Педагогика
7,408 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 1,381 - 1,410
-
Зачем педагогу заниматься исследованием?
«Зачем педагогу заниматься исследованием?» Сватова Н.А группа 8901 Мппп «…Педагог только тогда сможет побудить учащихся заниматься исследовательской деятельностью, когда он сам является исследователем». Д. М. Лихачёв. Активные процессы социальных преобразований в стране требуют инициативного, творческого педагога, способного к восприятию новых идей и принятию нестандартных решений, к духовно-ценностному преобразованию себя и
Рейтинг:Слов: 493 • Страниц: 2 -
Защита прав детей в РФ
Оглавление ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОСНОВНЫЕ ПРАВА РЕБЕНКА 4 2. ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ ПРАВ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 7 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14 ВВЕДЕНИЕ Защита прав детей является важнейшей задачей Российской Федерации. Государственная политика в области защиты прав детей направлена на обеспечение единых прав и свобод, создание благоприятных условий для
Рейтинг:Слов: 2,829 • Страниц: 12 -
Защита прав несовершеннолетних в трудной жизненной ситуации
Профессиональное образовательное учреждение частное «КОЛЛЕДЖ МЕНЕДЖМЕНТА» ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема: Защита прав несовершеннолетних в трудной жизненной ситуации Студента Крючкова Егора Алексеевича Специальность Курс 3 Группа 2О/П/З Форма обучения заочная Автор работы _________________ Е.А. Крючков (подпись) Руководитель __________________М.С. Козьмина (подпись) Рецензент _________________ …… (подпись) Допустить к защите Заведующий отделением СПО _________________ Е.В.
Рейтинг:Слов: 20,206 • Страниц: 81 -
Зағиптар мен көру қабілетінде ақауы бар жеткіншектердің таным әрекеттері
МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ .3 1 ЖЕТКІНШЕК ЖАС КЕЗЕҢІНДЕГІ ТҰЛҒАЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ 1.1 Жеткіншек дамуындағы психофизиологиялық ерекшеліктер 6 1.2 Көруінде кемістігі бар жеткіншектнердің қоғамдық жағдайға бейімделу ерекшеліктері 25 1.3 Жеткіншектердің көру қабілетінің бұзылу түрлері 32 2 КӨЗІНДЕ КЕМІСТІГІ БАР ЖЕТКІНШЕКТЕРДІ ТӘРБИЕЛЕУ ЖӘНЕ ОҚЫТУ. 2.1 Зағиптар мен көру қабілетінде ақауы бар жеткіншектердің таным
Рейтинг:Слов: 20,490 • Страниц: 82 -
Збагачення словника та навчання письма молодших школярів
Збагачення словника та навчання письма молодших школярів Постановка проблеми. Мовленнєвий розвиток дитини є головним інструментом, за допомогою якого вона встановлює контакт із довкіллям, завдяки якому відбувається соціалізація дитини. Саме початкова школа покликана сформувати у дітей інтерес до краси і мудрості живого слова, його значимості у житті людини. Відомо, що навчання
Рейтинг:Слов: 2,411 • Страниц: 10 -
Збагачення словника та навчання письма молодших школярів
Збагачення словника та навчання письма молодших школярів Постановка проблеми. Мовленнєвий розвиток дитини є головним інструментом, за допомогою якого вона встановлює контакт із довкіллям, завдяки якому відбувається соціалізація дитини. Саме початкова школа покликана сформувати у дітей інтерес до краси і мудрості живого слова, його значимості у житті людини. Відомо, що навчання
Рейтинг:Слов: 2,411 • Страниц: 10 -
Звiт про прохождення практики в інклюзивно-ресурсному центрі
ПРИВАТНЕ АКЦІОНЕРНЕ ТОВАРИСТВО «ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД» МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ Навчально-науковий інститут міжнародних відносин і соціальних наук Кафедра ____________________________ ЗВІТ ПРО ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ Місце практики:________________________________________ Виконав: студент групи С-9-17-М1ПМВ(1,2 д) спеціальності 052 «Політологія» _________________ Іванов Петро Сергійович (підпис) Керівник практики від підприємства: _________ ___________________________ (підпис) (науковий ступінь, вчене звання, П.І.Б.)
