Гуманитарные науки
52,657 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 21,871 - 21,900
-
Методика обучения иноязычной диалогической речи учащихся II ступени общего среднего образования
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… … 3 Глава 1. Теоретические основы коммуникативного обучения иноязычной диалогической речи учащихся II ступени общего среднего образования…………………………………………………………………… .. 6 1.1 Цели обучения иноязычной диалогической речи учащихся II ступени общего среднего образования ……………………………..…………………… 6 1.2 Диалогическая речь как форма устно-речевого общения………………… 8 Глава 2. Методика обучения иноязычной диалогической
Рейтинг:Слов: 6,473 • Страниц: 26 -
Методика обучения коммуникативной грамматики
Содержание Введение……………………………………………………………..……..3 1. Характерные особенности коммуникативной грамматики 1. Понятие «коммуникативная грамматика» и ее отличительные особенности……………………………………………………………….6 2. Различия между научными грамматиками и специфическими грамматиками иностранного языка………………………………….....11 3. Коммуникативный подходы к обучению коммуникативной грамматике и его принципы…………………………………………….12 4. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам……..18 1. Практическое применение коммуникативного метода при обучении грамматики……………………………………………………………….20 Заключение………………………………………………………………...26
Рейтинг:Слов: 6,006 • Страниц: 25 -
Методика обучения литературе
Лабораторное занятие 1 Примерные основные образовательные программы (ООП) основного общего образования (ООО) и среднего общего образования (СОО) (2 часа + СРС) 1. Познакомьтесь с «Примерной основной образовательной программой основного общего образования» (режим доступа: https://fgosreestr.ru/) (Целевой раздел, Пояснительная записка: цели и задачи реализации ООП ООО, принципы и подходы к формированию ОП
Рейтинг:Слов: 17,753 • Страниц: 72 -
Методика обучения математики: наука, искусство или ремесло
Методика обучения математики: наука, искусство или ремесло. Математика, как и методика ее обучения - очень многогранная вещь, включающая в себя множество нюансов, которые, наверняка и самые просвещенные деятели не сумеют перечислить в полном объеме. Что же такое методика обучения математики? Если рассматривать этот вопрос через призму заумных и общепринятых определений,
Рейтинг:Слов: 493 • Страниц: 2 -
Методика обучения написания сочинения-рассуждения в 7 классе
Оглавление Введение 2 Глава 1. Обучение сочинению-рассуждению в школе 6 1.1. Сочинение-рассуждение: структура, особенности……………………...6 1.2. Обучение сочинению-рассуждению в школе…………………………..14 1.3. Типы сочинений в 7 классе……………...................................................22 Глава 2. Подходы к обучению сочинению-рассуждению в 7 классе 29 2.1. Сочинение-рассуждение в 7 классе………………………………...…...29 2.2. Методика работы над сочинением-рассуждением в 7 классе…………41 Заключение 46
Рейтинг:Слов: 10,167 • Страниц: 41 -
Методика обучения обществознанию
Методика Лекция № 3 от 09.10.09 Профильное обучение Базовый учебный план (Москва): 1. базовый 2) ПРОФИЛЬный 3) эллективнык курсы. На это основе строиться модель профильного обучения. Могут преподаваться дисциплины, предуцсматривающие различное количество часов. Это соответствует стандарту. За два года на базовом уровне 10, 11 классов предусмотрено 170 часов, в 10
Рейтинг:Слов: 1,870 • Страниц: 8 -
Методика обучения переводу детской художественной литературы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КОКШЕТАУСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ МЫРЗАХМЕТОВА УДК На правах рукописи Нұржауар Әділбек Асқарұлы МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕВОДУ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6М020700 – «Переводческое дело» профильного направления подготовки Магистерский проект на соискание степени магистра образования по специальности 6М020700 – «Переводческое дело» Научный руководитель: Батаева Ф.А., кандидат филологических
Рейтинг:Слов: 37,413 • Страниц: 150 -
Методика обучения пунктуации в начальной школе на уроках русского языка
Оглавление Введение 3 1. Теоретические основы понятия пунктуации. 6 2. Теоретические основы методики изучения пунктуации в начальной школе. 7 3. Принципы пунктуации. 9 4. Анализ учебных программ по изучения пунктуации. 10 5. Упражнения, направленные на формирование пунктуационного навыка, и методика работы с ними. 15 Заключение 20 Список использованной литературы 22
Рейтинг:Слов: 5,531 • Страниц: 23 -
Методика обучения различным видам чтения на уроках русского языка
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЧТЕНИЯ, ИХ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ. 5 1.1.Просмотровое чтение и методы обучения. 5 1.2.Ознакомительное чтение и методы обучения. 7 1.3.Изучающее чтение и методы обучения. 12 ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОСВОЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЧТЕНИЯ В ШКОЛЕ 19 2.1 Этапы работы с текстом на уроке русского языка.Анализ учебника
Рейтинг:Слов: 5,947 • Страниц: 24 -
Методика обучения решению текстовых задач как виду учебной деятельности младшего школьника
Содержание Введение ………………………………………………………………….. Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников решению текстовых задач ……………………………………………….. 1.1 Понятие учебной деятельности младшего школьника……………….. 1.2 Текстовая задача как средство обучения, развития и воспитания младшего школьника…………….…..……………………………………... 1.3 Этапы работы над текстовой задачей и приемы их реализации …..... Глава 2. Обучение решению текстовых задач в условиях
