Способы формирования воспитанности младших школьников через общекультурное направление внеурочной деятельности

Способы формирования воспитанности младших школьников через общекультурное направление внеурочной деятельности.

Васильева Марина Вячеславовна

Студентка 3 курса Нижнетагильского педагогического колледжа НТПК № 1 специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

В педагогической теории и практике на сегодняшний день вопросы формирования воспитанности детей младшего школьного возраста приобретают все большую значимость в связи с тем, что усвоенные культурные образцы и способы поведения в обществе оказывают влияние на дальнейшую социализацию ребенка, его самореализацию.

Согласно Федеральному государственному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), на первый план в процессе обучения должно быть поставлено воспитание личностных характеристик, обеспечивающих ценностно-смысловую ориентацию младших школьников (способность соотносить поступки и события с этическими принципами и моральными нормами, ориентироваться в социальных ролях и культуре межличностных отношений).

Проблема формирования воспитанности младших школьников находит свое отражение в работах И.П. Балабановой, Е.А. Белецкой, Т.И. Ивановой, Н.А. Волковской, Н.А. Демишевой, И.Н. Курочкиной, И.В. Малегиной, А.Р. Тугулбаевой и др. Авторы подчеркивают, что в формировании воспитанности важное место занимает развитие у детей нравственных чувств, эмоциональной отзывчивости, удовлетворения от хороших поступков и понимания последствий плохих поступков, стремления помогать другим людям, проявлять доброту, эмпатию. От уровня сформированности воспитанности зависит характер межличностных отношений, социальный статус ребенка в детском сообществе, уровень его эмоционального комфорта во взаимодействии с миром и другими людьми, его способность к самореализации.

Формирование воспитанности является приоритетным в начальном общем образовании, выступая как необходимое условие развития личности ребенка, как на уроках, так и через общекультурное направление внеурочной деятельности.

Эти факторы следует учитывать и при организации внеурочной деятельности в младшем школьном возрасте. Согласно базисному учебному плану начального общего образования организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в начальной школе [4]. Внеурочная деятельность позволяет ребенку выбрать область интересов, развить его личностные способности. Стоит отметить, что для школы внеурочная деятельность обязательна, а ребенок имеет право выбора.

Воспитанность представляет собой не просто личностную характеристику, но прежде всего, является совокупностью знаний, убеждений и поведения личности, согласованности между ними. [1].

В качестве главных признаков воспитанности выступают индивидуальные изменения, которые происходят во внутренней нравственно-психологической структуре личности ребенка и определяют его поведение. Критериями воспитанности ребенка являются:

- доминирование нравственных потребностей и мотивов;

- усвоение и осознание социальной и личностной значимости моральных норм, правил и принципов, а также нравственных качеств;

- устойчивость нравственных умений, навыков и привычек.

Уровень воспитанности характеризуется определенным багажом знаний, пониманием нравственных качеств, норм, правил, степенью принятия общечеловеческих ценностей и ориентированностью на них в деятельности [1].

Методы формирования воспитанности – это пути, способы достижения заданной цели воспитания, в данном случае воспитания культурных ценностей, образцов поведения в обществе, культуры общения [24].

Классификация методов формирования воспитанности младших школьников:

1. Методы формирования познания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа).

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнения, воспитывающие ситуации).

3. Методы стимулирования (соревнование, поощрение).

Данные методы важно использовать в совокупности, что обеспечит необходимую основу для формирования воспитанности детей младшего школьного возраста.

В качестве методов формирования воспитанности младших школьников также необходимо отметить следующие:

1. Наглядный метод (обеспечивает яркость восприятия и усвоения культурных норм, обеспечивается просмотром фильмов, их обсуждением).