Рейтинг:Слов: 7,911 • Страниц: 32 -
Звіт з виробничої педагогічної практики в ОЗО Миргородському ліцеї «Лінгвіст»
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка Кафедра філології та журналістики З В І Т з виробничої педагогічної практики (назва практики) студентки Рожко Анни Анатоліївни (прізвище, ім’я, по батькові) в ОЗО Миргородському ліцеї «Лінгвіст» (назва бази практики) Терміни практики: з 17 жовтня по 25
Рейтинг:Слов: 1,232 • Страниц: 5 -
Звіт з виробничої педагогічної практики у вищій школі
Міністерство освіти і науки України Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка природничий факультет ЗВІТ з виробничої педагогічної практики у вищій школі студентки групи ПП-66 заочного відділення Федорус Олени Миколаївни в Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка Термін практики: з 16.00.2019 по 11.10.2019 Факультетський керівник ст. викладач Бажан А.Г. Груповий
Рейтинг:Слов: 1,480 • Страниц: 6 -
Звіт з педагогічної практики
Міністерство освіти і науки України Глухівський національний педагогічний університет ім. О. Довженка Кафедра професійної освіти та комп’ютерних технологій Звіт з педагогічної практики студента 6М-Пр(Б) групи І курсу факультету технологічної і професійної освіти Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка Кириленка Максима Євгенійовича Який проходив педагогічну практику ДПТНЗ «Путивльський професійний ліцей»
Рейтинг:Слов: 605 • Страниц: 3 -
Звіт з педагогічної практики «Пробні уроки і заняття»
Київський університет імені Бориса Грінченка Фаховий коледж «Універсум» Звіт з педагогічної практики «Пробні уроки і заняття» студентки IV курсу спеціальності 014 Середня освіта Корнєєвої Юлії Володимирівни База практики: ЗЗСО І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням предметів художньо-естетичного циклу №302. Керівник практики (методист): Теряєва Л.А. Керівник від бази практики: Старов С.Ф. Термін
Рейтинг:Слов: 2,003 • Страниц: 9 -
Звіт з практики в Київська гімназія №287
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА» Кафедра педагогіки та психології З В І Т З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ у Київській гімназії № 287 студентки 2-го курсу (спец.6Р04) РК-201 групи факультету маркетингу Щурик Аліни Андріївни Керівник від бази практики : Дідківська Алла
Рейтинг:Слов: 5,283 • Страниц: 22 -
Звіт з практики у Ужгородській ЗОШ I-III ступенів № 19
ЗМІСТ Розділ I. Матеріали щодо практики……………………………………………...3 1.1 Характеристика студентки-практикантки .....................................................3 1.2 Календарно-тематичний план з правознавства……………………………..............................................................4 1.3 Розклад дзвінків та уроків…………………………………………………....8 1.4 Щоденні записи (індивідуальний план)……………………………..………9 1.5 Аналіз відвіданих уроків з правознавства………………………………….11 1.6 План- конспект проведеного уроку з правознавства……………………...12 1.7 Самоаналіз проведеного уроку……………………………………………..16 1.8 Конспект виховного заходу за планом роботи класного
Рейтинг:Слов: 7,317 • Страниц: 30 -
Звіт з психолого-педагогічної практики на базі Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка
Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка Факультет дошкільної освіти КАФЕДРА ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ Затверджую Гр. керівник__________ ЗВІТ про виконання психолого-педагогічної практики студента Кірчика С.М. групи 63М2-ФК Спеціальність 014.11 Середня освiта (Фiзична культура) База практики Глухівський національний національний університет імені Олександра Довженка Керівник практики від випускаючої кафедри Курілова
Рейтинг:Слов: 9,069 • Страниц: 37 -
Звіт по виробничій педадогічній практиці
І. КІЛЬКІСНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРАКТИКИ 1. Кількість розроблених лекцій - 5 2. Кількість розроблених практичних занять - 3 3. Кількість розроблених тестових завдань - 3 4. Кількість проведених виховних онлайн-заходів - 2 5. Кількість відвіданих онлайн-лекцій - 4 6. Кількість відвіданих онлайн-бесід із студентами - 4 ІІ. НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНА РОБОТА За час
Рейтинг:Слов: 664 • Страниц: 3 -
Звіт по практики у ФОП Лагойда В.С.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Державний вищий навчальний заклад «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» Менеджменту і маркетингу ЗВІТ ПРО ПРОХОДЖЕННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ у ФОП Лагойда В.С. Студента 4 курсу, групи МК-41 (заочна форма навчання) Спеціальності 075 «Маркетинг» Мельник Любомир Керівники практики: від підприємства: Лагойда В.С. від університету: к.е.н., доц.
