Педагогика
7,542 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 5,971 - 6,000
-
Способы формирования воспитанности младших школьников через общекультурное направление внеурочной деятельности
Способы формирования воспитанности младших школьников через общекультурное направление внеурочной деятельности. Васильева Марина Вячеславовна Студентка 3 курса Нижнетагильского педагогического колледжа НТПК № 1 специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» В педагогической теории и практике на сегодняшний день вопросы формирования воспитанности детей младшего школьного возраста приобретают все большую значимость в связи с
Рейтинг:Слов: 892 • Страниц: 4 -
Спостереження та аналіз уроку української мови
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 10 Тема „Спостереження та аналіз уроку української мови” Мета: засвоїти схеми спостереження уроку та його аналізу; набути вміння та навички виявляти позитивні та негативні моменти відвіданого уроку. Опорні поняття: схема спостереження уроку; схема аналізу відвіданого уроку; позитивні моменти уроку; недоліки в проведенні уроку. Завдання для самопідготовки 1.
Рейтинг:Слов: 1,672 • Страниц: 7 -
Справка на методический совет
Справка на методический совет «Приоритетные формы распространения методических материалов (из опыта работы педагогов-филологов ГОУ ЛНР «Артемовская гимназия № 7», ГОУ ЛНР «Бугаевская гимназия № 14», ГОУ ЛНР «Фащевская школа № 24» Дата: 17.02.2017 Цель проверки: ознакомление и изучение и анализ приоритетных форм распространения методических материалов педагогов – филологов ГОУ ЛНР
Рейтинг:Слов: 2,080 • Страниц: 9 -
Срібне століття» російської поезії. Драматична доля та творчість Поета окресленої доби (М.Цвєтаєва)
Урок- проект уявної зустрічі з поетом Тема : «Срібне століття» російської поезії. Драматична доля та творчість Поета окресленої доби (М.Цвєтаєва). Мета: поглибити знання та розглянути художні особливості феномену «Срібне століття» у російській поезії; ознайомити учнів із драматичною долею поета окресленої доби у світлі історичних подій; розвивати пізнавальну діяльність учнів, уміння
Рейтинг:Слов: 1,628 • Страниц: 7 -
Сравнение жизненных ценностей и отношений друг к другу у мужчин и женщин в моноэтнических и межэтнических браках
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «КубГУ») Прикладная психология ДИССЕРТАЦИОННАЯ РАБОТА СРАВНЕНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ОТНОШЕНИЙ ДРУГ К ДРУГУ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В МОНОЭТНИЧЕСКИХ И МЕЖЭТНИЧЕСКИХ БРАКАХ Работу выполнила Князева А.О. (подпись, дата) (инициалы, фамилия) Факультет Факультет
Рейтинг:Слов: 12,762 • Страниц: 52 -
Сравнение ФГОС 3+ и 3++ по специальности «Фармация»
Сравнение ФГОС 3+ и 3++ по специальности «Фармация» Различия ФГОС 3+ ФГОС 3++ Структура ФГОС I. Область применения II. Используемые сокращения III. Характеристика специальности: * Формы обучения: очная * Объем программы: 300 з.е * Срок получения образования: 5 лет IV. Характеристика профессиональной деятельности * Области профессиональной деятельности * Объекты профессиональной
Рейтинг:Слов: 596 • Страниц: 3 -
Сравнительная характеристика дизартрии и функциональной дислалии
Таблица «Сравнительная характеристика дизартрии и функциональной дислалии» Критерии сравнения Структура, механизм и проявления произносительных расстройств Функциональная дислалия Дизартрия Этиология Отсутствие органических нарушений центральной и периферической нервной системы, артикуляционного аппарата. Основные причинные факторы: социально-педагогическая запущенность, билингвизм, неправильные речевые образцы в окружении ребенка, недостаточность фонематического восприятия. К дополнительным этиологическим моментам относятся: общая
Рейтинг:Слов: 1,269 • Страниц: 6 -
Сравнительный анализ 2-х учебников по "Русскому языку"
Сравнительный анализ 2-х учебников. Русский язык. 1 класс: учебник / Т.Г. Рамзаева. – 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 95, [1] с Русский язык. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций c приложением на электронном носителе / B. П. Канакина, B. Г. Горецкий. - 4-с изд. - М. :
Рейтинг:Слов: 1,239 • Страниц: 5 -
Сравнительный анализ воспитательных технологий
Сравнительный анализ воспитательных технологий : М.В.Кларин Для М.В.Кларина воспитательные технологии являются совокупностью и порядком функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей. Он полагал, что технологически организованный процесс должен иметь цель, средства, которые представляют из себя систему и четкий порядок действий педагога и ученика, воспитанника. То
Рейтинг:Слов: 522 • Страниц: 3 -
Сравнительный анализ зарубежных образовательных систем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Брянский государственный университет имени академика И.Г.Петровского" Кафедра педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА «Сравнительный анализ зарубежных образовательных систем» Выполнил студент: Глебова Л.З Научный руководитель: Карбанович О.В Брянск, 2018 Содержание ВВЕДЕНИЕ .....................................................................................................3 ГЛАВА 1. Состояние и проблемы функционирования зарубежных образовательных систем………………………………5 1.1
Рейтинг:Слов: 4,796 • Страниц: 20 -
Сравнительный анализ концепций художественного образования детей (В.С. Кузин; Б.М. Неменский)
