Педагогика
7,407 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 5,971 - 6,000
-
Сущность конфликта
Тема: «Сущность конфликта» Ответы на вопросы 1. Конфликт-столкновение противоположно направленных целей 2. КС + И = К где, КС — это конфликтная ситуация. И — инцидент. К — конфликт. 3. Противник-человек, постоянно придерживающийся в конфликте противоположной точки зрения по сравнению с другой стороной и никогда не идущий на компромисс Оппонент-человек,
Рейтинг:Слов: 779 • Страниц: 4 -
Сущность культуры повседневности
В наше время школа имеет потребность в такого рода организации своей деятельности, которая гарантировала бы формирование индивидуальных способностей и творческого отношения к жизни каждого учащегося, внедрение различных инновационных учебных программ и пр. Темпы роста объема учебного материала диктуют свои условия для применения методов обучения младших школьников. И эти методы нередко
Рейтинг:Слов: 772 • Страниц: 4 -
Сущность личностно-ориентированного и компетентностного подхода в обучении
Тема лекции: «Сущность личностно-ориентированного и компетентностного подхода в обучении» Цель: формирование компетентности педагогов в вопросах реализации личностно-ориентированного и компетентностного подходов в образовании Задачи лекции: 1. Изучить основы личностно-ориентированного подхода в обучении. 2. Проанализировать преимущества применения личностно-ориентированного подхода в обучении в условиях обновленного содержания образования. Ведущая идея: Смена парадигмы образования требует
Рейтинг:Слов: 1,042 • Страниц: 5 -
Сущность метода проектов
По определению проект - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. Учебный проект-это организационная форма работы, которая ориентирована на усвоение учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного предмета [1]. Метод проектов в
Рейтинг:Слов: 463 • Страниц: 2 -
Сущность понятия «пластическое интонирование» и его этимология
Сущность понятия «пластическое интонирование» и его этимология Термин «пластическое интонирование» был введен Т.Е. Вендровой еще в 1981 году. Идея состояла в том, чтобы активизировать у детей восприятие смысла музыки посредством ее осознанного проживания в процессе простых и естественных движений рук, головы и корпуса. Осуществление в процессе слушания музыки детьми младшего
Рейтинг:Слов: 754 • Страниц: 4 -
Сущность, закономерности и принципы воспитательного процесса
1. Сущность, закономерности и принципы воспитательного процесса Характеристика особенностей процесса воспитания. Воспитание-это педагогически рациональное управление процессом развития личности ребенка. Воспитание-это целенаправленная деятельность осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей. Особенности процесса воспитания: 1. целенаправленность процесса воспитания; 2. двусторонность процесса воспитания; 3.
Рейтинг:Слов: 3,005 • Страниц: 13 -
Сформированность восприятия сенсорных эталонов у дошкольников с нарушением зрения
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет психологии Кафедра педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА СФОРМИРОВАННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Выполнила студентка 3 курса ОЗО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Олигофренопедагогика» Аргинова Ляйсан Ришатовна Научный руководитель: к.пед.н.,
Рейтинг:Слов: 6,477 • Страниц: 26 -
Сформированность первоначальных представлений об истории появления обуви у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……..………………………………………………………………. 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СФОРМИРОВАННОСТИ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИСТОРИИ ПОЯВЛЕНИЯ ОБУВИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 1.1ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ………………………………………………………………. 6 2. ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ… 11 ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Рейтинг:Слов: 5,526 • Страниц: 23 -