Рейтинг:Слов: 3,765 • Страниц: 16 -
Звіт про виконання завдань навчальної психолого-педагогічної практики
ЗВІТ про виконання завдань навчальної психолого-педагогічної практики Студентки 22Бд-СОукр групи спеціальності 014.01 Середня освіта Українська мова та література Вербицької Дарини Валеріївни Індивідуальний план роботи студента на період практики День тижня, дата Запланований вид роботи з психології та педагогіки Понеділок, 26.10 1. Проаналізувати 3 плани виховної роботи класного керівника. 2. Скласти
Рейтинг:Слов: 10,401 • Страниц: 42 -
Звіт про проведення моніторингового вивчення компетентності дітей молодшого та середнього дошкільного віку групи «Ромашка»
Звіт про проведення моніторингового вивчення компетентності дітей молодшого та середнього дошкільного віку групи «Ромашка» від 02.01.2018 по 15.01.2018 р З 02.01.2018 по 15.01.2018 року проводився повторний моніторинг розвитку компетентності дітей молодшо-середньої групи «Ромашка». Моніторинг проводився з метою отримати оперативну інформацію про реальний стан та тенденції змін об’єкта діагностики для корекції
Рейтинг:Слов: 1,753 • Страниц: 8 -
Звіт про проходження діалектологічної практики в місті Борзна Ніжинського району Чернігівської області
Міністерство освіти і науки України Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя Кафедра української мови ЗВІТ ПРО ПРОХОДНЕННЯ ДІАЛЕКТОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ, в місті Борзна Ніжинського району Чернігівської області студентки групи УМЛ-31 ННІ філології, перекладу та журналістики Тарасенко Алли Олегівни Науковий керівник: доц. Зінченко С.В. Ніжин 2020 р. ________________ ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ
Рейтинг:Слов: 12,371 • Страниц: 50 -
Звіт про прохождення педагогiчноi практики
ЗВІТ ПРО ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ студента 2 курсу, Воробканича Віталія Івановича Практику проходив у з 25.01. по 07.02. 2016 року. Керівник практики від …. - Марія Михайлівна Бердар, заступник директора з НВР 1. КІЛЬКІСНІ РЕЗУЛЬТАТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ Відвідано 5 уроків вчителів (з них 4 - трудового навчання, 1-креслення). Проведено 8
Рейтинг:Слов: 1,492 • Страниц: 6 -
![Звук [с], [с’]. Букви С с. Письмо друкованих букв С с, складів, слів](/previews/01450/afe2f4580e009ad17ede97893f67c2ec.jpg "Звук [с], [с’]. Букви С с. Письмо друкованих букв С с, складів, слів")
Звук [с], [с’]. Букви С с. Письмо друкованих букв С с, складів, слів
УКРАЇНСЬКА МОВА Урок № 17-18 Дата: Тема. Звук [с], [с’]. Букви С с. Письмо друкованих букв С с, складів, слів. Текст. Тема тексту. Заголовок. Підготовка руки до написання рукописних букв, письмо елементів букв: похила лінія. Очікувані результати: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання,
Рейтинг:Слов: 575 • Страниц: 3 -
Звук і буква М
Підготовча логопедична група. Підгрупове заняття. Тема:Звук і буква М. Мета: Ознайомити дітей із звуком і буквою М. Розвивати фонематичний слух, слухову увагу та пам'ять, дрібну моторику пальців рук, удосконалювати правильну вимову звуків рідної мови. Обладнання: предметні картинки, кубики Зайцева, розрізні букви, кросворд, малюнок дощової хмари з буквами, олівці,зошити. Хід заняття
Рейтинг:Слов: 1,779 • Страниц: 8 -
Здоров'язберiгаючi технологii як засiб формування мовленнэвоi компетентностi дошкiльнят з вадами мови
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДОШКІЛЬНЯТ З ВАДАМИ МОВИ Стаття розкриває зміст основних прийомів здоров’язберігаючих технологій та особливості їх застосування в корекційній роботі вчителя-логопеда. Основна увага приділена висвітленню всіх аспектів впливу дихальної та логопедичної гімнастики, нетрадиційного масажу, кінезіологічних вправ на мовленнєвий розвиток дитини. Ключові слова: здоров’язберігаючі технології,
