Диагностика уровня двигательной активности у детей 5 лет в процессе организации прогулки в детском саду

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..………………3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕНОСТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ……………………………………………………………..………7 

1.2Особенности развития двигательной активности детей среднего дошкольного возраста……………………………………………...……………14

1.3 Система работы по повышению двигательной активности у детей 5 лет в процессе организации прогулок в детском саду…….…………………………19

Выводы по 1 главе…………………..………………………………………..26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕНОСТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ 5 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛОК В ДЕТСКОМ САДУ……………………………………………………………………………..28

2.1 Диагностика уровня двигательной активности у детей 5 лет в процессе организации прогулки в детском саду ………………………………..…..……28

2.2 Разработка практико-ориентированного педагогического проекта по проблеме по теме исследования…………… ………………………………………33

 2.3Апробация………………………………………………….………..…….…40  

 Выводы по 2 главе…………………………………..……………………….43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………….…………………………………45

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……..………………..…....48

ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………….…………………..…..51

ВВЕДЕНИЕ

        В условиях вступившего в силу Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования проблема нравственно двигательную деятельность у дошкольников на прогулке в детском саду приобретает все большую актуальность.

         Большая роль в воспитании здоровых детей принадлежит физическому развитию. В свою очередь физическое воспитание как систему мероприятий, направленных на развитие растущего организма ребенка, его функций, можно считать приоритетной для всей воспитательной работы с детьми. Однако, как считают специалисты, эта система функционирует все еще недостаточно эффективно и не обеспечивает в должной мере ни развития двигательной активности, ни тем более психофизического развития.

Актуальность темы работы обусловлена тем, что удовлетворение потребности дошкольника в движениях является важнейшим условием его жизнедеятельности и нормального развития не только физического, о котором уже говорилось выше, но и интеллектуального. Достаточная по объему двигательная активность благоприятно сказывается на функциональном состоянии головного мозга, увлечении работоспособности, повышении произвольности в выполнении различных действий.

        Практика работы дошкольных учреждений убеждает, что для цефрезультативного проведения физических упражнения на свежем воздухе необходимы хорошо продуманная система подготовки воспитателей, детей и родителей и активная, вдумчивая работа воспитателей в тесном контакте с врачом, медицинской сестрой и семьей.

        На практике в детском саду наблюдается, что некоторые дети 5 лет плохо владеют техникой основных движений, поэтому не используют в самостоятельной игровой деятельности.

        Анализ организации педагогического процесса в детском саду приводит к выводу о том, что на прогулке воспитатели проводят обязательные две подвижные игры и представляют время для свободной игровой деятельности, но не обеспечивают физкультурным оборудованием, не обучают применению навыков основных движений в свободной деятельности.

        Теоретико-методологической основой исследования явились труды отечественных и зарубежных и зарубежных авторов таких, как Абросимова Л. И., Юрко Г. П, Лесгафт П.Ф., Рунова М.А., Хухлаева Д.В., Шишкина В.А., Фролова В.Г., Т.А. Тарасова., Степаненкова Э.Я., Пензулеева Л.И. и др.

        Объектом исследования - является педагогический процесс, направленный на физическое развитие детей дошкольного возраста.                

Предметом исследования - является использование разнообразных форм работы по повышению двигательной активности у детей 5 лет в процессе организации прогулок в детском саду.