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Многопрофильная Академия непрерывного образования» (АН ПОО «МАНО») КОЛЛЕДЖ КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «_________________________________» на тему: «Сравнительный анализ концепций художественного образования детей (В.С. Кузин; Б.М. Неменский)» Выполнила: студентка _ курса гр. ___________ специальности «___________________________» _____________________________ Руководитель: преподаватель КОЛЛЕДЖА АН ПОО «МАНО» _____________________________ Дата защиты ___________________ Оценка
Рейтинг:Слов: 5,912 • Страниц: 24 -
Сравнительный анализ методических пособий для учителя литературы
Для сравнительного анализа методических пособий для учителя мы взяли Поурочные разработки к учебнику 5-го класса В. Я. Коровиной, автор-составитель Н. В. Беляева, и Методические советы авторства В. Я. Коровиной и И. С. Збарского. Для сравнения мы возьмем конкретный пример, а именно изучение в 5-ом классе творчества И. А. Крылова. Для
Рейтинг:Слов: 424 • Страниц: 2 -
Сравнительный анализ недостатков связной речи у детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями
Сравнительный анализ недостатков связной речи у детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА................................................................6 1.1. Характеристика связной речи и ее развитие в онтогенезе...........................6 1.2. Состояние связной речи у детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями........................................................................................12 ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ
Рейтинг:Слов: 7,948 • Страниц: 32 -
Сравнительный анализ педагогической, социально-педагогической деятельности и социальной работы
Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 I. Теоретические аспекты педагогической, социально-педагогической деятельности и социальной работы………………..………………………...7 1.1 Понятие педагогической деятельности и ее особенности.………………..7 1.2 Социальная педагогика как наука, возникновение социальной педагогики……………………………………………………………………….13 1.3 Понятие социальной работы как самостоятельной науки, ее технологии……………………………………………………………………….23 II. Сравнительный анализ педагогической, социально-педагогической деятельности и социальной работы………………..............................................32 2.1 Анализ работы социального работника и
Рейтинг:Слов: 11,441 • Страниц: 46 -
Сравнительный анализ развития гуманистических основ воспитания
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» (ФГБОУ ВО «ВГСПУ») Кафедра педагогики Становление гуманистических основ воспитания в народной педагогике России курсовая работа по дисциплине «Педагогика» направление 44.03.05 «Педагогическое образование», профиль подготовки бакалавров «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» «Прошла защиту» Исполнитель: Оценка________________________ Дата _________________________ _______________________________ Преподаватели
Рейтинг:Слов: 6,685 • Страниц: 27 -
Сравнительный анализ систем высшего образования
Сравнительный анализ систем высшего образования Критерии Российская Федерация Финляндия Структура образовательной системы 1.Бакалавриат: Продолжительность: 4 года. Обучение в бакалавриате широкопрофильное, образование носит общенаучный и общепрофессиональный характер. Студенты получают фундаментальную подготовку, как правило, без узкой специализации. 2. Специалитет. Продолжительность обучения 5 лет. Программы специалитета ориентируют студентов на практическую работу в отрасли
Рейтинг:Слов: 1,124 • Страниц: 5 -
Сравнительный анализ системы развивающего обучения
https://sun9-10.userapi.com/c856028/v856028734/1cf241/l7rVDqeEmbM.jpg МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Отрадненский нефтяной техникум» ПРОЕКТ по учебной дисциплине ОП.01 Педагогика Сравнительный анализ системы развивающего обучения Выполнила: студентка 3 курса группы 18 ДО Шелепа Елизавета Проверила: преподаватель Иванова Д. В. г. о. Отрадный, 2021 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 3 ГЛАВАЙ
Рейтинг:Слов: 6,606 • Страниц: 27 -
Сравнительный анализ хорового письма В. Салманова и Р. Щедрина
Введение Актуальность темы исследования. Во второй половине ХХ века произошли серьёзные изменения в музыкальном письме композиторов. В этот период появилось множество новых композиторских приёмов, которые использовались в инструментальной музыке, но позже перешли и в хоровую музыку. Хор стал отдельным инструментом в творчестве многих авторов, где он стал звучать особенно выразительно.
Рейтинг:Слов: 5,910 • Страниц: 24 -
Среда как фактор психического развития
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования « Новгородский Государственный Университет имени Ярослава Мудрого» _________________________________________________________________ Кафедра профессионального педагогического образования и социального управления Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской психологии» Тема: №11 «Среда как фактор психического развития» Направление 440301.63 – Педагогическое
Рейтинг:Слов: 977 • Страниц: 4 -
Средства воспитания
СРС 8. Средства воспитания. Задания: 1. Найдите в различных словарях определения понятия «средство». Выберите наиболее полное и точное, на ваш взгляд СРЕДСТВО СРЕДСТВО, -а, ср. 1. Прием, способ действия для достижения чего-н.Простое с. Всеми средствами добиваться чего-н. Все средства хороши длякого-н. (ничем не брезгует кто-н. для достижения своих целен, успеха;неодобр.).
