Взаимодействие школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников

Взаимодействие школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников

Содержание:

1. Введение
2. Глава 1. Роль семьи и школы в воспитании детей
3. 1.1. Семейное воспитание
4. 1.2. Воспитательная система школы
5. 2.1. Историко-педагогические традиции взаимодействия школы и семьи в воспитании ребенка
6. 2.2. Cовременные подходы к взаимодействию школы и семьи
7. Глава 3. Основные направления и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании детей
8. Заключение
9. Список использованной литературы

[pic 1]

Введение

Актуальность проблемы исследования обусловлена объективной необходимостью формирования единой воспитательной среды. Изменения, произошедшие в обществе и в системе школьного образования, кризис семьи, выражающийся в резком снижении её основных функций, в том числе воспитательной, все это негативно отразилось на взаимодействии школы и семьи: спектр вопросов сузился до обсуждения сторонами проблем обучения ребенка, отклонений в его поведении и материальной поддержки школы. Формализация процесса взаимодействия с семьей со стороны школы, нежелание педагогов менять сложившиеся стереотипы в данной сфере обуславливают кризис существующей системы взаимодействия «школа-семья». В целях его разрешения возникла необходимость совершенствования процесса сотрудничества семьи и школы через создание технологии их эффективного взаимодействия [11].

Сегодня школа и родители осознают острую потребность в эффективном взаимодействии друг с другом в процессе воспитания ребенка. Данная задача, ее решение созвучны принципам современного образования, нашедшим отражение в таких документах, как: новая редакция Федерального Закона «Об образовании», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения, в которых говорится о необходимости усиления роли родителей в сфере воспитания ребенка и актуализации взаимодействия школы и семьи в педагогической поддержке ребенка.

Цель исследования – изучить особенности взаимодействия школы и семьи в воспитании детей.

Объект исследования: процесс взаимодействия школы и семьи.

Предмет исследования: особенности взаимодействия школы и семьи в воспитании детей.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. изучить роль семьи в воспитании детей;
2. показать роль воспитательной системы школы;
3. раскрыть историко-педагогические традиции взаимодействия школы и семьи в воспитании ребенка;
4. показать современные подходы к взаимодействию школы и семьи;
5. охарактеризовать основные направления и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании детей.

Теоретические основы исследования. Работа основана на трудах таких ученых и педагогов: Л.В. Байбородова, И.В. Ботвина, И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, В.В. Горшенина, И.В. Самошкина, Н.Н. Журба, Н.В. Карташев, М.Ю. Чибисова и др.

Методы исследования: анализ научной литературы по проблеме, терминологический анализ, изучение педагогического опыта, синтез.

Структура и объем работы. Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования. Она состоит Работа состоит из введения, трех глав, пяти параграфов, заключения и списка использованной литературы, включающего 32 источника.

Глава 1. Роль семьи и школы в воспитании детей

1.1. Семейное воспитание

Используя в педагогическом потреблении слово «воспитание», специалисты подразумевают, по крайней мере, три разных понятия. Воспитание как социальное явление, воспитание как процесс и воспитание как деятельность [7].