Теория и методика обучения в области хореографического искусства

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО МНОГООБРАЗИЯ И САМОБЫТНОСТИ НАРОДНОХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ        5

1. Сущность и структура понятий «младшие школьники»,

«национальное многообразие и самобытность народнохореографических традиций»        5

1. Педагогический потенциал национального многообразия и

самобытности народно-хореографических традиций как средство хореографического образования младших школьников        11

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО МНОГООБРАЗИЯ И САМОБЫТНОСТИ НАРОДНО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ        18

1. Содержание, формы и методы использования национального многообразия и самобытности народно-хореографических традиций на

занятиях с младшими школьниками        18

1. Научно-методическое обеспечение процесса использования национального многообразия и самобытности народнохореографических традиций на занятиях с        младшими школьникам        23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        36

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы данной работы заключается в том, что в современных условиях «активного» развития общества, необходимо сохранить историю и самобытную культуру народа, которая была веками накоплена предками. Именно народный фольклор является ярким выражением художественно-исторической памяти народа, отражает обычаи и традиции народа. Для достижения гармонии в развитии личности необходимо совместно с умственным, физическим, интеллектуальным развитием ставить и развитие эмоциональной сферы личности, её духовное воспитание. В воспитании подрастающего поколения необходимо уделить внимание и оказать ему помощь в адаптации к стремительно развивающемуся и меняющемуся миру, при этом научить его сохранить национальную культуру и традиции своего народа. Каждому народу характерно стремление к развитию духовных основ этноса, поэтому знакомство с богатством танцевального творчества своего народа является идейно-эстетическим воспитательным процессом подрастающего поколения.

Творчество является неотъемлемой частью человеческой жизни: оно формирует личность, влияет на развитие деятельности, развивает мышление, активизирует интеллектуальную деятельность, формирует общую духовную культуру личности, закладывает основы ценностных ориентаций человека. Личность человека может полностью раскрыться, сформироваться лишь при помощи и участия искусства. Оно помогает формированию его чувств, развивает его творческие способности.

Среди        множества        форм        художественной        культуры,

хореографическое искусство занимает особое место. Оно развивает образное мышление и фантазию, а также обеспечивает гармоничное духовное и физическое развитие, воспитывает к пониманию прекрасного. Танец - это квинтэссенция глубоких чувств и фантазий народа, включающая в себя яркое и красочное художественное отображение тех или иных эмоций, а также - четкое содержание, тему и идею, что свойственному любому народному танцу. При помощи тех или иных пространственных рисунков и разнообразных пластических движений возникает конкретный и обобщенный художественный образ в рамках сюжетной драматургической основы.

Анализ современных исследований в области хореографического искусства показал, что в настоящее время присутствует интерес к решению проблемы воспитания младших школьников в учреждениях дополнительного образования, а именно народно-хореографические традиции. Таким образом, национальное многообразие и самобытность народно-хореографических традиций раскрываются в работах А.А. Калыгиной, В.И. Добрыниной; методические аспекты обучения хореографическому искусству в учреждениях дополнительного образования С.В. Шанкина.