Рейтинг:Слов: 1,888 • Страниц: 8 -
Здоровье и питание в университетах страны
СРМ №2. Выполнила: Дузбаева Нура, ПМНО «Методология и методы педагогического исследования» Здоровье и питание в университетах страны Проблемы, связанные с питанием, являются обычным явлением среди студентов в Казахстане, а также во всем мире. Питание общественного здравоохранения затрагивает все страны, однако, сосредоточим внимание на доступности здоровой пищи в нашей Республике. Стать
Рейтинг:Слов: 478 • Страниц: 2 -
Здоровье сберегающая компетенция будущих педагогов: сущность структура
Слайд 1. Здоровьесбергающая компетенция младших школьников: сущность и структура ФГОС определяют задачу сохранения и укрепления здоровья детей как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды. Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье. Слайд2. В
Рейтинг:Слов: 904 • Страниц: 4 -
Здоровье сберегающие образовательные технологии в работе с детьми младшего школьного возраста
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» Институт педагогики и психологии детства Кафедра педагогики ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Курсовая работа №2 по направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование» Профиль «Начальное образование» Зав.кафедрой педагогики: Галагузова Юлия Николаевна, доктор педагогических
Рейтинг:Слов: 9,221 • Страниц: 37 -
Здоровьесберегающая среда в ДОУ
Современная образовательная система ориентирована на создание в ДОУ здоровьесберегающей среды. Для охраны и укрепления здоровья дошкольников внутри учреждения спланированы мероприятия, позволяющие в системе проводить профилактику заболеваний и оздоровление дошкольников. Оздоравливающие мероприятия включаются в режимные моменты или являются самостоятельной формой работы. Сотрудники детского сада активно пользуются закаливающими процедурами, ориентированными на детей
Рейтинг:Слов: 1,331 • Страниц: 6 -
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ________________ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7 1.1 Понятие здоровьесберегающих технологий 7 1.2 Проблема сохранения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе 12 1.3 Особенности использования здоровьесберегающих технологий в начальной школе 17 ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 23
Рейтинг:Слов: 6,281 • Страниц: 26 -
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Омский государственный педагогический университет» Факультет дошкольного, начального и специального образования Кафедра педагогики и психологии детства ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Педагогическая разработка по дисциплине «Педагогика и психология начального образования» Выполнил: студент 2 курса, очной формы обучения, 217
Рейтинг:Слов: 2,528 • Страниц: 11 -
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО.
КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО» Содержание Введение………………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретические аспекты исследования в использовании здоровьесберегающих технологий …………………………………………….4 1.1Анализ методической и педагогической литературы по здоровьесберегающей технологии …………………………………………….4 1.2.Здоровьесберегающие технологии: понятие, цель и задачи…………….. 8 1.3.Характеристика здоровьесберегающих технологий…………………….12 Глава 2. Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе ДОО……………………………………………………………………………..17 2.1.Виды
Рейтинг:Слов: 4,642 • Страниц: 19