Схарактеризуйте розвиток суспільного дошкільного виховання в Україні
Схарактеризуйте розвиток суспільного дошкільного виховання в Україні. Розкрийте погляди С. Русової на проблеми національного виховання дошкільників. На початку XX ст в Україні було зовсім мало дошкільних закладів їх організація, підготовка кадрів ще не отримала державної підтримки, ця справа лягала на плечі громад-сько-педагогічних організацій. Усвідомлюючи її вагу, освітяни намагалися привернути увагу
Рейтинг:Слов: 2,886 • Страниц: 12 -
Сценарий мероприятия культурно – просветительской направленности «Мы-партнеры»
Сценарий мероприятия культурно – просветительской направленности Тема «Мы-партнеры» Форма проведения: семинар Участники: педагоги ДОУ Дата проведения: 24 октября 2018г Место проведения: методический кабинет Время: 13.30 Ответственные: воспитатель Пушкина О.В. Предварительная работа: изучение методической литературы, приглашение педагогов через объявление Оборудование: коробочка с сердечками, корзинка с мячиками, раздаточный материал(пары фраз), релаксирующая музыка
Рейтинг:Слов: 1,844 • Страниц: 8 -
Сценическая судьба пьесы М. Горького "На дне"
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" КУРСОВАЯ РАБОТА «СЦЕНИЧЕСКАЯ СУДЬБА ПЬЕСЫ М. ГОРЬКОГО «НА ДНЕ» Оценка: ______________ «___»_________ 2018 г. Выполнил: студент III курса группы ZPO31 специальности 032900 Русский язык и литература Фаизов Артур Альбертович Руководитель: Мишина Галина Витальевна
Рейтинг:Слов: 2,860 • Страниц: 12 -
Сценическое внимание как способ освоения актерского мастерства в театральном коллективе
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЉНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. П. ОГАРЁВА» Институт национальной культуры Отделение среднего профессионального образования КУРСОВАЯ РАБОТА СЦЕНИЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ КАК СПОСОБ ОСВОЕНИЯ АКТЁРСКОГО МАСТЕРСТВА В ТЕАТРАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ Автор курсовой работы Лошкарёва М. И. Обозначение курсовой работы КР–02069964–51.02.01 –17–18 Специальность 51.02.01 Народное художественное
Рейтинг:Слов: 7,642 • Страниц: 31 -
Счастливое материнство
Счастливое материнство Мама-это значит нежность, Это ласка, доброта, Мама-это безмятежность, Это радость, красота! Мама-это на ночь сказка, Это утренний рассвет, Мама в трудный час подсказка, Это мудрость и совет! Мама-это зелень лета, Это снег, осенний лист, Мама-это лучик света, Мама-это значит Жизнь! Какое счастье – быть мамой! Мама – это
Рейтинг:Слов: 292 • Страниц: 2 -
Сын есiм тaқырыбын тaныстырғaндa пaйдaлaнылaтын дидaктикaлық мaтериaлдaр
МAЗМҰНЫ Кiрiспе..........................................................................................................................3 1 Сын есiм түсiнiгi 1. Сын есiмнiң семaнтикaлық тoптaры мен шырaйлaры және синтaксистiк қызметi .........................................................................................................................5 1.2 Бaстaуыш сыныптaрдa oқытылaтын мoрфoлoгялық ұғымдaрдың мaзмұны мен oлaрдың өзaрa сaбaқтaстығы.............................................................................12 2 Сын есiмдi oқыту 2.1 Сын есiм тaқырыбын тaныстырғaндa пaйдaлaнылaтын дидaктикaлық мaтериaлдaр.................................................................................14 2.2 Бaстaуыш сыныптa сын есiмнiң мaғынaлық түрлерiн меңгерудегi сaбaқтaр үлгiсi............................................................................................................................19
Рейтинг:Слов: 7,709 • Страниц: 31 -
Сын есімдерді тыңдалым арқылы меңгерту жолдары
Түс пен талғам: сын есімдерді тыңдалым арқылы меңгерту жолдары Тыңдалым - ауызша сөйлеу немесе арнайы аудио материалдар мен подкастарда берілген ақпаратты қабылдауға, түсінуге және белсенді қайта өңдеуге байланысты күрделі рецептивті ойлау қызметі. Сөйлеу қызметінің теориясы тұрғысынан тыңдалым - бұл сөйлеуді қабылдау және түсіну процесі. Психолингвист И.А. Зимняя сөйлеу қызметінің түрі
