Гуманитарные науки
53,716 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 22,531 - 22,560
-
Методологія проектування Вальтера Гропіуса
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА І АРХІТЕКТУРИ КАФЕДРА ДИЗАЙНУ АРХІТЕКТУРНОГО СЕРЕДОВИЩА ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА з дисципліни: "Методологія проектування архітектурного середовища" на тему: "Методологія проектування Вальтера Гропіуса" КИЇВ-2017 ЗМІСТ ВСТУП ..............................................................................................................2 1. ІСТОРИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ РОЗВИТКУ.................................................3 2. ОСНОВНІ МЕТОДИ ПРОЕКТУВАННЯ В. ГРОПІУСА......................5 2.1 Метод колективної творчості ………………………................…..5 2.2 Метод
Рейтинг:Слов: 5,178 • Страниц: 21 -
Методологии философии права
Содержание Введение 2 1. Сущность методологии права и ее уровни 4 2. Структура методологии философии права 8 3. Основные типы правопонимания: общая характеристика 11 Заключение 19 Список литературы 20 Введение В наше время происходит переосмысление основ правоведения, государственного строительства, роли государства и гражданского общества. Сутью этого процесса является мировоззрение народа
Рейтинг:Слов: 4,484 • Страниц: 18 -
Методологическая концепция истолкования науки Пуанкаре
№1 Как можно охарактеризовать методологическую концепцию истолкования науки Пуанкаре? Жюль Анри Пуанкаре родился в городе Нанси 29 апреля 1854 года. Его семья была известной и знатной, с хорошим достатком. Его отец был преподавателем в Университете Лотарингии. Двоюродный брат Раймон Пуанкаре был президентом Франции с 1913 по 1920 годы. В детстве
Рейтинг:Слов: 474 • Страниц: 2 -
Методологически синтетический метод
Методологически синтетический метод также имеет недостатки: для студентов неизвестно, как найти такие доказательства, почему это не так и иначе; не доказано, почему необходимы какие-либо дополнительные структуры; студенты не знают, в каком направлении должно идти мышление, поскольку этот метод характеризуется большой неопределенностью.двусмысленность в выборе способа доказательства теоремы. Эти недостатки негативно сказываются
Рейтинг:Слов: 382 • Страниц: 2 -
Методологические аспекты педагогического контроля знаний
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В.Н. Старченко Педагогический контроль знаний – актуальная для системы образования задача, решение которой сопряжено с трудностями методологического и метрологического свойства. В этой работе мы остановимся на проблематике методологического уровня. На методологическом уровне остается не вполне решенной проблема определения знаний как предмета контроля. Что есть знания?
Рейтинг:Слов: 562 • Страниц: 3 -
Методологические основания применения системного подхода в психологии
Методологические основания применения системного подхода в психологии (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский). Беломестнова Н.В.* Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ мақаласында Ломов Б.Ф. адам психикасының үш жүйе астыларын көрсеткен: когнитивті, регуляторлы, коммуникативті Ломов бойынша когнитивті жүйеастылары келесі иерархияда болады: Сенсорлы перцепципті деңгей
Рейтинг:Слов: 3,181 • Страниц: 13 -
Методологические основы воспитания духовно-нравственной культуры учащихся основной (старшей) школы
Методологические основы воспитания духовно-нравственной культуры учащихся основной (старшей) школы. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….,……………………………3 ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……..……6 1.1.Методологические аспекты духовно-нравственного воспитания в научно-педагогической и философской литературе……………………………...……....6 1.2 Психолого-педагогические особенности развития личности старшеклассников …………………………………………………………………16 1.3 Механизмы духовно-нравственного воспитания обучающихся основной (старшей) школы………………………….………………………………………19 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Рейтинг:Слов: 5,694 • Страниц: 23 -
Методологические основы изучения имени существительного на этапе начального образования
ВВЕДЕНИЕ Главное назначение начальной школы - воспитательное. Оно состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Начальная школа обязана научить детей осознанному чтению и письму, правильной и полноценной содержательной речи. В связи с этим важнейшая роль в достижении целей и задач, стоящих перед начальной школой отводится изучению родного
Рейтинг:Слов: 5,204 • Страниц: 21 -
Методологические основы наставничества. Принципы андрагогики
Методологические основы наставничества. Принципы андрагогики. Готовность педагога к осуществлению наставнической деятельности Лекция (1 ч.). Понятие и сущность наставничества в образовании. Традиции наставничества в истории российского образования, в культуре и традициях народов России. Андрагогика как методологическая основа наставничества педагогов. Готовность педагога к осуществлению наставнической деятельности. Самостоятельная работа (1 ч.). Изучение учебных
Рейтинг:Слов: 3,540 • Страниц: 15 -
Методологические основы передачи выдуманного языка “надсат” в романе
Оглавление ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. Теоретические основы передачи сленговых единиц 5 1.1. Определение понятия «перевод» и классификация переводческих трансформаций 5 1.2 Понятие сленга и его применение в романе Энтони Берджесса “Заводной апельсин” 11 ГЛАВА 2. Методологические основы передачи выдуманного языка “надсат” в романе 16 2.1 Происхождение вымышленного сленга Э. Берджесса
Рейтинг:Слов: 7,661 • Страниц: 31 -
Методологические особенности исторической школы Германии и их значение в развитии экономической науки