Рейтинг:Слов: 342 • Страниц: 2 -
Средства выражения подтекстовой информации и специфика их передачи в художественном переводе
Средства выражения подтекстовой информации и специфика их передачи в художественном переводе СОДЕРЖАНИЕ Оглавление ГЛАВА 1. ПОДТЕКСТОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ КАК СПОСОБ СКРЫТОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ЧИТАТЕЛЕМ 6 1.1 Понятие подтекста в современной науке 6 1.2 Способы реализации подтекста в художественном произведении 9 1.2.1 Ирония как средство передачи контекста и способы её транскодирования. 17
Рейтинг:Слов: 10,539 • Страниц: 43 -
Средства и методы обучения технике баскетбола детей среднего школьного возраста
Средства и методы обучения технике баскетбола детей среднего школьного возраста КУРСОВАЯ РАБОТА Специальность – 49.02.01 физическая культура Уровень подготовки углубленный (очная форма обучения) Руководитель курсовой работы: Оценка: __________________ _________________________ (подпись) Москва, 2020 СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………..3 ГЛАВА I. Особенности обучения двигательным действиям детей среднего школьного возраста …………………………………………. .…………5 1. Анатомо-физиологические особенности детей
Рейтинг:Слов: 5,361 • Страниц: 22 -
Средства и методы развития быстроты у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
Департамент образования и науки города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Плавинского Глеба Олеговича студента Средства и методы развития быстроты у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры КУРСОВАЯ РАБОТА Специальность – 49.02.01 Физическая культура Уровень подготовки углубленный (очная форма обучения) Руководитель
Рейтинг:Слов: 2,133 • Страниц: 9 -
Средства и методы развития быстроты у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
Департамент образования и науки города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Плавинского Глеба Олеговича студента Средства и методы развития быстроты у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры КУРСОВАЯ РАБОТА Специальность – 49.02.01 Физическая культура Уровень подготовки углубленный (очная форма обучения) Руководитель
Рейтинг:Слов: 2,133 • Страниц: 9 -
Средства и особенности методики развития гибкости у детей младшего и среднего школьного возраста
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Рейтинг:Слов: 11,089 • Страниц: 45 -
Средства и особенности методики развития равновесия и ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста
КУРСОВАЯ РАБОТА Средства и особенности методики развития равновесия и ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста ________________ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СРЕДСТВ И ОСОБЕННОСТЕЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ РАВНОВЕСИЯ И ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4 1.1 Определение понятия координационные способности 4 1.2 Методика развития равновесия и ориентировки
Рейтинг:Слов: 8,113 • Страниц: 33 -
Средства и условия формирования коммуникативной культуры будущего педагога в условиях вуза
СРЕДСТВА И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВУЗА Кулешова В.А. Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина akuleshov3@gmail.com Аннотация В статье раскрываются формы и условия формирования коммуникативной культуры педагога высшей школы. Автор статьи говорит о необходимости создания педагогических условий, которые бы способствовали ее формированию. В статье рассматриваются уровни коммуникативной
Рейтинг:Слов: 1,332 • Страниц: 6 -
Средства интерактивных технологий в формировании межкультурной компетенции учителя иностранного языка
Фамилия Имя Отчество автора Название вуза, город, страна Средства интерактивных технологий в формировании межкультурной компетенции учителя иностранного языка. Аннотация. В статье дано определение понятия компетенции, обоснована необходимость формирования межкультурной компетенции у учителей иностранных языков. Представлены средства интерактивных технологий позволяюзих формировать межкультурную компетенцию учителей иностранных языков. Актуальность темы исследования доказана в
Рейтинг:Слов: 1,736 • Страниц: 7 -
Средства работы с интернетом в Win-dows. Настройка офисных и домашних компьютеров
БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Технология и методика преподавания» Курсовая работа по учебной дисциплине «Методика преподавания» Методическая разработка темы «Средства работы с интернетом в Win-dows. Настройка офисных и домашних компьютеров» учебного предме-та «Информационные технологи» уровня ПТО с использованием обра-зовательных сервисов WEB 2.0 Разработал студент группы 10903515: А. В. Рогалевич Проверил
Рейтинг:Слов: 5,868 • Страниц: 24 -
Средства развития способности сочувствовать у детей младшего школьного возраста
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина» Кафедра педагогики и педагогических технологий КУРСОВАЯ РАБОТА Направление 44.03.01 – Педагогическое образование Профиль: Начальное образование Средства развития способности сочувствовать у детей младшего школьного возраста Выполнила студентка 2 курса очной формы обучения
Рейтинг:Слов: 12,049 • Страниц: 49