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова» Исторический факультет Кафедра истории, обществознания, политологии. КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине: Педагогика Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование. История На тему: Диалог как творческое взаимодействие на уроках истории в старших классах. Выполнила: студентка группы
Рейтинг:Слов: 4,641 • Страниц: 19 -
Диалог как центральное место на уроке
ДИАЛОГ КАК ЦЕНТРАЛЬНОЕ МЕСТО НА УРОКЕ « Речь – главный инструмент обучения» Л.С Выготский. Прежде всего, думая о понятии диалог, первая моя мысль – это взаимодействие между людьми, осуществляемое с помощью речи, в ходе которого происходит обмен информации. Учебный диалог в деятельности школьника представлен в основном двумя его видами: учитель-ученик
Рейтинг:Слов: 253 • Страниц: 2 -
Диалогтік оқыту арқылы пікіралысу және пікірталас жүргізу ортасын құру
Аты-жөніңіз: Идрисова Дариға Түймебайқызы Басшы портфолиосы I есебі 02-Д-05-19 топ ШЖМ басшылар курсы «10» Cәуір 2019 ж Алматы қаласы Мектептің даму жоспары, 2 нұсқа Такырыбы:1.Диалогтік оқыту арқылы пікіралысу және пікірталас жүргізу ортасын құру 2.Оқу үдерісін бағалау мен талдау құзыреттілігін дамыту. № Басымдықтар КҮТІЛЕТІН НӘТІИЖЕ Мұғалім Оқушы Ата-ана 1 Жаңартылған білім
Рейтинг:Слов: 838 • Страниц: 4 -
Дидактика как наука
* Обучение (по В.А. Сластенину) – процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемым, а результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения и навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества. * Обучение (по И.П. Подласый) – упорядоченное взаимодействие педагога с обучающимися, направленное на достижение поставленной цели. Дидактика
Рейтинг:Слов: 2,504 • Страниц: 11 -
Дидактика пәні, міндеттері, негізгі тұжырымдамалары, мәні, функциялары
Ақтөбе, 2023 Мазмұны КІРІСПЕ........................................................................................................................3 I.Дидактика туралы ұғым.......................................................................................5-11 1.1.Дидактика.Дидактиканың негізін салушы ғалымдар .....................................5-8 1.2.Дидактиканың дамуына үлес қосқан шетелдік және қазақстандық педагогтардың зерттеу жұмыстарының жетістіктері..........................................8-11 II.Дидактика пәні...................................................................................................12-18 2.1. Дидактика пәні,міндеттері............................................................................12-13 2.2.Негізгі дидактикалық тұжырымдар..............................................................13-15 2.3.Дидактиканың функциялары мен қызметтері..............................................15-16 2.4.Қазіргі заман дидактикасының жүйесінің қалыптасуы..............................16-18 III.Дидактика-оқыту..............................................................................................19-30 3.1.Оқыту процесінің мәні,оның ерекшеліктері мен қызметі...........................19-21 3.2.Оқытудың құрылымы.....................................................................................21-24 3.3.Оқытудың
Рейтинг:Слов: 7,666 • Страниц: 31 -
Дидактикалык ойын аркылы жалпы сөйлеу тiлi дамымаfан балалардын сөздік қорын дамыту
