Педагогика
7,301 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 901 - 930
-
Глоссарий "Тәрбие"
ГЛОССАРИЙ Тәрбие - қоғамдық, өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысушысын даярлауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі үрдісі. Тәрбие жүйесі – тәрбие ісінің мазмұны, құрылымы мен қолданудың әдіс-тәсілдері және оны білім беру үдерісінде қолдануды ұйымдастыру істерінің жиынтығы. Тәрбие жұмысы – бұл жеке тұлғаның неғұрлым толық дамуына бағытталған ересектер мен
Рейтинг:Слов: 676 • Страниц: 3 -
Глоссарий по "Педагогике"
ГЛОССАРИЙ Дефектология (лат. defectus – кемшілік және гр. logos – сөз, ілім) педагогикалық ғылымдарға жатады және жалпы қабылданған биоәлеуметтік қалыпты жағдайдағы дамудан ауытқулары бар балалардың психикалық-дене ерекшеліктерін, оларды тәрбиелеу мен оқыту заңдылықтарын зерттейді. Бұл заңдылықтарды әртүрлі мамандардың (педагогтардың, дефектологтардың, дәрігерлердің, психологтардың және т.б.) кешенді, жан-жақты жұмыс істеу тәсілдері арқылы айқындау
Рейтинг:Слов: 580 • Страниц: 3 -
Глоссарий по "Педагогике"
БАЛА СҰРАҚТАРЫ – баланың айналадағы дүниені белсенді түрде игеруіне септесетін білмекке құмарлығының көріну нысаны. әсіресе әлі жеткілікті тәжірибесі жоқ, бірақ білуге барынша құлшынатын мектепке дейінгі жаста көп жөне қызғылықты болады. БАҒЫП-КҮТУ – қазақ ұғымында тәрбиелеу, өсіру, қамқорлық көрсету дегенді білдіреді. БАЛА ІС-ӘРЕКЕТІ – баланың жан-жақты дамуы мен қоғамдық тәжірибені үйренуіне
Рейтинг:Слов: 250 • Страниц: 1 -
Гнозис және оның түрлері
Гнозис және оның түрлері Жалпы психология тілінде гнозис «түсінік», ал нейропсихология тілінде «тану» деген мағынаны білдіреді. Яғни сезімдік қабылдау арқылы заттарды тану қабілеті. 1. Көру гнозисы Көру гнозисын заттық, түстік, беттік, саусақтық және стимултанды деп бөлепіз. Заттық гнозис дегеніміз - қоршаған ортаға бейімделу үшін ең маңызды болып табылады, соңын нәтижесінде
Рейтинг:Слов: 533 • Страниц: 3 -
Гносеологічні та процесуальні засади оцінки і перевірки висновку експерта
Гносеологічні та процесуальні засади оцінки і перевірки висновку експерта Постановка наукової проблеми. Стаття була присвячено проблемним гносеологічним та процесуальним засадам оцінки і перевірки висновку експерта. Зазначено, що в умовах проголошення рівності прав сторін на збирання та подання до суду доказів і змагальності висновок експерта як джерело доказів викликає особливу увагу.
Рейтинг:Слов: 2,938 • Страниц: 12 -
Гомердің әсері
Гомердің өз жұмысында екі әлеуметтік-тарихи формацияның ерекшеліктерін көрсетуі оған ежелгі тарихтың барлық ғасырларында бұрын-соңды болмаған танымалдылықты қамтамасыз етті. Гомердің шығармалары үнемі мерекелерде орындалды, олар мектептерде алғашқы зерттеу тақырыбы болды және Аристотельден (б.з. д. IV ғ.) бастап Грецияда оларды ғылыми зерттеу басталды. Гомердің қарсыластары оны моральдық тұрғыдан айыптады (мысалы, Ксенофан, VI
Рейтинг:Слов: 752 • Страниц: 4 -
Государственные праздники как средство воспитания гражданской идентичности у младших школьников
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………. 7 1. Анализ понятий «гражданская идентичность», «гражданская идентичность младшего школьника» в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………. 7 1. Методические основы организации и проведения государственных праздников в процессе воспитания гражданской идентичности у младших школьников……….......................................... 18 Выводы по первой главе………………………………………………… 26 ГЛАВА 2.
