Педагогика
7,420 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 2,191 - 2,220
-
![Коррекция нарушений произношения звуков [И] и [Ы] у дошкольников](/previews/03427/b7e1d24c3436104a85e501d626c42e2b.jpg "Коррекция нарушений произношения звуков [И] и [Ы] у дошкольников")
Коррекция нарушений произношения звуков [И] и [Ы] у дошкольников
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт специального образования Кафедра логопедии и клиники дизонтогенеза Коррекция нарушений произношения звуков [И] и [Ы] у дошкольников Курсовая работа 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия» Исполнитель: Пономаренко Таисия Александровна, обучающийся группы 1802z,
Рейтинг:Слов: 10,600 • Страниц: 43 -
Коррекция нарушений словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня посредством дидактических игр
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение……………………………………………………………………........3 Глава I. Теоретический анализ проблемы коррекции нарушений словоизменения у детей с общим недоразвитием речи третьего уровня I.1.Характеристика нарушений словоизменения у детей с общим недоразвитием речи третьего уровня....................................................................6 I.2.Характеристика общего недоразвития речи третьего уровня.....................11 I.3.Значение дидактических игр в логопедической коррекции........................19 Глава II. Экспериментальное исследование нарушений словоизменения у дошкольников с
Рейтинг:Слов: 12,106 • Страниц: 49 -
Коррекция нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня на логопедических заняти
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ») ФАКУЛЬТЕТ _____________ КАФЕДРА ____________________________ Коррекция нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня на логопедических занятиях Выпускная квалификационная работа по направлению _______________________________________ код, направление
Рейтинг:Слов: 11,805 • Страниц: 48 -
Коррекция письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
КОРРЕКЦИЯ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Вопросы обучения младших школьников письменной стороне речи на протяжении длительного времени привлекают внимание психологов и педагогов. Ученые подчеркивают особую значимость обучения детей письменной речи, указывая, что именно письмо и чтение выступают ведущими в процессе
Рейтинг:Слов: 14,907 • Страниц: 60 -
Коррекция познавательного развития дошкольника
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.М. МАШЕРОВА» Факультет социальной педагогики и психологии Кафедра психологии КУРСОВАЯ РАБОТА по учебной дисциплине: Возрастная и педагогическая психология КОРРЕКЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА Тишурова Злата Вячеславовна 2 курс, группа 22ОП1д Научный руководитель: старший преподаватель, Т.Н. Иванова Витебск, 2024 ________________ Реферат Курсовая
Рейтинг:Слов: 11,049 • Страниц: 45 -
Коррекция у детей дошкольного возраста тревожности посредством песочной терапии
ВВЕДЕНИЕ Дошкольный возраст в психолого-педагогическом контексте является довольно важным этапом становления личности ребенка. Психологические основы поведения, закладывающиеся на данном этапе, являются базисом, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познания и деятельности. На данном этапе ребенок впервые осознает перспективу скорого начала школьного обучения, его психика перестраивается на формирование
Рейтинг:Слов: 8,623 • Страниц: 35 -
Коррекция эмоционально - волевой сферы дошкольника посредством театральной деятельности в условиях дополнительного образования
«Коррекция эмоционально - волевой сферы дошкольника посредством театральной деятельности в условиях дополнительного образования» «Детство — важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь». В.А. Сухомлинский. Специалисты всё чаще выражают озабоченность увеличением числа дошкольников с трудностями в обучении, отмечают низкий уровень их коммуникативного и
Рейтинг:Слов: 935 • Страниц: 4 -
Коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе общения взрослых с детьми
