Тьютордың жұмыс кеңістігінің графикалық бейнесі

Тьютордың жұмыс кеңістігінің графикалық бейнесі. Тьюторлық әрекет векторлары: әлеуметтік, мәдени –пәндік, антропологиялық,

Бүгінгі таңда қазіргі білім беру жүйесінде болып жатқан жаһандық өзгерістер білім беру кеңістігін, ондағы өзара әрекеттесу хаттамаларын, олардың қоғамға және адамның дамуына әсері мен көрінісін түсінудегі инновациялық тенденциялар мен тәсілдерді тудыратын жаңа семантикалық бұрыштарды ашуға мүмкіндік береді. Бүгінгі таңда қазіргі әлем (VUCA әлемі) күрделі, стандартты емес, тұрақсыз және даулы орта болып табылады, онда түбегейлі өзгерістер орын алуда. Барлық салаларда кездесетін парадигмалық ауысым әлеуметтік салада өзара әрекеттесу формаларын өзгерту, білім алу және аудару, адамның өзін-өзі көрсетуі және өзін-өзі тануы арқылы көрінеді. Осыған байланысты білім де өзгеріске ұшырайды, жеке тұлғаның сұраныстарына жауап беретін, оның оқу қажеттіліктерін қанағаттандыратын әлеуметтік институт.

Жалпы тьюторлық әрекеттің ресурстық сызбасы тьюторлық сүйемелдеуді мектеп оқушысы үшін қоршаған әлемнің мүмкіндіктерін барынша ашу ретінде ұсынады.

Ресурстық кеңейту ретінде осы әлеуетті мүмкіндіктермен арнайы жұмыс тьюторантқа, біріншіден, өзінің танымдық қызығушылығын дамытуға көмектеседі; екіншіден, жеке білім беру бағдарламасын құра отырып, өз білімімен жұмыс мәдениетін қалыптастырады.

Тьютордың жұмыс кеңістігін графикалық түрде үш өзара перпендикуляр координаталық осьтер түрінде бейнелеуге болады: X, Y, Z, сәйкесінше тьюторлық әрекет векторын анықтайды.

Х-тьюторлық әрекеттің әлеуметтік векторы,

Y-тьюторлық әрекеттің мәдени-пәндік векторы,

Z-тьюторлық әрекеттің антропологиялық векторы.

Тьюторлық әрекеттің әр векторын толығырақ қарастырайық.

1.Х-тьюторлық әрекеттің әлеуметтік векторы

Тьюторлық әрекеттің бұл векторы белгілі бір білім беру мекемелерінің инфрақұрылымымен байланысты көптеген білім беру ұсыныстарымен жұмыс істеуді қамтиды. Білім беру инфрақұрылымының бір нүктесінде (белгілі бір сыныпта, үйірмеде немесе элективті топта және т. б.) білім алушы көбінесе осы инфрақұрылымның жалпы білім беру мүмкіндіктерін қабылдамайды (басқа сыныпта бір уақытта қандай элективті немесе элективті курстар өтеді, басқа мектепте қандай секциялар мен үйірмелер бар және т. б.). Тьютордың міндеті-әр оқушының нақты жеке білім беру бағдарламасын жүзеге асыру үшін білім беру