Концептуальные основы современных образовательных технологий
Автор: qurbonboyxoliqov • Январь 27, 2024 • Лекция • 860 Слов (4 Страниц) • 124 Просмотры
Тема 1. Введение. Концептуальные основы современных образовательных технологий.
План:
1.Тема, структура, форма учебных занятий, количество отведенных на них учебных часов.
2.Требования к учебной деятельности студентов. Система контроля и оценки знаний учащихся по данному предмету.
1.Тема, структура, форма учебных занятий, количество отведенных на них учебных часов.
В течение последних лет на самом высоком государственном уровне активизировалось обсуждение вопроса о модернизации общественных отношений в области образования. Предполагается, что реформа образования должна затронуть все урони системы образования, начиная от дошкольного и заканчивая послевузовским. При этом особое внимание уделяется доступности, эффективности и качеству образования.
Данная программа заключается в обеспечении профессиональной подготовки будущего учителя физики и астрономии, оснащении его системой знаний, умений и компетенций, необходимых для проектирования и реализации инновационной образовательной среды в преподавании физики и астрономии. В преподавании физики и астрономии планируется использовать модульное, проблемное, дидактически-игровое, совместное обучение, а также обучение проектированию с использованием традиционных образовательных технологий, информационных технологий и мультимедийных технологий.
Цель предмета – обеспечить профессиональную подготовку будущего учителя физики и астрономии, вооружить его системой знаний, умений и навыков, необходимых для проектирования и реализации инновационной образовательной среды в преподавании физики и астрономии.
Задачами предмета являются обоснование ее цели, содержания, методов и средств в преподавании физики и астрономии, а также необходимость совершенствования получаемых результатов с учетом требований времени, познакомить учащихся с планированием научной деятельности. -методическая, учебно-методическая работа учителя физики и астрономии, педагогическая заключается в подготовке будущего учителя физики и астрономии к проектированию инновационной педагогической деятельности путем изучения современных подходов к проектированию, моделированию и организации деятельности, развитию аналитических, критических, творческих и навыки самостоятельного мышления.
[pic 1]
2.Требования к учебной деятельности студентов. Система контроля и оценки знаний учащихся по данному предмету.
Базовые знания, необходимые для освоений предмета | |
1. | Студенты должны иметь представление об основных законах и правилах науки. |
2. | Им необходимо иметь представление об информационных технологиях и различных педагогических технологиях. |
Результаты обучения (РО) | |
РО1 | С точки зрения знаний: проектирование содержания физики и астрономии в системе непрерывного образования; |
РО2 |
|
РО3 | разработать способы организации и управления познавательной деятельностью студентов, дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся; |
РО4 | построение модульного, проблемного обучения, дидактически-игрового, кооперативного обучения и использование традиционных образовательных технологий, информационных технологий и мультимедийных технологий в преподавании физики и астрономии; |
РО5 |
|
РО6 |
|
РО7 | По навыкам: проектирование образовательных целей и задач уроков физики и астрономии; |
РО8 | проектирование аудиторной и внеклассной деятельности при обучении физике и астрономии; |
РО9 | уметь самостоятельно изучать и анализировать статьи и информацию об образовательных технологиях, опубликованные в научных, научно-методических журналах и имеющихся в учебной литературе, опубликованных в сети Интернет, и использовать их при планировании своей практической деятельности; |
РО10 | проектирование учебной деятельности студентов; |
РО11 | Проектирование методических разработок на базе программ Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint; |
РО12 | проектирование самостоятельной учебной деятельности студентов; |
РО13 | освоение, критическая оценка и совершенствование инновационных педагогических проектов |
РО14 | По квалификации: дизайн урока на основе педагогических технологий; |
РО15 | проектирование уроков физики и астрономии на основе электронных разработок; |
РО16 | построение эффективной системы контроля знаний и умений студентов; |
РО17 | создание проекта обучения на основе педагогических технологий; |
РО18 | подготовка методических разработок, позволяющих реализовать обучающий проект; |
РО19 | проектирование деятельности студентов во время обучения; |
РО20 | проектирование самостоятельной учебной деятельности студентов |
...