Структура семьи как фактор развития ребенка
Автор: Анастасия Крамаренко • Май 8, 2018 • Курсовая работа • 6,897 Слов (28 Страниц) • 687 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………….......................... | 3 | ||
1 | Теоретический анализ концептуальных единиц исследования структуры семьи как фактора развития ребенка……………………….. | 6 | |
1.1 | Особенности социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста………………………….............................. | 6 | |
1.2 | Влияние структуры семьи на развитие ребёнка дошкольного возраста…………………………………………………………… | 12 | |
2 | Опыт экспериментального исследования по структуре семьи как фактор развития ребенка……………………………………………….. | 22 | |
2.1 | Методы и методики исследования………………………………. | 22 | |
Заключение…………………………………………………………………… | 30 | ||
Список использованных источников………………………………………... | 31 | ||
Приложение А «Диагностика родительского отношения»…….…………... | 33 | ||
Приложение Б «Общение и отношения детей с разными членами семьи». | 38 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: процесс формирования личности человека начинается с первых лет его жизни. Процессы трансформации личности осуществляются в деятельности, вернее, в «сложнейшей совокупности» различных ее форм. При этом определенному периоду человеческой жизни соответствует вид деятельности, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и в особенностях личности в данный период развития.
Семья как направляющая сила и образец для подражания играет ни с чем несравнимую роль в становлении подрастающего человека как личности. Семья – первый коллектив, который дает ему представление о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как себя вести.
Ребенок получает первые нравственные навыки применения этих представлений во взаимоотношениях с другими людьми, усваивает нормы, которые регулируют поведение в различных ситуациях повседневного общения. Объяснения, поучения родителей, их пример, весь уклад в доме, семейная атмосфера вырабатывают у детей привычки поведения и критерии оценки добра и зла, допустимого и порицаемого.
Многие ученые, такие как А.Е. Личко, С.Г. Саготовская, описавшая типы отношений родителей к детям, А.И. Антонов, В.В. Столин, А.Я. Варга – изучали детско-родительские отношения, влияние на развитие ребенка, на его дальнейшее отношение к окружающему миру.
Семья на всех этапах жизни человека – один из важнейших компонентов в микросоциуме. В качестве непосредственного социального окружения она обладает максимальными по сравнению с любым другим институтом воспитания возможностями для постепенного приобщения детей к нравственным ценностям, введения их в сложный и противоречивый мир.
Семья это первый и основополагающий этап в жизни ребенка, в течение которого формируется личностная сфера человека. Поэтому целью семьи является максимальная подготовка ребенка для дальнейшей благополучной жизни в данном обществе.
Семья, являясь значимым фактором социализации детей, представляет собой систему социальных отношений, основанных на кровном родстве, связанных общностью быта, моральной ответственностью и взаимопомощью, что и характеризует ее как социальную ситуацию развития. Структура семьи является важным фактором развития ребенка, так как она влияет на формирование личности малыша, в том числе его мотивационной сферы, потребностей, системы отношений к себе и к окружающим людям. При благоприятных условиях семья старается формировать в ребенке интеллектуальные и эмоциональные основы личности, дает малышу первые представления о жизни в обществе, добре и зле, а также вводят в мир ценностей, которые реализуются семьей в повседневной жизни. В итоге в семье формируются моральные представления и нравственные принципы. Можно сказать о том, что каждая семья представляет собой определенную систему отношений, которые определяют качество той или иной ситуации развития ребенка.
...