Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Коррекция нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Автор:   •  Январь 10, 2023  •  Дипломная работа  •  8,408 Слов (34 Страниц)  •  199 Просмотры

Страница 1 из 34

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО
И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВЫПУСКНАЯ РАБОТА

«Коррекция нарушений межличностных отношений у детей

старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития»

Выполнил слушатель группы 3.2.4.

«Реализация инклюзивной практики

в дошкольном образовании»

Зайцева Марина Валентиновна,

воспитатель Муниципального дошкольного

образовательного учреждения

«Ясли-сад №27 комбинированного типа

города Макеевки»

Руководитель выпускной работы:

Савченко Марина Васильевна,

заведующий кафедрой дошкольного,

начального и специального общего образования,

канд.пед.наук, доцент

Работа допущена/не допущена __________

Донецк, 2022 г.[pic 1]

АННОТАЦИЯ

Актуальность выбранной темы определяет то, что у детей с задержкой психического развития (далее ЗПР) социально-личностный потенциал существенно ослаблен, вследствие этого существуют проблемы в выстраивании межличностных отношений. Данная работа и направлена на исследование особенностей межличностного общения у детей с ЗПР.

Целью исследования является коррекция нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Задачи исследования:

  1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
  2. Изучить уровень развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
  3. Разработать программу коррекции нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
  4. Апробировать программу и выявить ее эффективность.

В первом разделе проведен обзор на проблему межличностных отношений, выделены основные понятия «межличностные отношения», «общение», «межличностное общение», дана психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР, и специфика развития их межличностных отношений.

Во втором разделе представлено исследование уровня развития межличностных отношений. На основе результатов исследования составлена программа по коррекции нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, а также результаты её частичной апробации.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        4

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ        6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития        6

1.2. Особенности межличностных отношений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития        10

РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ        14

2.1. Изучение уровня межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития        14

2.2. Программа коррекции нарушений межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (на примере работы МДОУ №27 г. Макеевки)        16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        34

ПРИЛОЖЕНИЕ        37

ВВЕДЕНИЕ

Количество детей с задержкой психического развития в настоящее время стремительно увеличивается, что привлекает к данной проблеме повышенное внимание исследователей, они: активно изучают особенности личности детей с проблемами в развитии, принципы создания оптимальных условий для развития личности каждого ребенка, меры профилактики социально-психологической дезадаптации таких детей.

...

Скачать:   txt (118 Kb)   pdf (294.9 Kb)   docx (257.1 Kb)  
Продолжить читать еще 33 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club