Содержание Введение………………………………………………………………………….....3 Основная часть…………………………………………………………………… ..4 1. Методологические особенности исторической школы……………………….4 2. «Старая» историческая школа…………………………………………………..5 3. Экономические концепции новой исторической школы……………………...7 4. «Новейшая» историческая школа……………………………………...………10 Заключение………………………………………………………………...………13 Список литературы………………………………………………………………..15 Введение Развитие экономики в Германии имеет свою специфику. В немецкой политической экономии доминировали английские и французские теории, особенно учения Мальтуса и Бастиата. Однако,
Рейтинг:Слов: 2,608 • Страниц: 11 -
Методологические подходы к изучению психологического стресса
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» (УрФУ) Уральский гуманитарный институт Департамент психологии Кафедра клинической и психофизиологической психологии Оценка___________________________ Руководитель курсового проектирования ___Харитонова М.П.___ Члены комиссии____________________ ____________________ ____________________ Дата защиты____28.12.2020_____ ОТЧЕТ о междисциплинарном курсовом
Рейтинг:Слов: 6,227 • Страниц: 25 -
Методологический анализ-сравнение авторских диагностических методик по уровню формирования и развития связной речи у школьников начальн
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ-СРАВНЕНИЕ АВТОРСКИХ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ПО УРОВНЮ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ (МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ) У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ОВЗ (ЗПР) Крючкова Елена Анатольевна КГПУ им. В.П. Астафьева «Красноярский государственный педагогический университет» (г. Красноярск) Научный руководитель: Шкерина Татьяна Александровна, к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики детства, КГПУ им. В.П.
Рейтинг:Слов: 1,965 • Страниц: 8 -
Методология и ее отражение в работах архитектора
Методология и ее отражение в работах архитектора Людвига Мис ван дер Роэ Людвиг Мис ван дер Роэ – немецкий архитектор, ведущий представитель архитектурного минимализма, один из основателей «интернационального стиля». (Интернациональный стиль можно понимать как общий термин, связанный с такими явлениями архитектуры, как брутализм, конструктивизм, функционализм, рационализм). Его проекты и общее
Рейтинг:Слов: 945 • Страниц: 4 -
Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей
Министерство культуры РФ Федеральное государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Заочное отделение факультета социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности Курсовая работа на тему: «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей» Выполнила: студентка 3 го курса Группы: 30362 Балыбердина А.А. Научный
Рейтинг:Слов: 11,143 • Страниц: 45 -
Методология и методы оценки интеллектуальной готовности дошкольников к обучению в школе
Содержание ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…..4 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Изучение методологии и методов оценки интеллектуальной готовности дошкольников к школьному обучению….7 1. Теоретические аспекты формирования интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе………………………………………………..…7 2. Методы оценки интеллектуальной готовности дошкольников к школьному обучению………………………………………………………………………..23 3. Методики исследования интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучении…………………………………………………………..25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………….....40 Введение Фундамент интеллектуальной
Рейтинг:Слов: 7,434 • Страниц: 30 -
Методология культурологического исследования
Методология культурологического исследования Методология культурологического исследования — это учение о методах, способах и стратегиях исследования культуры или цивилизации. В культурологии могут использоваться различные методы, которые используются во многих областях человеческой деятельности: классификация, синтез и анализ, абстрагирование и т. п. Однако кроме общих методов в культурологии есть свои собственные методы: эволюционный
Рейтинг:Слов: 279 • Страниц: 2 -
Методология лженаук
МЕТОДОЛОГИЯ ЛЖЕНАУК. С.Н. Савинов ________________ 1. ВВЕДЕНИЕ. Настоящая статья посвящена такому явлению в познании как лженаука. Проведен анализ методов и систем лженаук, и обобщение разнородных учений не соответствующих действительности в единое универсальное понятие «Лженаука». Обобщение понятия лженауки позволит лучшим образом идентифицировать лженаучные концепции среди научных знаний, и усовершенствовать пути их
Рейтинг:Слов: 8,455 • Страниц: 34 -
Методология научного исследования
Методология научного исследования Задание 1 Этап Виды работ Сроки Примечания 1. Выбор темы исследования Выбор актуальной проблемы, просмотреть литературу по теме До конца октября Выбор с учетом актуальности и оригинальности научной проблемы 2. Определение объекта и предмета исследования Формулировка О. и П. исследования До конца ноября Важно четко сформулировать объект,
Рейтинг:Слов: 896 • Страниц: 4 -
Методология научного познания и структура знания
Методология научного познания и структура знания Научное знание представляет собой результат научного исследования или процесса познания, где учитываются, так называемые, критерии научности. Не любое знание является научным, так как не каждое представлением о явлениях или событиях является достоверным (или объективно доказанным). Можно выделить различные формы знания: 1) обыденное, 2) практико-прикладное;
Рейтинг:Слов: 1,384 • Страниц: 6 -
Методология научных исследований
ЭССЕ по дисциплине «Методология научных исследований» Москва Одной из важнейших сфер общества всегда считалась экономическая, и все современные теории развития общества строятся на анализе ее экономического потенциала. Это относится к рыночной и социально ориентированной экономике, маркетингу, менеджменту, бизнесу и предпринимательству и др. Сегодня перед экономической наукой стоят многочисленные теоретические задачи.
