Структура и виды программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС (на основе статьи Е.И. Тершуковой)

Структура и виды программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС (на основе статьи Е.И. Тершуковой)

Введение

В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) внеурочная деятельность приобретает особую значимость как неотъемлемая часть образовательного процесса. Она направлена на достижение не только предметных, но, что особенно важно, личностных и метапредметных результатов обучения, способствуя всестороннему развитию личности школьника. Внеурочная деятельность предоставляет возможности для развития интересов, способностей и потребностей учащихся, которые не всегда могут быть реализованы в рамках учебных занятий.

Статья Е.И. Тершуковой "Структура и виды программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС" (Молодой ученый, 2020, №44 (334), С. 348-350) посвящена систематизации внеурочной деятельности через разработку соответствующих программ. Автор рассматривает различные виды программ, их структуру и содержание, а также предлагает рекомендации по их разработке.

Сущность и цели внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность, по определению Е.И. Тершуковой, представляет собой воспитательную и образовательную деятельность, осуществляемую после уроков и направленную на развитие личности ученика. Она включает в себя:

Социально значимые акции

Беседы и встречи

Культурно-просветительские мероприятия

Различные формы содержательного досуга (праздники, конкурсы, фестивали и т.п.)

Основная цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации интересов, способностей и потребностей школьников, которые не могут быть удовлетворены в рамках учебных занятий. Для достижения этой цели ставятся следующие задачи:

Создание пространства для межвозрастного и межличностного общения

Участие в социально значимых проектах

Формирование нравственных, духовных и эстетических ценностей

Содействие в определении интересов и способностей, а также помощь в их реализации

Расширение кругозора на общекультурном уровне

Укоренение ценностей образования и успешного освоения его содержания

Вовлечение в личностно значимые творческие виды деятельности

Виды программ внеурочной деятельности

Е.И. Тершукова выделяет несколько видов программ внеурочной деятельности, классифицируя их по степени авторской разработки и ориентации на стандарты:

Рекомендованная программа: Разработана и рекомендована государственным органом управления образованием в качестве примера для определенного направления деятельности. Важным требованием является наличие сертификата, подтверждающего соответствие программы критериям оформления и содержания образовательных программ.

Модифицированная программа: Основана на типовой программе, но адаптирована к конкретным условиям: возрасту и уровню развития школьников, специфике образовательного учреждения, временным параметрам деятельности. Корректировка осуществляется педагогом, не затрагивая концептуальные основы и структуру занятий.

Авторская программа: Отличается новизной, актуальностью и оригинальностью подхода. Может представлять собой как личную интерпретацию традиционных тем, так и введение нового предмета. Для признания авторства необходимо продемонстрировать существенные отличия от существующих методик. Авторская программа утверждается руководителем образовательного учреждения и рекомендуется к использованию методическим советом. В некоторых регионах разработчикам выдается свидетельство,