Методика інтерактивного навчання учнів у вивченні зоології в школі

  Міністерство освіти і науки України

Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського

Біологічний факультет

Кафедра біології

Курсова робота

з методики викладання біології

на тему: “Методика інтерактивного навчання учнів у вивченні зоології в школі”

                                                   Студентки ІV курсу 420 групи

                                                   напрям підготовки 6.040102 Біологія*

                                                   Юркової (Вихаревої) Дар’ї Сергіївни

                                               Керівник: доктор філософії в

                          галузі освіти        

                                          Тарасова Світлана Михайлівна

ЗМІСТ

ВСТУП 

РОЗДІЛ І НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

1.1 Загальне поняття про методи інтерактивного навчання

1.2 Технології інтерактивного навчання        

РОЗДІЛ ІІ МЕТОДИКА ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ЗООЛОГІЇ В ШКОЛІ

2.1 Методика інтерактивних методів навчання зоології

2.2 Технологія партнерства педагога до учня у інтерактивному навчанні   зоології

РОЗДІЛ ІІІ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДИК ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ НА УРОКАХ ЗООЛОГІЇ

3.1 Зміст експерименту та його результати

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

ВСТУП

Актуальність дослідження: в сучасному суспільстві для системи освіти все більш характерними стають такі принципово нові риси як динамізм і варіативність. Все більшого значення в житті набувають комунікативні вміння і здатність до моделювання ситуація, придбання досвіду ведення діалогу, дискусій, залученню до творчої діяльності.

Сучасне управління школою в якості однієї зі своїх завдань розглядає підвищення ефективності навчального праці в кожну одиницю часу, тобто оптимальну інтенсифікацію праці. До її основних складових належать: підвищення цілеспрямованості навчання, посилення його мотивації, інформаційної ємності змісту освіти, застосування сучасних методів навчання, активізація методів навчання, активізація темпів навчальних дій, розвиток рефлексивних навичок праці, використання комп'ютерів та інших новітніх інформаційних технічних засобів навчання.

Перше, що потрібно зрозуміти про інтерактивне навчання, - це те, що це не щось нове або таємниче. Якщо ви вчитель і задаєте питання на уроці, призначаєте і перевіряєте домашнє завдання або проводите групові обговорення, ви вже берете участь в інтерактивному режимі. В основному тоді інтерактивне навчання просто дає учням щось робити, повертати те, що вони зробили, а потім асимілювати його самостійно, щоб вирішити, що краще робити далі.

За останні двадцять років область пізнавальної науки навчила нас багато чому про те, як люди вчаться. Центральним принципом, який був загальноприйнятим, є те, чому ми вчимося, ми «будуємо» для себе. Тобто будь-який зовнішній агент по суті безсилий мати прямий вплив на те, що ми дізнаємося. Якщо наш мозок не робить цього сам, тобто бере інформацію, шукає зв'язок, інтерпретує і розуміє її, - ніяка зовнішня сила не матиме ніякого ефекту. Це не означає, що зусилля повинні бути явно добровільними і свідомими в наших частинах. Наш мозок приймає інформацію і постійно працює на багатьох рівнях, тільки деякі з них свідомо спрямовані. Але, свідомо чи ні, важливо зрозуміти, що саме наш мозок  займається навчанням і що цей процес опосередковано пов'язаний з вчителем і учнями.[1]