Выявление психолого-педагогические факторов использования игровых технологий продвижения чтения с юношеской категорией читателей 15-30 ле

Выявление психолого-педагогические факторов использования игровых

технологий продвижения чтения с юношеской категорией читателей 15-30 лет.

Игра (наряду с трудом и ученьем) является один из основных видов деятельности

человека. Работая с подростками сталкиваешься с определенными трудностями. Не для

кого не секрет что данная возрастная категория является в какой то мере самой не

устойчивой и бывает порой сложной в особенностях восприятия культуры чтения. Работая

с подростковой категорией читателей, можно сделать вывод, что практически к каждому

подростку (ребенку) должен быть подход. Особенно это касается внимания, мышления,

памяти, речевого развития. На данный момент, не все подростки готовы часами сидеть в

библиотеке и читать книги. Сотрудники библиотеки стараются развить способности у

подростков к различным играм которые возможны к проведению к библиотеке. Цель

любого участника участвующего в игре – получить как можно больше удовлетворения от

взаимодействия с остальными участниками (командой). Чем контактнее участник, тем

большее удовлетворение (выигрыш, вознаграждение) он получает. Что касается

особенности восприятия и мышления, любая игра – это свободное действие. Игра по

принуждению не может оставаться игрой. Игра это не обыденная жизнь. Это выход из

такой жизни в особую сферу деятельности. Игра – это украшение жизни. Она необходима

индивидууму как биологическая функция, и она необходима обществу в силу

заключенного в ней смысла, в силу своего значения, своей выразительной ценности, а

также духовных и социальных связей.

Работая с более старшими подросками можно сделать вывод что они более

уравновешены, спокойны. У них формируется своя собственная система нравственных

ценностей, они уже могут управлять своим поведением, аргументированно оценивать

поведение других, взрослым