Рейтинг:Слов: 11,467 • Страниц: 46 -
Методика обучения техники бега на длинные дистанции
«Костанайский высший медицинский колледж» Реферат Название темы: «Методика обучения техники бега на длинные дистанции » Выполнил: Студент 1 курса Шалыгин Артём Юрьевич Группа: 101Стом Принял: Шелег Александр Всеволодович [1] Введение В основе современной техники бега на средние и длинные дистанции лежит способность быстрого продвижения вперед при условии экономичности, свободы и
Рейтинг:Слов: 726 • Страниц: 3 -
Методика обучения устной речи на факультативных занятиях по английскому языку
Реферат Курсовая работа: 37страниц, 35 источников Ключевые слова: коммуникативное общение, коммуникативная компетенция, говорение, интерактивные методы, информационно-компьютерные технологии. Объект исследования: использование различных приемов и методов на факультативных занятиях по английскому языку для развития устой речи Предмет исследования: методика обучения говорению Цель работы: выявить наиболее эффективные методы для обучения говорению на факультативных
Рейтинг:Слов: 10,580 • Страниц: 43 -
Методика обучения учащихся 5-6 классов решению задач на проценты в условиях реализации деятельностного подхода
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» (ФГБОУ ВО «ВГСПУ») Факультет математики, информатики и физики Кафедра физики, методики преподавания физики и математики, ИКТ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ НА ПРОЦЕНТЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА курсовая работа по дисциплине «Методика обучения математике»
Рейтинг:Слов: 6,658 • Страниц: 27 -
Методика обучения учащихся разным видам чтения на английском языке с использованием компьютерных технологий
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................3 Глава 1 Теоретические основы обучения чтению на английском языке учащихся II ступени общего среднего образования............................................5 1.1 Цели обучения чтению на английском языке учащихся II ступени общего среднего образования................................................................................5 1.2 Чтение как вид речевой деятельности...................................................7 1.3 Классификация видов чтения на иностранном языке........................11 Глава 2 Методика обучения учащихся разным видам
Рейтинг:Слов: 6,037 • Страниц: 25 -
Методика ознакомления детей с изобразительным искусством. Пейзаж
ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж №1 им. А.С. Макаренко» Домашняя контрольная работа по дисциплине «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству» Сариной Анастасии Юрьевны Специальность 44.02.04 Специальное дошкольное образование Курс V группа 511-2017 Форма обучения: заочная 2019 Вариант №2 Тема: Методика ознакомления детей с изобразительным искусством. Пейзаж. План. 1.
Рейтинг:Слов: 3,049 • Страниц: 13 -
Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
Введение Одним из средств эстетического развития дошкольников является изоб- разительное искусство. Знакомство с произведениями изобразительного искусства заняло ве- дущее место, были определены виды искусства и жанры. Кроме познаватель- ного значения больше уделять внимания эмоциональному и художественному развитию дошкольников. Учить видеть красоту окружающих предметов, яв- лений и как по-разному их изображают
Рейтинг:Слов: 5,084 • Страниц: 21 -
Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с произведениями живописи и графики
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БОРИСОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» КУРСОВАЯ РАБОТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ» МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ЖИВОПИСИ И ГРАФИКИ Работу выполнила: Н.В. Самусева Руководитель: Т.В. Решетняк Борисов, 2021 Содержание ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ………. 1.1 Особенности восприятия
Рейтинг:Слов: 10,029 • Страниц: 41 -
Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с произведениями С. А. Есенина
Оглавление ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….... 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОЭЗИЕЙ С.А. ЕСЕНИНА................ 6 1. Литературоведческие основы проблемы ознакомления детей с поэзией........................................................................................................... 6 1.2 Поэзия Есенина как предмет изучения в литературоведении…………..9 1.3 Особенности восприятия поэзии и понимания её детьми старшего дошкольного возраста………………………………………………………… 15 ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ ПРИЕМОВ
Рейтинг:Слов: 11,615 • Страниц: 47 -
Методика ознакомления с живыми организмами детей младшего дошкольного возраста
Методика ознакомления с живыми организмами детей младшего дошкольного возраста I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЖИВЫМИ ОРГАНИЗМАМИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1.1 Сущность и содержание понятия «живые организмы» 1.2 Особенности формирования экологических представлений о живых организмах у детей младшего дошкольного возраста 1.3 Особенности методики ознакомления с живыми организмами детей
Рейтинг:Слов: 5,883 • Страниц: 24 -
Методика організації художніх здібностей у процесі художньо-творчої діяльності у дітей молодшого віку
ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ВІКУ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 6 1.1. Психолого-педагогічні проблеми естетичного розвитку особистості 6 1.2. Характеристика художньо-творчих здібностей у дітей молодшого віку 19 1.3. Методи та форми художньо-творчих здібностей дітей молодшого віку засобами образотворчої діяльності 23 РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ
