Особенности девиантного поведения детей и подростков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

I.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕВИАНТНОГО  ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ        4

1.1 Девиантное  поведение личности  несовершеннолетних: понятие и классификация        4

1.2  Проявления, причины и типы девиантного поведения детей и  подростков        4

1.3 Особенности коррекции девиантного поведения у несовершеннолетних        4

II.  ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ  ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ        4

2.1. Организация и методы исследования        4

2.2 Результаты исследования        4

2.3  Организация коррекционной работы с подростками с девиантным  поведением        4

2.4  Методические рекомендации по организации работы с   несовершеннолетними        4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        2

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        4

ПРИЛОЖЕНИЯ        4

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема девиантного поведения, несмотря на огромное количество эмпирических и теоретических исследований в различных областях научного знания, относится к категории наиболее сложных и одновременно актуальных.

Ежегодно в России пробуют курить 400 тыс. школьников от 8 до 13 лет. Доля начинающих курить уже в 9-летнем возрасте, а то и раньше, очень велика — 12,6%, при этом 4,8% мальчиков сообщили о начале курения до 7 лет, 10,5% - в возрасте 8-10 лет.^[1]

По итогам опроса Института социологии Академии наук России (2013 г.), каждый третий учащийся начальной школы пробовал алкогольные напитки, до 11 лет с ними познакомились 38-42% мальчиков и 25% девочек. Более 2% детей признались, что ежедневно употребляют пиво или другие алкогольные напитки^[2].

Данные НИИ наркологии свидетельствуют о том, что основной возраст детей, потребляющих наркотики (60% потребляющих), - 12-13 лет^[3]. Зафиксированы случаи употребления наркотиков детьми 6-7 лет – к наркомании их приобщают родители-наркоманы.

В последние годы наблюдается рост и жестокость преступлений, совершаемых детьми и подростками. Подростковая преступность является одной из острейших проблем современного общества. Девиантное поведение, понимаемое как отклонение от принятых норм, приобретает массовый характер.

Тем более актуальным является раннее выявление детей и подростков группы риска, в силу своих психолого-физиологических особенностей и семейной ситуации, склонных к девиантному поведению.

Степень  изученности  проблемы. Проблема девиантного  поведения в школьном возрасте остается малоизученной и весьма актуальной проблемой педагогической психологии. В настоящее время все большее внимание привлекают проблемы изучения психологических причин нарушений поведения детей различных возрастов, разработки программ психопрофилактики и коррекции. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и коррекции нарушений поведения. Этому посвящены работы И.С. Кона,  О.С. Ларионовой., М.Н. З‏а‏о‏с‏т‏р‏о‏в‏ц‏е‏вой,  Ю.А. Клейберга, Н.В. Перешеиной.^[4]

Причины и формы проявления девиантного (отклоняющегося) поведения исследовались, в основном, в клинике детской и возрастной психологии рассматривались в связи с неврозами и пограничными психическими расстройствами довольно подробно (Б.В. Божович).^[5]

Пока нет единства мнений в определении понятия нарушения поведения и в выделении критериев их нарушения; отсутствует общепринятая систематика, комплексный анализ проблемы нарушения поведения  учащихся.  

Большая часть исследований ориентирована на подростковый возраст, в то время как дезадаптивные проявления отмечаются еще в младшем школьном возрасте, и ранняя профилактика девиантного нарушения является актуальной задачей.