Возрастные особенности младших школьников

Возрастные особенности младших школьников

Особое значение имеет период младшего школьного возраста, потому что он занимает особое место в детском развитии. «Данный этап содержит значительные изменения в психике ребенка. Все, что он вбирает в себя от окружающего мира: представления, знания - способствует формированию теоретического мышления в понятных или легкоусвояемых для данного возраста формах»

У младшей группы школьников мышление и нравы находятся на переходном этапе: мышление переходит от наглядно-образного к словесно-логическому или понятийному мышлению

«Прежде чем ребенок пойдет в школу и овладеет определенной системой знаний, он уже обладает в той или иной степени процессами анализа, синтеза, обобщения. Однако все они начинают претерпевать перестройку. Общее уже не является сборной совокупностью частных предметов, а превращается в комплекс однородных, значительно связанных между собой свойств. В мышлении ребенка важное значение начинают иметь родовые и видовые понятия, а также соответствующие формы абстракции». При этом преобразуются индукция и дедукция. Мышление формируется с помощью перехода от случайно сложившихся связей к наиболее существенному в них. Но при этом существует некоторая ограниченность мышления с преобладанием внешних чувственных признаков и свойств. На данной ступени развития мышления ребенку уже доступно научное знание, поскольку оно содержится в познании определенных фактов, их систематизации, классификации и эмпирическом объяснении. Целостное мышление ребенка, включающего соответствующее его развитию умозаключения, понятия и суждения, получает на новой ступени другое строение.

В младшем школьном возрасте происходит развитие индивидуальных механизмов поведения, активно формируется личность. Также именно в этом возрасте моральная регуляция начинает формироваться, а делать правильный моральный выбор ребёнку помогает нравственность, обозначая внутреннюю мотивацию поведения

Выдающимися учеными-исследователями было создано много трудов в процессе изучении проблем формирования морали, важность решения которых было очевидным. В. А. Сухомлинский говорил о необходимости заниматься моральным воспитанием ребенка, обучать его «умению чувствовать человека»  

Одной из важнейших частей в системе воспитания младших школьников является школа. На каждом этапе обучения ребенка преобладает своя сторона воспитания. С.А Мащак говорил о важности морального воспитания в младшем школьном, отмечая, что «дети осваивают простые нормы морали и смогут научится следовать им в различных ситуациях»

Н. Басюк выделяет специфическую особенность нравственного воспитания, говоря о том, что «его нельзя отделить в какой-то специальный воспитательный процесс». «Моральный облик образуется в ходе разносторонней деятельности детей (учебе, играх), в различных отношениях, в которые они вступают со сверстниками в любых ситуациях, с детьми младше себя и со взрослыми».