Рейтинг:Слов: 14,409 • Страниц: 58 -
Методика организации дискуссии на уроках английского языка в старших классах средней школы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» Факультет иностранных языков Кафедра теории и практики английского языка Методика организации дискуссии на уроках английского языка в старших классах средней школы Курсовая работа Исполнитель студент группы A-32 ____________ Н. Н. Шевцова Научный руководитель преподаватель ____________ И. М. Веренич
Рейтинг:Слов: 7,786 • Страниц: 32 -
Методика организации дуального образовательного пространства в системе подготовки будущих педагогов
Методика организации дуального образовательного пространства в системе подготовки будущих педагогов в первую очередь связана с уровнем компетентности обучающегося, осознанности и активно сти его в выборе способов овладения комплексом интегрированных знаний. Именно интеграция знаний обеспечивает необходимый потенциал для раз вития разных типов способностей и компетенций в дуальном образовательном процессе, поэтому на
Рейтинг:Слов: 5,861 • Страниц: 24 -
Методика организации и проведения внеклассной работы по географии
Федеральное агентство по образованию Кафедра географии и экологии с методикой преподавания Подпись исполнителя ____________ Методика организации и проведения внеклассной работы по географии Выпускная квалификационная работа По специальности 032.500.00 «География» Допущена к защите Исполнитель: «__»_________2006г. . Зав. кафедрой ________ Научный руководитель: 2006 ________________ Содержание Введение……………………………………………………………………………3 Глава 1. Формы организации учебно-воспитательного процесса………….......5
Рейтинг:Слов: 15,422 • Страниц: 62 -
Методика организации и проведения занятий по обеспечению личной безопасности поведения учащихся в повседневной жизни, школе, при проведе
Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Нижневартовский государственный университет» Естественно-географический факультет Кафедра географии Курсовая работа по дисциплине «Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности» Методика организации и проведения занятий по обеспечению личной безопасности поведения учащихся в повседневной жизни, школе, при проведении массовых мероприятий Выполнила: Стрелова А. Е студентка 3 курса
Рейтинг:Слов: 5,766 • Страниц: 24 -
Методика организации и проведения интеллектуальных игр
Методика организации и проведения интеллектуальных игр. Копач Виктория, 312 группа. 15 минут повторение. Интеллектуальная игра — это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и эрудиции. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни. Чтобы сконструировать интеллектуальную игру (ИИ), необходимо использовать сочетание
Рейтинг:Слов: 580 • Страниц: 3 -
Методика организации и проведения математических олимпиад в начальной школе
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..…3 ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД………6 ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…..….……………………………………………………………………...13 2.1 Типы математических олимпиад……………………...………………………13 2.2 Требования к проведению математических олимпиад………..…….………14 2.3 Требования к составлению олимпиадных заданий……………….……..…..17 2.4 Подготовка младших школьников к математическим олимпиадам….……19 ГЛАВА 3. ПРОВЕДЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ……………………………………………………………25 3.1 Этапы
Рейтинг:Слов: 6,194 • Страниц: 25 -
Методика организации и проведения опытов при изучении предмета «Окружающий мир»
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИОКРУЖАЮЩЕГО МИРА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ……………………………………………………………..7 1.1 Сущность и содержание понятий «опыт» и «эксперимент» 7 1.2 Содержание опытов на уроках окружающего мира по УМК «Школа России»…………………………………………………………………13 1.3. Методические особенности организации и проведения опытов на уроках окружающего мира 17 Выводы по первой главе
Рейтинг:Слов: 13,892 • Страниц: 56 -
Методика организации и проведения подвижных игр на уроке английского языка в младших классах
Содержание: Введение Глава 1. Роль подвижных игр на уроках английского языка в младших классах для формирования лексических навыков 1.1 Место игровой деятельности в педагогическом процессе 1.2 Функции игровой деятельности 1.3 Индивидуально-психологические особенности детей Выводы по Главе 1 Глава 2. Методика организации и проведения подвижных игр на уроке английского языка в
Рейтинг:Слов: 21,785 • Страниц: 88 -
Методика организации и проведения физкультурно-оздоровительной работы
2 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Младший школьный возраст – сенситивный для формирования у детей привычек здорового образа жизни, в том числе, систематическим занятиям физическими упражнениям. В младшем школьном возрасте интенсивно развиваются: мышечно-двигательные ощущения; контроль (зрительный, осязательный, слуховой) за выполнением движений;
Рейтинг:Слов: 1,409 • Страниц: 6 -
Методика организации и проведения экскурсий по предмету «Человек и мир» в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
Методика организации и проведения экскурсий по предмету «Человек и мир» в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи ________________ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ 6 1.1 Нетрадиционные формы организации обучения предмету «Человек и мир» 6 1.2 Экскурсия в учебном процессе: роль, виды экскурсии 9
Рейтинг:Слов: 7,096 • Страниц: 29