Рейтинг:Слов: 10,249 • Страниц: 41 -
Государственные праздники, технология подготовки и проведения
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ имени. Н.А. РИМСКОГО-КОРСАКОВА КУРСОВАЯ РАБОТА По разделу МДК.01.01 - Организация социально-культурной деятельности Тема: «Государственные праздники, технология подготовки и проведения» Выполнила студентка 2 курса специальности «Социально-культурная деятельность» по виду «Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений» Заочной формы обучения Никифорова Любовь
Рейтинг:Слов: 6,107 • Страниц: 25 -
Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования
Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования Глава 1. Общие положения 1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования (далее – ГОСО) разработан в соответствии с подпунктами 5-1) и 5-2) статьи 5 и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" (далее – Закон) и определяет требования к содержанию
Рейтинг:Слов: 8,964 • Страниц: 36 -
Готовность к школе и ее диагностика
РЕФЕРАТ «Готовность к школе и ее диагностика» 2 Содержание Введение………………………………………………………………………….........................................3 1. Понятие о готовности детей к школе………………………………………...........................4 2. Показатели готовности………………………………………………………..................................5 2.1. Физиологическая готовность………………………………………………………………………..5 2.2. Психологическая готовность………………………………………………...........................5 2.2.1. Личностная готовность…………………………………………………………………………..6 2.2.2. Интеллектуальная готовность………………………………………………………………..7 2.2.3. Социально-психологическая готовность……………………………………………….7 3. Модель выпускника ДОУ…………………………………………………….................................8 4. Диагностика готовности дошкольника к обучению в школе………………………….10 Заключение…………………………………………………………………………………………………………..15 Список литературы……………………………………………………………………………………………….16
Рейтинг:Слов: 2,966 • Страниц: 12 -
Готово ли российское образование к инклюзии
Эссе Готово ли российское образование к инклюзии. Российское образование находится на развивающемся этапе в отношении инклюзивного образования. Инклюзия, или принцип включения, подразумевает создание равных возможностей для обучения и развития всех учащихся, включая детей с особыми образовательными потребностями. Вопрос готовности российской системы образования к инклюзии вызывает большие обсуждения и различные мнения.
Рейтинг:Слов: 316 • Страниц: 2 -
Гра як засіб розвутку самотійності в дітей дошкільного віку
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КЗ «ЗАПОРІЗЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ» ЗОР Кафедра дошкільної освіти (11.12.17 - 22.12.17) на тему ГРА ЯК ЗАСІБ САМОСТІЙНОСТІ В ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Зміст Вступ Розділ 1. Теоретичні основи розвитку та проблеми формування самостійності дошкільнят. 1.1 Поняття «самостійність». Психолого-педагогічні аспекти формування самостійності дітей дошкільного
Рейтинг:Слов: 6,411 • Страниц: 26 -
Гра як засіб формування екологічних знань про живу природу у дітей старшого дошкільного віку
КУРСОВА РОБОТА з основи природознавства з методикою на тему: « Гра як засіб формування екологічних знань про живу природу у дітей старшого дошкільного віку» студента(ки) ______ курсу ______ групи напряму підготовки _____________________ спеціальності___________________________ ___________________________ (прізвище та ініціали) Керівник______________________________ (посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали) Національна шкала_____________________ Кількість балів________
Рейтинг:Слов: 15,452 • Страниц: 62 -
Гра як наскрізний метод особистісного розвитку дитини молодшого дошкільного віку
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ІЗМАЇЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Кафедра ____________________________________ (назва) КУРСОВА РОБОТА з дисципліни __________________________________ на тему: «Гра як наскрізний метод особистісного розвитку дитини молодшого дошкільного віку» студента(ки) факультету ________________ (назва) групи ____________ ____ (шифр групи) напряму підготовки (спеціальності) ______________________________________ (шифр і назва напряму підготовки, спеціальності) __________________________________________________________________ (прізвище,
