Коммуникативные универсальные учебные действия, особенности их формирования и диагностики в младшем школьном возрасте
Автор: JaneLane12 • Апрель 14, 2023 • Курсовая работа • 6,802 Слов (28 Страниц) • 186 Просмотры
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТАРООСКОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ОГАПОУ СПК
КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ОСОБЕННОСТИ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по МДК 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах
ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
(углубленная подготовка)
Очная форма обучения
Выполнила:
Горбатенко Юлия Николаевна,
Студентка III курса, 31-у группы
Руководитель:
Ермоленко Татьяна Гавриловна,
преподаватель МДК 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах
Работа допущена к защите:
«____»___________2022 г.
Руководитель
______________/_________
(подпись) (ФИО)
Работа защищена:
«____» ___________ 2022 г.
Отметка «______________»
Руководитель
_____________ /________________/
(подпись) (ФИО)
Старый Оскол, 2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 3 | |
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ | 7 | |
1.1. | Коммуникативные универсальные учебные действия младших школьников | 7 |
1.2. | Возрастные особенности формирования коммуникативных действий у младших школьников | 10 |
2. ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ И ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ | 19 | |
2.1. | Особенности диагностики коммуникативных универсальных учебных действий | 19 |
2.2. | Методы формирования коммуникативных универсальных учебных действий в начальной школе | 22 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 26 | |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ | 28 | |
ПРИЛОЖЕНИЕ | 31 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы обусловлена тем, что в современном мире повышаются требования к овладению коммуникативными умениями. От уровня коммуникативного развития зависит успех человека в школе, университете, на работе. Формирование коммуникативных умений начинается с самого рождения и длится во время обучения в школе и далее на протяжении всей жизни (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский и др.).
Низкий уровень сформированности коммуникативных умений детей перерастает в «коммуникативные трудности», которые сложно преодолеваются и имеют серьёзные последствия для дальнейшей жизни (А.Г. Самохвалова, Е.О. Смирнова и др.).
Начальная школа - важнейший этап в процессе общего образования школьника. За четыре года ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и освоить способность учиться. Научиться учить себя – вот задача, в решении которой школе сегодня замены нет.
Модернизация российского образования состоит в его содержательном и структурном обновлении. От признания знаний, умений и навыков произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе.
...