1. Министерство образования и науки Самарской области 2. государственное автономное профессиональное образовательное учреждение 3. Самарской области 4. «Тольяттинский социально – педагогический колледж» 5. 1. КУРСОВАЯ РАБОТА Коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе общения взрослых с детьми ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей Специальность: 44.02.01 Дошкольное
Рейтинг:Слов: 10,101 • Страниц: 41 -
Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей младшего школьного возраста
КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ ЧЕРЕЗ РИСОВАНИЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Оришева Марина ________________ Содержание Введение………………………………………………………………...…..3 Глава 1. Проблемы исследования и коррекции эмоциональных комплексов через рисование у детей младшего школьного возраста…………7 1.1 Эмоции и их комплексы у детей и младшего школьного возраста....7 1.2 Виды эмоциональных комплексов у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...……………16
Рейтинг:Слов: 17,470 • Страниц: 70 -
Коррекциялық педагогика пәні және оның міндеттері
Тұрғынбаева Б.Ш. Коррекциялық педагогика Коррекциялық педагогика пәні және оның міндеттері 1.1 Оқыту мәселесіндегі коррекциялық педагогиканың тұжырымдамалық негіздері мен тарихы. 1.2 В.П. Кащенко – коррекциялық педагогиканың негізін салушы. 1.3 Бала дамуындағы бұзылудың түрлері және ауытқушылықтарды түзету, тексеру жұмыстарының қағидалары мен әдістері. 1.4 Психикалық дамуы тежелген, тірек-қимыл аппараты және есту қабілеті бұзылған
Рейтинг:Слов: 2,198 • Страниц: 9 -
Корреляции Пирсона
Про корреляции Пирсона Пусть наблюдаются две случайные дискретные величины . Тогда выборочная ковариация этих случайных величин равняется ), здесь среднее значение случайной величины . Если ввести обозначение для отклонения случайной величины от ее среднего значения , ковариация есть среднее значение произведения отклонений от среднего значения для двух дискретных случайных величин.
Рейтинг:Слов: 375 • Страниц: 2 -
Корхои беруназсинфи дар раванди таълими забони англиси
Рисолаи хатм оѓоз шуд: аз «16» сентябри соли 2013 Ба њимоя иљозат дода шуд: аз «25» майи соли 2014 Имзои мудири кафедра___________________ Имзои роњбари илмї_____________________ Имзои донишљў_________________________ МУНДАРИЉА МУКАДДИМА ………………………………………………………………….3 БОБИ I. АСОСЊОИ НАЗАРИЯВИИ КОРЊОИ БЕРУН АЗ СИНФЇ АЗ ФАННИ ЗАБОНИ АНГЛИСЇ………………………………………………..9 1. Асосҳои психологї - педагогии корҳои берун аз
Рейтинг:Слов: 15,481 • Страниц: 62 -
Коучинг
1. Тема инновационного проекта. XXI век-это время значительных изменений. Это эпоха новой культуры, век внедрения новых технологий, что требует от индивидуума соответствующего обновленного уровня сознания и его особенности. Новые условия развития общества затрагивают важнейшие институты общества, в первую очередь – образовательное пространство. Уже более 10 лет Международный Университет Эриксона проводит
Рейтинг:Слов: 1,975 • Страниц: 8 -
Коучинг как эффективная технология в работе с одаренными детьми
УДК Коучинг как эффективная технология в работе с одаренными детьми Аннотация. Целью данной статьи является рассмотрение коучинга в качестве эффективной технологии в работе с одаренными детьми. В работе дана характеристика понятия «коучинг», приводится классификация коучинга по направлениям работы, количеству участников в коуч-сессии и формату проведения, подробно описаны стадии технологии коучинга
Рейтинг:Слов: 970 • Страниц: 4 -
Кохлеарная имплантация, как средство реабилитации глухих детей
Кохлеарная имплантация, как средство реабилитации глухих детей ________________ Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические проблемы речевого развития глухих дошкольников после кохлеарной имплантации 7 1.1 Речевое развитие глухих дошкольников после кохлеарной имплантации 7 1.2 Особенности речевого развития дошкольников после кохлеарной имплантации 9 1.3 Трудности усвоения связной речи у дошкольников после кохлеарной
Рейтинг:Слов: 10,074 • Страниц: 41 -
Краеведение на занятиях по встречной деятельности как способ автоматического воспитания младших школьников