УДК 376.42 Бекембетова Люция Игіліковна психология магистрі, аға оқытушы Тараз мемлекеттік педагогикалық университеті Тараз қ. Педагогикалық ғылымдар ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫН АРҚЫЛЫ ЖАЛПЫ СӨЙЛЕУ ТІЛІ ДАМЫМАҒАН БАЛАЛАРДЫҢ СӨЗДІК ҚОРЫН ДАМЫТУ Түйін. Мақалада авторлар сөйлеу тілінде жалпы бұзылыстары бар балалардың сөздік қорын дамытуда дидактикалық ойындарды қолдану ерекшеліктерін, сөздік қордың дамуы мен баланың жеке
Рейтинг:Слов: 1,379 • Страниц: 6 -
Дидактикалық ертегі
Дидактикалық ертегі Ерте , ерте , ертеде ешкі жүні бөртеде Әдіснамма атты ұлы ғалым өмір сүріпті. Оның есімі – зертеушінің ойлау сипатының дамуын анықтауышы ретінден айқындап көрсетудіші дегенді білдіреді. Ол ел аралап, сапар шегіп, ғылым іздеп Грекияға барған кезінде оған «Методология» деген есім беріп, оны «Метод» деп атайды. Оның әлемге
Рейтинг:Слов: 270 • Страниц: 2 -
Дидактикалық ойындар
№13 Лекция тақырыбы: Дидактикалық ойындар – педагогті даярлау мен оның біліктілігін арттырудың акмеологиялық технологияларының формасы Лекция мақсаты мен міндеттері: Педагогті даярлау мен оның біліктілігін арттыруда, оқу процесін ұйымдастыруда дидактикалық ойындардың маңызы жайлы студенттердің білімдерін қалыптастыру, түсініктерін дамыту. Лекция мазмұны: Тұлғалық-бағдарлы оқытудың аясында əртүрлі технологияларды қолдануды талап ететін білім беру үдерісінің
Рейтинг:Слов: 1,887 • Страниц: 8 -
Дидактиканын негиздери
1-тема: Дидактиканын негиздери Сабактын максаты: Билим берүүчү максаты- студенттерге дидактиканын келип чыгуу тарыхы, дидактикалык системалар жана окутуунун методдору, формалары жөнүндөгү маалыматтарды жеткирүү; Өнүктүрүүчү максаты – студенттердин дидактикалык системаларды салыштыруу жана анализ берүү, окутуунун методдору жана формалары жөнүндөгү түшүнүктөрүн бекемдөө жана кеңейтүү; Тарбия берүүчү максаты – студенттерде азыркы дидактикалык системадагы эрежелерди
Рейтинг:Слов: 2,736 • Страниц: 11 -
Дидактическая игра
В игре происходит освоение учащимися новых социальных ролей, правил поведения, технологии самореализации, приобретение нового опыта. В учебно-воспитательном процессе используются следующие группы игр: сюжетно-ролевые; подвижные; дидактические Педагогические игры - это игры, взаимосвязанные с процессом обучения, при котором ставится цель и задачи урока. И по ходу игры обучающиеся достигают поставленные задачи и
Рейтинг:Слов: 539 • Страниц: 3 -
Дидактическая игра и игровые ситуации как средство развития интереса с знаниям детей
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» (ТГПУ им. Л. Н. Толстого) Кафедра педагогики, дисциплин и методик начального образования КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Методика и технологии воспитания школьников» на тему: ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА И ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К
Рейтинг:Слов: 5,322 • Страниц: 22 -
Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛВРИАТА ГАЛАЕВА СНЕЖАНА АНДРЕЕВНА ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Выполнила: Галаева Снежана Андреевна студентка II
Рейтинг:Слов: 7,096 • Страниц: 29 -
Дидактическая игра как средство нормализации темпа и ритма речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием на коррекционных занят
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПА И РИТМА РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5 1.1 Взгляды исследователей на формирование ритма и темпа речи у детей дошкольного возраста 5 1.2 Особенности развития темпа и ритма речи у детей дошкольного возраста в онтогенезе и с заиканием 13 ГЛАВА 2.
