Условия организации трудового воспитания в дошкольном образовании

Содержание

Введение………………………..…………………………………………………2

Глава 1. Теоретические основы трудового воспитания в дошкольном образовании…………………………………………………………………..…..4

1. Исторические аспекты организации трудового воспитании в дошкольном образовании………………………………………………...10
2. Задачи и специфика трудового воспитания в детском саду…………..20
3. Содержание и характеристика трудового воспитания в дошкольном образовании………………………………………………………….……28
4. Средства и компоненты трудового воспитания в дошкольном образовании……………………………………………………………….35
5. Формы условия организации трудового воспитания в дошкольном образовании…………………………………………………………….…43

Глава 2. Изучение условий организации трудового воспитания в дошкольном образовании………………………………………………….….59

2.1 Организация трудового воспитания в детском саду с. Городня…59

2.2.Конспекты занятий  трудового воспитания…………………………65

2.3. Выводы………………………………………………………………..80

Заключение……………………………………………………………….83

Список литературы……………………………………………………..86

Приложения………………………………………………………………91

Введение

Трудовое воспитание подрастающего поколения является одной, из важнейших задач нашего общества. Подготовка молодежи к жизни, к участию в общественно-полезном труде, к удовлетворению физических и духовных потребностей людей осуществляется и в школе, и в профессиональных колледжах, и в институтах. Причем основной целью этой подготовки является не узкое профессиональное обучение, позволяющее специалисту включиться в производство, а формирование активной, целеустремленной личности, способной к самореализации, творчеству, удовлетворению своих интересов в избранном деле и к самосовершенствованию.

 Вопросы творческого отношения школьников к труду, воспитания активности, нравственных качеств личности, оптимизации учебно-познавательной деятельности освещены в трудах ученых Ю.К. Бабанского, О.С. Богдановой, А.Я. Журкиной, И.И. Зарецкой, В.М. Коротова, Т.Н. Мальковской, И.С. Марьенко, Т.И. Шамовой, И.Ф.Свадковского и др. Они находят практическую реализацию в работе образовательных учреждений на современном этапе.

Цель исследования заключается в определении педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования личности старшего дошкольника в трудовой деятельности.

Изложенная цель предопределяет необходимость решения следующих задач:

• охарактеризовать роль трудового воспитания в развитии ребенка дошкольного возраста;
• рассмотреть систему трудового воспитания детей
• проанализировать особенности и уровень сформированности трудовых умений и навыков у дошкольников;

Актуальность исследования заключается в том,  что рассматривая дошкольный возраст как базовую ступень формирования личностных качеств, концепция непрерывного образования определяет сущность нового подхода к дошкольному воспитанию, основанному на принципах вариативного содержания, педагогики развития, познания дошкольником мира через интересующие его виды деятельности. Разработан механизм, регулирующий качество дошкольного воспитания, государственный стандарт - критерии оценки деятельности дошкольных учреждений; концептуальные основы дошкольного образования. При этом в концепции обращается внимание на развитие личностных качеств, необходимых для дальнейшего становления личности: любознательность, инициативность, коммуникативность, творческое воображение, произвольность

Объект исследования - трудовое воспитание старших дошкольников.

Предмет исследования – методика проведения занятий по труду в детском саду.

Методы исследования: анализ литературы, наблюдение за трудовой деятельностью детей, констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Работа состоит из содержания, введения, двух глав и заключения.

Исследование носит опытно – практический  характер.

Глава 1. Теоретические основы труда дошкольников.