Министерство образования и науки Пермского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пермский профессионально-педагогический колледж» Кафедра педагогики и методики начального образования Курсовая работа КРАЕВЕДЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СПОСОБ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Егоровой Светланы Алексеевны Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классов Курс II, группа 22 Форма обучения: очная
Рейтинг:Слов: 4,566 • Страниц: 19 -
Краеведческие музеи как образовательные объекты сферы туризма
Краеведческие музеи как образовательные объекты сферы туризма Дипломная работа ________________ ОГЛАВЛЕНИЕ Введение ………………………………………………………………….3 1. Теоретические основы образовательной деятельности краеведческого музея в сфере туризма …………………………………6 1. Краеведческий музей как музей комплексного профиля ……….6 2. Место краеведческого музея в системе удовлетворения познавательных потребностей личности …………………………9 1. Музейная педагогика как теоретическая и методологическая
Рейтинг:Слов: 20,679 • Страниц: 83 -
Край, в котором я живу
«Край, в котором я живу» Конспект беседы для детей старшей группы Тема: «Край, в котором я живу» Цель: продолжать знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах города; воспитывать любовь к родному городу. Задачи: * Обобщить, систематизировать и расширить знания детей о своем городе. Уточнить знания детей
Рейтинг:Слов: 772 • Страниц: 4 -
Креативное мышление будущего преподавателя, как фактор его профессионального развития
УДК ….. Д. С. Булгаков. В. М. Шахтарин. г. Челябинск научный руководитель к.п.е., доцент Коняева Е. А. КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ БУДУЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, КАК ФАКТОР ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Аннотация. В статье рассматривается актуальная особенность развития креативного мышления будущего педагога, в преддипломный период времени, как фактор его профессионального развития, определяющего конкурентоспособность на рынке
Рейтинг:Слов: 1,003 • Страниц: 5 -
Креативное мышление младших школьников
Содержание Введение 3 1 Теоретические основы креативного мышление младших школьников 6 1.1 Креативное мышление 6 1.2 Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста 15 1.3 Особенности развития креативного мышления в младшем школьном возрасте 24 2 Методы развития креативного мышления школьников 30 2.1 Психолого-педагогические условия формирования креативного мышления в младшем школьном
Рейтинг:Слов: 10,579 • Страниц: 43 -
Креативность, как составляющая часть подготовки конкурентоспособного педагога в системе высшего профессионального образования
Обзор статьи КРЕАТИВНОСТЬ, КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЧАСТЬ ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Авторы: Усольцева Валентина Викторовна, Шейхова Марина Сергеевна Источник статьи: Электронный научно-практический журнал "Современные исследования и инновации" Выпуск №86 июнь 2018 В данной статье проанализированы сущность понятий «творчество» и «креативность». Выделено основное различие между этими терминами. Оно
Рейтинг:Слов: 372 • Страниц: 2 -
Креативтi ойлаудын Өзi - Өнер
КРЕАТИВТІ ОЙЛАУДЫҢ ӨЗІ - ӨНЕР Мазмұны Кіріспе ........................................................................................................4-5 1 бөлім КРЕАТИВ – БІЗДІҢ ӨМІРІМІЗДЕ ...........................................................6-28 2 бөлім ХАЛЫҚ ДАНАЛЫҒЫ - КРЕАТИВТІ ОЙДЫҢ ЖЕМІСІ ...................29-36 3 бөлім ПЕДАГОГИКАДАҒЫ КРЕАТИВТІЛІК .............................. ..................37-47 Пайдаланған әдебиеттер .........................................................................48 КРЕАТИВ – БІЗДІҢ ӚМІРІМІЗДЕ Креативті адам және креативті ойлау Осы ретте креативті ойлау дегеніміз не? -деген сұрақ
Рейтинг:Слов: 2,065 • Страниц: 9 -
Крестьянские академии и другие народные учебные заведения в Дании в XIX веке