Рейтинг:Слов: 6,134 • Страниц: 25 -
Гра як спосiб партнерськоi взаэмодii дiтей, батькiв та педагогiв
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО Навчально-науковий інститут педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва Кафедра дошкільної та спеціальної освіти Спеціальність 012 «Дошкільна освіта» Освітня програма «Дошкільна та початкова освіта» До захисту допускаю завідувач кафедри І. О. Ніколаєску _____________ (дата, підпис) КУРСОВА РОБОТА освітнього ступеня БАКАЛАВР
Рейтинг:Слов: 5,665 • Страниц: 23 -
Гражданско-патриотический проект "Мы патриоты своей страны"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №28» ____________________________________________________________________ Забайкальский край, город Чита Ул.Новобульварная,131А тел.(3022) 41-44-53 Эл.почта valia1000@mail.ru Похожее изображение Гражданско-патриотический проект "Мы патриоты своей страны» Разработчики проекта: Заместитель заведующей по ВМР Цуканова Валентина Геннадьевна Чита СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА 1. Направление реализации проекта: «Повышение качества образовательного процесса
Рейтинг:Слов: 4,436 • Страниц: 18 -
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в условиях общеобразовательных организаций
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мурманский арктический государственный университет» (ФГБОУ ВО «МАГУ») СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КУРСОВАЯ РАБОТА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ Г. МУРМАНСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №56») Выполнил обучающийся Штылева
Рейтинг:Слов: 6,180 • Страниц: 25 -
Гражданское воспитание детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в системе игр
ЧОУ ВО «КАЗАНСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.Г. ТИМИРЯСОВА (ИЭУП)» Факультет психологии и педагогики Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики «Допустить к защите» Заведующий кафедрой ________________________ к.пед.н., доцент Паранина Наталья Алексеевна «___» ______________ 20__ г. Курсовая работа по дисциплине «Теория и методика воспитания лиц с ОВЗ» ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Рейтинг:Слов: 8,142 • Страниц: 33 -
Гражданское воспитание младших школьников
Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Филологический факультет Кафедра педагогики дошкольного и начального образования КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ» ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профили подготовки:
Рейтинг:Слов: 7,661 • Страниц: 31 -
Грамматикалык талдоого киришүүнүн практикуму
Грамматикалык талдоого киришүүнүн практикуму - Copy 5 1 1 из 20 Башталгыч мектепте грамматиканы окутуунун мааниси кандай? окуучуларды сабаттуу сүйлөө жана туура жазууга көнүктүрөт окуучулардын колиграфиясын калыптандырат орфография, орфоэпия, пунктуацияны үйрөтөт окуучулардын сабатын ачат 5 2 2 из 20 Башталгыч мектепте грамматиканы окутуунун максаты кайсы? тилдик негизги эрежелерди колдонууга үйрөтүү
Рейтинг:Слов: 787 • Страниц: 4 -
Григорий Петровтың «Ақ лалагүлдер елінде»
«Финляндия – ақ лалагүлдер елі» ӘОЖ 94(480)«19» Григорий Петров «Финляндия – ақ лалагүлдер елі» Кітаптың түп нұсқасының аталуы: BEYAZ ZAMBAKLAR ÜLKESİNDE (BIR MILLETIN UYANIŞI) Фин жұртының даму тарихы жөнінде жазылған Григорий Петровтың «Ақ лалагүлдер елінде» атты кітабы қазақ тілінде алғаш рет жарық көріп отыр. Мемлекеттің өсіп-өркендеу жолындағы Снелманның ерен еңбегі
Рейтинг:Слов: 29,420 • Страниц: 118 -
Грубість - духовна слабкість чи демонстрування сили?
Грубість - духовна слабкість чи демонстрування сили? На мою думку, грубість – це духовна слабкість, яка показує, що людина може вплинути тільки фізично, але морально не має змоги контролювати ситуацію та свої емоції. Життя часто є складне й підштовхує нас показувати різні риси свого характеру. Грубість – це та якість,
Рейтинг:Слов: 306 • Страниц: 2 -
Групповая динамика и стадии группового процесса
Групповая динамика и стадии группового процесса Содержание: Введение 1. Понятие «группа» «групповая динамика» 2. Модель развития групп з 3.1 Групповые состояния 3.2 Групповые механизмы 4. Процесс работы в команде 4.1 Процесс создания команды 4.2 Начало работы в группе 4.3 Формирование 4.4 Развитие синергии 4.5 Завершение работы группы 1. Заключение 2.
