Формирование лексической компетенции младших школьников посредством сказки
Автор: Diggernut Inc • Декабрь 7, 2021 • Дипломная работа • 8,778 Слов (36 Страниц) • 429 Просмотры
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ВГСПУ»)
Институт иностранных языков
Кафедра английского языка и методики его преподавания
Формирование лексической компетенции младших школьников
посредством сказки
Выпускная квалификационная работа
(бакалаврская работа)
по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование»
профиля «Иностранный (английский) язык»
«Допущен к защите» Протокол №______ от________ Заведующая кафедрой: Резник Татьяна Павловна, кандидат педагогических наук, доцент ______________________________ «Прошел защиту» Оценка________________________ Регистрационный номер ________ | Исполнитель: Фомичева Екатерина Андреевна (гр. АБZ-52, заочная форма обучения) С размещением моей работы в ЭБС ВГСПУ согласен _______________________________ Научный руководитель: Подгорская Ольга Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент _______________________________ |
Волгоград
2021
Оглавление
Введение 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ НАД СКАЗКАМИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 7
1.1.Сущность, структура и содержание лексической компетенции ………..7
1.2. Сказка и её роль в формировании лексической компетенции учащихся младших классов…………………………………………………………..….15
1.3.Учет возрастных особенностей младших школьников как оптимального условия успешности развития лексической компетенции посредством сказки…………………………………………………………………………..18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ СКАЗОК ……………………………………………………………...26
2.1.Анализ УМК младших классов с точки зрения развития лексической компетенции (на примере УМК «Spotlight». Английский язык в фокусе. 2 класс .Учебник Н. И. Быкова, Д. Дули)……………………………………...26
2.2. Моделирование фрагментов урока иностранного языка с использованием сказок как средства формирования лексической компетенции младших школьников…………………………………………29
Выводы по второй главе 38
Заключение 41
Список использованной литературы 45
ВВЕДЕНИЕ
Среди проблем, которые теоретически и экспериментально решаются методикой преподавания иностранных языков, коммуникативная компетенция и пути ее развития в процессе обучения в общеобразовательной школе является одной из наиболее актуальных. Это связано с тем, что в наше время роль и статус иностранного языка в российском обществе значительно возросли. Целью обучения иностранному языку в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, которая реализуется в умении к межкультурному общению.
Иностранный язык всегда был одним из предметов с большим образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом. Уже в начальной школе дети начинают осваивать нормы устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в различных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. В то же время учитель должен помочь детям понять требования к речи, научить младших школьников следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств при формулировании мыслей. Овладение речевой деятельностью, в том числе аудированием, говорением, чтением, письмом, невозможно без соответствующего развития языковых навыков. В связи с этим проблема обучения лингвистической стороне речи является одной из наиболее актуальных.
...