Фесенко В. В. – кандидат исторических наук Фесенко С. Д.– преподаватель Обоянского гуманитарно– технологического колледжа. Крестьянские академии и другие народные учебные заведения в Дании в XIX веке. Аннотация: в статье предлагается история развития крестьянского образования и других народных учебных заведений в Дании в XIX веке на основе источников начала XX
Рейтинг:Слов: 1,038 • Страниц: 5 -
Кризис подросткового возраста и специфика работы педагогов с подростками
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» Институт экономики, истории и права Факультет истории и международных отношений Кафедра педагогики «Кризис подросткового возраста и специфика работы педагогов с подростками» Курсовая работа по основной профессиональной образовательной программе Направление подготовки
Рейтинг:Слов: 5,877 • Страниц: 24 -
Кризис современного семейного воспитания в России и за рубежом
Эссе Кризис современного семейного воспитания в России и за рубежом Я считаю, что на данном этапе развития общества семейное воспитание переживает кризис. Успеваемость в школах падает, у детей пропадает интерес к учёбе. На улицах часто можно встретить бескультурных школьников, которые яро ругаются матом. Что уже говорить об обычном «уступить бабушке
Рейтинг:Слов: 357 • Страниц: 2 -
Кризисы возрастного воспитания дошкольников
УДК 159.922+372.3/.4 Е.Н. Казакова (студентка 1 курса, специальность «Дошкольное образование (иностранный язык)», Институт детства, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», Новосибирск) КРИЗИСЫ ВОЗРАСТНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Детство – важная пора в жизни человека. Именно в этот период начинает формироваться характер, образ поведения в определенных ситуациях, складываются представления о семье и семейных
Рейтинг:Слов: 392 • Страниц: 2 -
Критериалды бағалау
Критерийалды бағалау жүйесінің мақсаты мен міндеттері оқушылар білімін жүйелі түрде қалыптастыру.Яғни дәстүрлі оқыту түрі сияқты тек баға қойып қана қоймай,баға қою үшін белгілі бір критерий дескриптор қалыптастыру.Содан соң балл нәтижесі арқылы баланың игерген немесе игермеген немесетақырыптарын біліп оны сол арқылы сабақта толықтыру. Формативті бағалау бұл бағалау түрі алдыңғы дәстүрлі оқытудағыдағыдай
Рейтинг:Слов: 329 • Страниц: 2 -
Критериалды бағалау жүйесінің тиімділігі
«Абай атындағы қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» КММ оқу ісінің меңгерушісі Шарипова Г.А Критериалды бағалау жүйесінің тиімділігі Бүгінгі таңда біздің қоғамға өзекті мәселелерді шеше алатын, шешім қабылдайтын, сындарлы ойлайтын, идеялар мен өнімді пікір ұсына алатын және командада, топтарда тиімді жұмыс істейтін икемді, креативті және көшбасшылық қабілеті
Рейтинг:Слов: 964 • Страниц: 4 -
Критериалды бағалаудың эдістемелік негіздері
Критериалды бағалаудың эдістемелік негіздері Қазіргі кезеңде мектепті ішкі басқарудың теориясы мен тэжірибесінде педагогикалық бақылаудың бірнеше түрлері байқалады Педагогикалық бақылаудың түрлері Бақылаудын түрлері бағдарламасының маңызды тақьірыптары бойынша (өтілетін такырыптың шеңберінде мүғалімнің жұмыс жасау жүйесін зерітеу) Фронталды шолу Жалпы сүрақтар бойынша окушылардың үжымының (немесе мүғалімдердің бір тобының жұмысының табысты екендігін) білімін жэне
Рейтинг:Слов: 1,632 • Страниц: 7 -
Критериальді бағалау жүйесі жаңа педагогикалық технология ретінде
Жоспары: Кіріспе___________________________________________________________3 Критериальді бағалау жүйесі жаңа педагогикалық технология ретінде___________________________________________________________4 Критериальді бағалаудың міндеттері, ерекшелігі және мүмкіндіктері_____________________________________________________7 Критериальді бағалау жүйесінің тиімділігі жайлы______________________10 Қорытынды______________________________________________________13 Пайдаланылған әдебиеттер тізімі____________________________________14 Кіріспе Бүгінде, мұғалім балаларға білімдер жиынтығын беріп қана қоймай, сонымен бірге, ең бастысы – оларды өмір бойы үйренуге үйретулері керек”- деп ұлт көшбасшысы,елбасымыз Н.Ә. Назарбаев айтқандай
Рейтинг:Слов: 3,142 • Страниц: 13