Рейтинг:Слов: 1,013 • Страниц: 5 -
Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын мектепте пайдалану жодары
КІРІСПЕ Қазақстан әлемдік білім беру кеңістігіне енуі отандық білім дамуының стратегиялық жоспарын әзірлеуді және соған орай ұлттық білім жүйесінің жетістіктері мен білім дамуындағы жалпы әлемдік үрдістерді ескеретін жаңа үлгісіне көшуді талап етуде.[2] Білім бере отырып, тиімді жолмен жаңа заман тұлғасын қалыптастыру әр ұстаздың мақсаты екені анық. Білім мазмұнын жаңартудың ғылыми
Рейтинг:Слов: 4,460 • Страниц: 18 -
Сындарлы оқыту
Сындарлы оқыту Сындарлы оқыту теориясы 2009 жылдан бастап кеңінен тарала бастады. Жалпы сындарлы оқыту теориясы дегенді мен оқушылардың бұрын білген білімдерін, алдағы уақытта білетін білімдерімен байланыстыру. Яғни білім алушының ойлау деңгейін дамыта отырып оқыту, терең түсіне білуге үйрету, алған білімдерін тек емтихан кездерінде, 1 оқу жылында ғана емес алдағы өмірінде
Рейтинг:Слов: 488 • Страниц: 2 -
Сынып жетекшінің қызметі мен міндеттері
Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігі М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті Тақырыбы: Сынып жетекшінің қызметі мен міндеттері Орындаған:Арзыбек Л. Тобы: Фи-18-1К1 Қабылдаған:Алметов Н. 2020 жыл Сынып жетекшісінің қызметтері мен міндеттері Сынып жетекші – оқушыларды бақылап,оларға әрқашан бағыт-бағдар беруші мұғалім. Оқушылар алдында сынып жетекшісінің ең басты қызметі оның ұйымдастырушылық қабілетінің жоғары
Рейтинг:Слов: 716 • Страниц: 3 -
Сынып жетекшісінің оқу іс-әрекетінің жүйесі. Тәрбие жұмысын жоспарлау
3-4 семинар сабақтары Сынып жетекшісінің оқу іс-әрекетінің жүйесі. Тәрбие жұмысын жоспарлау. Талқыланатын сұрақтар: 1. «Тәрбиелік іс-әрекет», «тәрбие жұмысы» ұғымдары. 2. Сынып жетекшісінің қызметі мен функциялары. 3. Сынып жетекшісінің педагогикалық этикасы. 4. Тәрбие іс-әрекетінің формалары мен түрлері. 5. Педагогикалық рефлексия 1. «Тәрбиелік іс-әрекет», «тәрбие жұмысы» ұғымдары. Тәрбие процесс ретінде емес, әсер
Рейтинг:Слов: 2,530 • Страниц: 11 -
Сынып жетекшісінің функционалдық міндеттері
Сынып жетекшісінің функционалдық міндеттері Білім беру мекемесінде тәрбие процесі арқылы жүзеге асырылады. Оқу-тәрбие процесін табысты жүзеге асыру педагогтердің оқу пәндерін оқытумен қатар тәрбие жұмысының маңыздылығын түсінуі мүмкін. Тәрбие жұмысы — бұл педагогикалық ұжыммен немесе жеке педагогпен олардың өзін-өзі толық дамыту және өзін-өзі жүзеге асыру мақсатында жүзеге асырылатын ересектер мен балалардың
Рейтинг:Слов: 1,767 • Страниц: 8 -
Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының жүйесі
«Тәрбие жұмысының технологиясы» Тест тапсырмалары Тақырып №8 Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының жүйесі 1.«Балам дейтін жұрт болмаса, жұртым дейтін бала қайдан болсын» сөздерінің авторы? А)А.Байтұрсынов B) Б.Блум С) Д.Бруннер D)Ж.Ж.Молдабеков Е) А.С.Макаренко 2. «Қиын балалар» ұғымы қай жылдарда тәрбие мәселесінде пайдаланып жүрді.? А) 1910-1920 B) 1920-1930 С) 1930-1940 D) 1940-1950
Рейтинг:Слов: 997 • Страниц: 4 -
Сынып жетекшісіне қажетті кәсіби және тұлғалық сапалары
2 АҒЫМДЫҚ БАҚЫЛАУ 1. Сынып жетекшісіне қажетті кәсіби және тұлғалық сапаларының тізімін құрастырыңыз. Сынып жетекшісінің негізгі функциясы – бұл балалармен және ересектермен мәдени өзін-өзі дамыту және шығармашылық ынтымақтастық қабілетіне негізделген ұйымдастырушылық. Сынып жетекшісі үшін кәсіби маңызды қасиеттер: педагогикалық кәсібилік; коммуникабельділік; ұйымдастырушылық іскерліктер мен дағдылар; жоғары рухани мәдениет; Жетекшісі: Сыныпта оқу-тәрбие
Рейтинг:Слов: 1,298 • Страниц: 6 -
Сынып. Сынып – комплект құрастыру
Сынып. Сынып – комплект құрастыру Жоспары: 1.Сынып – комплект құрастыру ерекшеліктері 2. Екі немесе үш сыныппен өткізілетін сабақты ұйымдастыру 1.Сынып – комплект құрастыру ерекшеліктері Сынып жиынтығы-бұл шағын жинақталған мектепте бір мұғаліммен айналысатын бір немесе бірнеше (4-ке дейін) сынып оқушылары. Жиынтық сыныптарда шет тілін оқытудың өзіндік ерекшеліктері мен қиындықтары бар, олар