Рейтинг:Слов: 903 • Страниц: 4 -
Методология педагогической науки
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине Общие основы педагогики На тему Методология педагогической науки Выполнила обучающаяся Попова Юлия Игоревна Направление подготовки / специальность: 44.05.01 «Психология и педагогика девиантного поведения» (код и
Рейтинг:Слов: 3,282 • Страниц: 14 -
Методология почвенно-экологического мониторинга
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Глава 1 Система экологического мониторинга почв 5 1.1 Общие понятия экологического мониторинга почв 5 1.2 Виды и объекты почвенного экологического мониторинга 9 1.3 Основные источники загрязнения почв 16 Глава 2 Методология почвенно-экологического мониторинга 19 2.1 Показатели экологического состояния почв, подлежащие контролю при мониторинге 19 2.2 Выбор контрольных
Рейтинг:Слов: 8,085 • Страниц: 33 -
Методология правовых наук
Введение…………………………………………………………….. .2 1.Теоретические вопросы ……………………………………….…..4 1.1. Механизм государства: понятие и структура.............................4 1.2.Государственный аппарат : понятие и структура…………...…7 2. Методология правовых наук……………………………………..10 2.1. Методология и ее значение………………………………….....10 2.2. Классификация методов………………………………………..11 3.Заключение………………………………………………………...16 Список используемой литературы ……………………………...…22 Введение Природа, функционирование и организация государства всегда занимали определенное место среди проблем, изучаемые различными подходами отечественной
Рейтинг:Слов: 3,776 • Страниц: 16 -
Методология социологического исследования
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (РЕШЕНИЕ КЕЙСА) Дисциплина: Социология Тема: Методология социологического исследования Омск 2018 Кейс Ситуация № 1 На предприятии многие специалисты курят. Для того чтобы сделать «перекур» требуется пройти через всё здание в специально отведённое место во дворе строения. Этот переход занимает от 6 до 8 минут. Ко всему средний процесс
Рейтинг:Слов: 1,040 • Страниц: 5 -
Методом диагностирования артикуляции и дикции стали задания
Методом диагностирования артикуляции и дикции стали задания. Задания, применяемые для диагностики, приведены по следующему алгоритму: целеполагающий компонент (определение того, на что направлено выполнение задания); описание задания (перечисление действий, необходимых для выполнения задания); критерии оценивания (соответствие правильности и качества выполнения задания баллам, описывающим уровень его выполнения) I. Исследование
Рейтинг:Слов: 759 • Страниц: 4 -
Методы активного обучения в работе педагога
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ) Направление – 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) – Дошкольное образование Жирнова Марина Владимировна Курсовая работа. Методы активного обучения в работе педагога Преподаватель : Содержание Введение……………………………………………………………2 Глава I. Основные формы и методы активного обучения 1.1 Понятие «активные методы обучения» ………………………3
Рейтинг:Слов: 4,510 • Страниц: 19 -
Методы анализа экологических рисков
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Высшая школа экономики и бизнеса Кафедра математических методов в экономике РЕФЕРАТ по дисциплине «Оценка рисков» на тему «Методы анализа экологических рисков» Выполнил: Студент 5 курса группы 28д/2018-9512 Очной формы обучения
Рейтинг:Слов: 3,248 • Страниц: 13 -
Методы анализа, обработки и сортирови научных монографий по переводоведению на английском, немецком и русском языках
________________ 1. Основные данные о работе Версия шаблона 2.1 Филиал МПЦ Вид работы Отчет по практике Название дисциплины Тема Методы анализа, обработки и сортирови научных монографий по переводоведению на английском, немецком и русском языках Фамилия студента Щукина Имя студента Дарья Отчество студента Николаевна № контракта 70402111 Ф.И.О. научного руководителя, степень,
Рейтинг:Слов: 3,021 • Страниц: 13 -
Методы ведения деловых переговоров и публичных выступлений
МЕТОДЫ ВЕДЕНИЯ ДЕЛОВЫХ ПЕРЕГОВОРОВ И ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ Вопросы для подготовки к зачёту: 30. Определение понятий «Риторика», «Красноречие», «Оратор», «Публика», «Выступление». Риторика - наука о ораторском искусстве, изучающая способы высказывания мыслей и убеждения людей через словесную коммуникацию. Красноречие - способность выразительно и ярко выражать свои мысли, идеи и убеждения, привлекая внимание
Рейтинг:Слов: 1,553 • Страниц: 7