Рейтинг:Слов: 8,963 • Страниц: 36 -
Дидактическая игра как средство обучения младших школьников
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Начальное образование Курсовая работа ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Работу выполнила студентка ZS421 группы направления 44.03.01 Педагогическое образование профиль «Начальное образование» Зверева
Рейтинг:Слов: 6,061 • Страниц: 25 -
Дидактическая игра как средство познавательной деятельности дошкольников
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5 1.1 Воспитание познавательных интересов детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 5 1.2 Дидактические игры в образовательном процессе УДО 10 Выводы по первой главе 17 ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 18 2.1 Анализ состояния проблемы в практике дошкольного образования 18 2.2 Характеристика
Рейтинг:Слов: 8,306 • Страниц: 34 -
Дидактическая игра как средство приобщение детей 3-4 лет к здоровому образу жизни
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Северный педагогический колледж» ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ Курсовая работа Исполнитель: Маракова Светлана Ромуальдовна, студентка 344-з группы специальности 44.02.01«Дошкольное образование» Руководитель: Каторгина Елена Юрьевна, преподаватель ОП.01. Педагогика Серов 2019
Рейтинг:Слов: 10,675 • Страниц: 43 -
Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса школьников
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» Институт Физической культуры и Спорта Курсовая работа На тему: «Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса школьников». Выполнила: Кирьянова Ирина Павловна студентка группы ЗФК-118 заочной формы
Рейтинг:Слов: 6,535 • Страниц: 27 -
Дидактическая игра как средство развития речи детей 3-его года жизни
Содержание Стр. Введение…………………………………………………………………….3 Глава I. Теоретические основы речевого развития детей раннего возраста. 1.1. Вопросы развития речи в трудах отечественных педагогов…………8 1.2. Особенности развития речи у ребенка третьего года жизни………….16 1.3. Значение дидактических игр для развития речи детей раннего возраста………………………………………………………………….21 Выводы по первой главе………………………………………………….29 Глава II. Прикладные аспекты развития речи детей
Рейтинг:Слов: 12,392 • Страниц: 50 -
Дидактическая игра как средство развития умения ориентировки в пространстве старшего дошкольного возраста
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАИМЕНОВАНИЕ ФИЛИАЛА НАИМЕНОВАНИЕ ФАКУЛЬТЕТА (ИНСТИТУТА) НАИМЕНОВАНИЕ КАФЕДРЫ КУРСОВАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА ГАЛЯНОВА ЛЯЙСАН ОТЧЕСТВО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнил: Студент(ка) курса формы обучения Направление подготовки (специальность) Направленность (профиль) Допущено к защите в ГЭК
Рейтинг:Слов: 7,975 • Страниц: 32 -
Дидактическая игра как средство речевого развития дошкольников с речевой патологией
Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Институт повышения квалификации и переподготовки ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИЕЙ Курсовая работа по логопедии слушателя специальности переподготовки «Логопедия», заочной формы обучения группы Л-18 А Научный руководитель Старший преподаватель Томашева Елена Петровна Могилев 2019
Рейтинг:Слов: 16,289 • Страниц: 66 -
Дидактическая игра как средство формирования грамматического строя речи детей среднего дошкольного возраста
Введение На фоне социально-культурных, экономических, политических преобразований в современном обществе в педагогической науке возникает особый интерес к вопросам конструктивного общения между субъектами образовательного процесса. Сформированная речь не только способствует эффективному обучению ребенка в школе, установлению гармоничных отношений с окружающими людьми и миром, но и является важным условием полноценного развития личности
Рейтинг:Слов: 15,668 • Страниц: 63 -
Дидактическая игра как средство формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста
Аннотация Курсовая работа посвящена вопросу использования дидактической игры как средства формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста. В работе исследуется влияние дидактических игр на формирование коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста. В работе дается характеристика коммуникативному процессу. Используя дидактические игры, автор проводится диагностику их влияния на коммуникативные процессы. Большое место
Рейтинг:Слов: 12,909 • Страниц: 52 -
Дидактическая игра как средство формирования понятия о площади у детей старшего дошкольного возраста
Жаксыгалеева Назира Базарбаевна, студент (ФГБОУ ВО «ОГПУ», Оренбург) e-mail:rianjhope2807@gmail.com Научный руководитель – Мендыгалиева Алтнай Кенесовна, кандидат пед. наук, доцент (ФГБОУ ВО «ОГПУ», Оренбург) e-mail:TiMNiDO@yandex.ru ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ О ПЛОЩАДИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: в статье определяется сущность дидактической игры как средства формирования понятия о площади
Рейтинг:Слов: 2,201 • Страниц: 9 -
Дидактическая игра как средство формирования элементарных математических представлений старших дошкольников
СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………………4 Глава 1. Формирование элементарных математических представлений старших дошкольников. 1.1. Особенности формирования элементарных математических представлений старших дошкольников………………………………………....6 1.2. Наиболее эффективные методы для формирования элементарных математических представлений………………………………………………….12 1.3. Формы работы по развитию элементарных математических представлений…………………………………………………………………….13 Глава 2. Дидактическая игра как средство формирования элементарных математических представлений. 2.1.Понятие «дидактическая игра»…………………………………………...….15 2.2. Дидактическая
Рейтинг:Слов: 5,988 • Страниц: 24