Организация коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде

ОРГАНИЗАЦИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Аннотация

 В данной статье описаны результаты исследования особенностей организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде. В статье делается вывод о том, что процесс организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде будет успешен, если: повысить мотивацию субъектов педагогического процесса к коммуникативному взаимодействию; обогатить деятельность учащихся новыми знаниями о процессе коммуникативного взаимодействия в цифровой образовательной среде; использовать инновационные формы организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде.

Ключевые слова

Взаимодействие, коммуникативное взаимодействие, цифровая образовательная среда.

Введение. На сегодняшний день в жизнь человека очень быстро входит много гаджетов, пользование которыми отдаляет его от живого общения. Это происходит во всех сферах человеческой жизни. Но, несмотря на скорость изменения жизни, мы все еще живые существа, которые должны уметь общаться между собой. Поэтому, в современном обществе, с развитием цифровых технологий, встает вопрос об умении доносить информацию до окружающих и ведущую роль в этом играет понятие «коммуникативное взаимодействие» в частности, в цифровой образовательной среде.

В государственных документах отражены задачи, которые требуют от педагога освоения новых методов и способов организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде. Использование элементов открытой информационно–образовательной среды «Российская электронная школа» определено в государственной программе «Развитие образования до 2025 г.». Применение информационных и коммуникационных технологий в различных сферах деятельности информационного общества является одним из принципов «Стратегии развития информационного общества в РФ» (2017 – 2030 гг.), функционирование электронной информационно–образовательной среды в школе с информационными образовательными ресурсами и телекоммуникационными технологиями регламентировано Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273 и ФГОС среднего общего образования. Кроме того, Атлас новых профессий обусловливает подготовку выпускника современной школы как представителя цифровой эпохи развития информационного общества к будущей профессиональной деятельности в сфере ИТ–медицины, координации образовательной онлайн–платформы, работы консьержем робототехники, инфостилистики, медиа полиции.

Проанализировав результаты исследования коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде, были выявлены: недостатки и положительные стороны организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде, низкая степень удовлетворенности учащимися взаимодействием в цифровой образовательной среде школы, низкая осведомленность родителей организацией коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде, а также неготовность педагогов к использованию интерактивных форм организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде.

Сложившаяся картина позволяет подтвердить своевременность изучения исследуемой проблемы.  

Результаты оригинального авторского исследования. Целью исследования было обоснование педагогических условий организации коммуникативного взаимодействия учащихся в цифровой образовательной среде

В соответствии с первой задачей исследования мы уточнили понятие «коммуникативное взаимодействие».

Коммуникативное взаимодействие, по мнению И.Г. Захаровой [16], представляет собой систему действий, реализуемых в соответствии с неотъемлемыми законами объекта, приводящую к заранее ожидаемому результату. Из приведенной выше информации, можно выявить общие черты и сформулировать обобщенное понятие коммуникативного взаимодействия. Коммуникативное взаимодействие – это продуманный во всех деталях союз способов и приемов, применяемых в образовательном процессе для успешного и полного результата процесса коммуникации.