Применение воспитательных систем современности на практике
Автор: Elena5678 • Ноябрь 29, 2018 • Курсовая работа • 6,849 Слов (28 Страниц) • 412 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
Введение ………………………………………………………………….. | 3 |
Глава I. Теоретические положения воспитательных систем……… | 5 |
1.1. Определение воспитания и воспитательных систем……………... | 5 |
1.2. Воспитательные системы от древности до современности……… | 11 |
А. Воспитание в древности………………………………………… | 11 |
Б. Воспитание в средние века……………………………………… | 14 |
В. Воспитание в Новое время………………………………………. | 19 |
Выводы по I главе………………………………………………………. | 23 |
Глава II. Применение воспитательных систем современности на практике………………………………………………………………….. | 25 |
2.1. Российский опыт……………………………………………………. | 25 |
2.2. Опыт применения воспитательных систем в разных странах….. | 36 |
Выводы по II главе……………………………………………………… | 38 |
Заключение ……………………………………………………………… | 39 |
Список литературы ……………………………….................................. | 41 |
Введение
Проблема воспитания следующего поколения будоражит умы людей разных наций, возрастов, конфессий. Вне зависимости от того в какой стране ты живешь, кем работаешь, целенаправленно или неосознанно, но каждый из нас оценивает жизненную позицию другого человека, его умение вести себя, его взгляды и предпочтения, нравственные качества и духовное развитие. Тем самым мы оцениваем результат воспитания. Именно поэтому очень важно подобрать нужную воспитательную систему. Поэтому изучение и анализ воспитательных систем является актуальной задачей не только ученых и воспитателей, но и родителей.
Актуальность выбранной темы продиктована осложнившейся, как внутриполитической ситуацией (внутренний терроризм, снижение патриотизма, появление большого количества авторских образовательно-воспитательных программ), так и внешнеполитическими задачами (повышение авторитета, развитие межнационального сотрудничества, формирование толерантности).
Теоретическую основу исследования составили: воспитательные системы разных исторических периодов.
Источниками исследования стали педагогические и философские труды ученых по педагогике, основам философии, историко-педагогические труды современных ученых: Селевко Г.К., Сластенина В.А., Джуринского А.Н., Кукушина В.С.
Проблема исследования заключается не только в разнообразии подходов к воспитанию, но и в различии воспитательных школ России и других стран, а так же в различном подходе к воспитанию в СССР и современной России.
Объект исследования: различные воспитательные системы.
Предмет исследования: элементы систем воспитания, легшие в основу современного образовательного процесса.
Методологической основой исследования являются: системный, аналитический, личностный, деятельностный, личностно-ориентированный, культурологический и инновационный подходы.
Целью данной работы является – изучение различных воспитательных систем в их развитии.
Для достижения цели необходимо решить ряд задач:
- Обозначить понятие воспитательной системы;
- Выяснить возможные классификации воспитательных систем;
- Изучить основные положения некоторых воспитательных систем;
- Проследить применение воспитательных систем в практике России и других государств;
- Выявить преемственность воспитательных систем;
- Обозначить особенности современных воспитательных систем России.
Глава I. Теоретические положения воспитательных систем
1.1 Определение воспитания и воспитательных систем
Прежде, чем характеризовать воспитательные системы нужно понять, что такое воспитательная система.
Система вообще – это совокупность тесно связанных элементов. Акцентирую внимание именно на тесной связи элементов, отсутствие какой-либо связующей приводит к разрушению системы или к прекращению ее функционирования. Именно поэтому важно, чтобы все компоненты воспитания тесно переплетались между собой.
...