Рейтинг:Слов: 785 • Страниц: 4 -
Групповая работа как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1 класса
Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования Красноярского края КГБОУ СПО «Ачинский педагогический колледж» Групповая работа как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 1 класса Выпускная квалификационная работа Выполнила: студентка гр. 3 НА специальности 440202 Преподавание в начальных классах Селянская Елена Николаевна Руководитель: Игнатьева Любовь Алексеевна Допущен
Рейтинг:Слов: 7,753 • Страниц: 32 -
Групповые технологии
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Кафедра биохимии и биоинформатики РЕФЕРАТ По теме: «Групповые технологии» Студент __________ 4 курса, (подпись) Анатольевна Руководитель ___________ Старший преподаватель (подпись) Анатольевна 2020 г ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 ГЛАВА 1 Обучение учебной группы технологией..…………………………..5 Раздел 1.1. Групповые технологии………………………………………………......5 Раздел 1.2. Особенности организации работы в группах…………………………...6 Раздел 1.3. Способы деления
Рейтинг:Слов: 4,168 • Страниц: 17 -
Групповые упражнения для освоения навыка взаимодействия в группе при обучении традиционной народной хореографии
Групповые упражнения для освоения навыка взаимодействия в группе при обучении традиционной народной хореографии. 1. Групповое упражнение «Зеркало». В отличие от парного упражнения «Зеркало», групповое упражнение исполняется с продвижением пар по кругу. Цель упражнения - самообучение и обучение друг от друга. Упражнение позволяет отработать изученные ранее движения с продвижением вперёд или
Рейтинг:Слов: 940 • Страниц: 4 -
Гумaндық идеялaр қaзіргі педaгогикaның негізі
ЖШС «КAСПИЙ ӨҢІРІ «БОЛAШAҚ» КОЛЛЕДЖІ КУРСТЫҚ ЖҰМЫС Мaмaндығы: 0105000 «Бaстaуыш білім беру» Біліктілігі: 0105013 «Бaстaуыш білім беру мұғaлімі» Пәні: Педaгогикa Тaқырыбы: «Гумaндық идеялaр қaзіргі педaгогикaның негізі» Орындaғaн: Aдиловa М Тексерген: Көшербaевa Г 2023-2024 оқу жылы ЖШС «КAСПИЙ ӨҢІРІ «БОЛAШAҚ» КОЛЛЕДЖІ КУРСТЫҚ ЖҰМЫСҚA ТAПСЫРМA _______________________________________________________________________ Пәні бойыншa Студенеттің aты-жөні:____________________________________________________ Тобы:__________________________________________________________________ Тaқырыбы:_______________________________________________________________
Рейтинг:Слов: 3,751 • Страниц: 16 -
Гуманизм педагогики А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского в современной деятельности педагога
Гуманизм педагогики А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского в современной деятельности педагога Аннотация: выбранная тема предполагает рассмотреть два вопроса: во-первых, каковы основные положения гуманной педагогики А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского; во-вторых, как реализуются идеи гуманистической педагогики в деятельности современных педагогов. Современная школа опирается на индивидуальный подход в обучении и воспитании детей, этот принцип гуманной педагогики
Рейтинг:Слов: 1,058 • Страниц: 5 -
Гуманизмнің пайда болуының тарихи алғышарттары. Ерте гуманизм
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан Университеті Баяндама Тақырыбы: Гуманизмнің пайда болуының тарихи алғышарттары.Ерте гуманизм Орындаған:“6B01601” Тарих- 2 курс студенті Оразбекова Бақытгүл Тексерген: Булгынбаева Аяулы Калымбековна Өскемен 2024 Жоспар: Кіріспе 1. Гуманизм 2. Ерте гуманизм 3. Гуманизмнің пайда болуының тарихи алғышарттары Қорытынды Пайдаланған әдебиеттер тізімі Баяндама мақсаты: гуманизмнің қалыптасу тарихын,тарихи алғышарттарын анықтау.
Рейтинг:Слов: 1,032 • Страниц: 5 -
Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского. Образование и педагогическая мысль в СССР во второй половине XX в
Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского. Образование и педагогическая мысль в СССР во второй половине XX в. В результате изучения темы необходимо знать: * биографию В.А.Сухомлинского; * педагогические труды В.А.Сухомлинского; * основные идеи педагогики В.А. Сухомлинского; * реформы системы образования в 1960 – е гг.; * реформы образования в 1980- е гг. *
Рейтинг:Слов: 324 • Страниц: 2