Изучение опыта работы воспитателей ДОУ по формированию трудолюбия, посредством коллективного труда

Содержание

Введение ……………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы формирования трудового

воспитания дошкольников ……………………………………………………….5

1.1. Сущность, средства, цели, задачи формирования

у старших дошкольников трудолюбия ………………………………………….5

1.2. Особенности формирования трудолюбия у

старших дошкольников …………………………………………………………..8

1.3. Коллективный труд как средство формирования трудолюбия …….12

Вывод по 1 главе …………………………………………………………...14

Глава 2. Изучение опыта работы воспитателей ДОУ по

формированию трудолюбия, посредством коллективного труда …………....15

2.1 Формы работы с коллективом, как средства формирования

у старших дошкольников трудолюбия ………………………………………...15

2.2 Коллективная творческая деятельность старших дошкольников ….20

2.3 Рекомендации воспитателю ДОУ по формированию трудолюбия

у старших дошкольников в условиях коллективного труда ………………....23

Вывод по 2 главе …………………………………………………………...28

Заключение ………………………………………………………………....30

Список использованной литературы ……………………………………..32

Введение

На сегодняшний день интерес к формированию трудолюбия у детей дошкольного возраста возрастает.

За последние десятилетия изменились социально-экономические и политические ориентиры, которые вызвали острую необходимость пересмотра ценности труда и в свою очередь, воспитания трудолюбивой личности. Личность должна стремится к самоопределению и к самореализации в разных видах деятельности. Только такой человек сможет обеспечить себе успех в работе и в жизни. Формирование трудолюбие важно начать с дошкольного возраста с помощью педагогической работы.

В старшем дошкольном возрасте навыки детей становятся более устойчивыми, результаты труда принимают практическую и социальную значимость [4;56].

Воспитатель использует коллективный труд, т.к. он помогает в формировании положительных форм общения между детьми.

Коллективный труд – это организация труда, при которой дети наряду с трудовыми заданиями решают и нравственные задачи: договариваются о разделении труда; помогают друг другу (в случае необходимости); болеют за качество общей, совместной работы [7;79].

Овладение элементами трудовой деятельности является прямым продолжением развития предметной деятельности ребенка, делает для него общественно значимыми сами предметные и орудийные действия, требует нового уровня овладения ими. В старшем дошкольном возрасте к самообслуживанию прибавляется посильный бытовой труд. Появление элементов трудовой деятельности связано с выработкой весьма сложных по своей структуре навыков.

Объект исследования – процесс формирования у старших дошкольников трудолюбия.

Предмет исследования – коллективный труд как средство формирования у старших дошкольников трудолюбия.

Целью исследования является изучение теоретических основ трудового воспитания и изучения опыта работы воспитателя по формированию трудолюбия, посредством коллективного труда у старших дошкольников.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теоретические основы формирования трудового воспитания дошкольников.

2. Раскрыть сущность, средства, цели, задачи формирования у старших дошкольников трудолюбия.