Рейтинг:Слов: 511 • Страниц: 3 -
Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстар және оның түрлері
Қазіргі заман ұстазының кәсіби маңызды сапаларын негізге ала отырып, жаңа ұстаз моделін жасау https://gusi-lebedi.club/wp-content/uploads/2019/05/2-37.jpg Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап жазу: * Қабілет дегеніміз не? Қабілет — тұлғаның қызмет түрлерін атқару тәсілдерін жетік меңгеруінен көрініс табатын, оларды игеру мүмкіндігін шарттастыратын, жемісті нәтижеге қол жеткізу мүмкіндіктерін көрсететін дара - психологиялық ерекшелігі. * Педагогикалық
Рейтинг:Слов: 302 • Страниц: 2 -
Сыныптан тыс оқытудың теориясы мен тәжірибесі
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ «Мирас» университеті Педагогика және психология, дефектология, бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі, информатика мұғалімі секторы КУРСТЫҚ ЖҰМЫС Курстық жұмыс тақырыбы: Сыныптан тыс оқу сабағын өткізу әдістемесі Пән: Сыныптан тыс оқытудың теориясы мен тәжірибесі Студент: ____Мырзахметова Бағдагүл Кошербайқызы _____ (студенттің Аты-жөні) ПМ-823к1 (топ) 5В010200 «_____Бастауыш оқыту
Рейтинг:Слов: 7,172 • Страниц: 29 -
Сэнсава-стылістычнае значэнне і разнастайнасць формаў дзеяслова ў апавяданні “Незагойная рана” Васіля Быкава”
Дзяржаўная ўстанова адукацыі “Вішнявецкая сярэдняя школа” СЭНСАВА-СТЫЛІСТЫЧНАЕ ЗНАЧЭННЕ І РАЗНАСТАЙНАСЦЬ ФОРМАЎ ДЗЕЯСЛОВА Ў АПАВЯДАННІ "НЕЗАГОЙНАЯ РАНА" ВАСІЛЯ БЫКАВА Вучэбна-даследчая работа Выканала Супрун Ксенія, вучаніца 8 класа Кіраўнік Бараноўская Марыя Сцяпанаўна Вішнявец, 2021 ЗМЕСТ Уводзіны 2 Глава 1. Вывучэнне тэарэтычнага матэрыялу 2 1.1 Дзеепрыметнік і дзеепрыслоўе як формы дзеяслова 2 1.2
Рейтинг:Слов: 7,702 • Страниц: 31 -
Сюжетно - ролевая игра на развитие отношений к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЙ К СВЕРСТНИКАМ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 1.1 Особенности развития отношений к сверстникам детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………4 1.2 Сюжетно – ролевая игра и её влияние на развитие отношений к сверстникам детей старшего дошкольного возраста ……………………13 2 Организация сюжетно – ролевых игр,
Рейтинг:Слов: 19,796 • Страниц: 80 -
Сюжетно – ролевая игра как средство развития интереса к труду взрослых у детей среднего дошкольного возраста
Государственное образовательное автономное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области Рыбинский педагогический колледж ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА По предмету Дошкольная педагогика Специальность 050704 Дошкольное образование Сюжетно – ролевая игра как средство развития интереса к труду взрослых у детей среднего дошкольного возраста. Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство развития интереса к труду
Рейтинг:Слов: 12,164 • Страниц: 49 -
Сюжетно – ролевая игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Министерство образования и науки Мурманской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области «Кандалакшский индустриальный колледж» (ГАПОУ МО «КИК») ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (Дипломная работа) Тема: «Сюжетно – ролевая игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста» Работу выполнил Допустить к защите Ф.И.О. Спиридонова Анастасия Евгеньевна «_____» __________ 201___
Рейтинг:Слов: 7,854 • Страниц: 32 -
Сюжетно-ролевая игра как средства развития диалогической речи старших дошкольников
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6 1.1. Развитие диалогической речи старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 6 1.2. Характеристика сюжетно-ролевой игры дошкольника 10 1.3. Возможности сюжетно-ролевой игры в развитии диалогической речи старших дошкольников 17 ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ПО РАЗВИТИЮ
Рейтинг:Слов: 10,381 • Страниц: 42