Коррекция нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Автор: Валерия Жерносекова • Январь 10, 2023 • Дипломная работа • 8,408 Слов (34 Страниц) • 140 Просмотры
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО
И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
«Коррекция нарушений межличностных отношений у детей
старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития»
Выполнил слушатель группы 3.2.4.
«Реализация инклюзивной практики
в дошкольном образовании»
Зайцева Марина Валентиновна,
воспитатель Муниципального дошкольного
образовательного учреждения
«Ясли-сад №27 комбинированного типа
города Макеевки»
Руководитель выпускной работы:
Савченко Марина Васильевна,
заведующий кафедрой дошкольного,
начального и специального общего образования,
канд.пед.наук, доцент
Работа допущена/не допущена __________
Донецк, 2022 г.[pic 1]
АННОТАЦИЯ
Актуальность выбранной темы определяет то, что у детей с задержкой психического развития (далее ЗПР) социально-личностный потенциал существенно ослаблен, вследствие этого существуют проблемы в выстраивании межличностных отношений. Данная работа и направлена на исследование особенностей межличностного общения у детей с ЗПР.
Целью исследования является коррекция нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Задачи исследования:
- Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
- Изучить уровень развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
- Разработать программу коррекции нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
- Апробировать программу и выявить ее эффективность.
В первом разделе проведен обзор на проблему межличностных отношений, выделены основные понятия «межличностные отношения», «общение», «межличностное общение», дана психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР, и специфика развития их межличностных отношений.
Во втором разделе представлено исследование уровня развития межличностных отношений. На основе результатов исследования составлена программа по коррекции нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, а также результаты её частичной апробации.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 6
1.2. Особенности межличностных отношений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 10
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 14
2.1. Изучение уровня межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 14
2.2. Программа коррекции нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (на примере работы МДОУ №27 г. Макеевки) 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
ВВЕДЕНИЕ
Количество детей с задержкой психического развития в настоящее время стремительно увеличивается, что привлекает к данной проблеме повышенное внимание исследователей, они: активно изучают особенности личности детей с проблемами в развитии, принципы создания оптимальных условий для развития личности каждого ребенка, меры профилактики социально-психологической дезадаптации таких детей.
...