Психология
6,681 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 4,681 - 4,710
-
Психолого – педагогічні умови роботи з дітьми 5 – го року життя з девіантною поведінкою
Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка Кафедра дошкільної педагогіки і психології КУРСОВА РОБОТА з психології дитячої на тему: Психолого – педагогічні умови роботи з дітьми 5 – го року життя з девіантною поведінкою Студентки 1 курсу 11-ДО групи напряму підготовки 6.010101 спеціальності «Дошкільна освіта» Шоломій Т. В. Керівник професор
Рейтинг:Слов: 9,638 • Страниц: 39 -
Психолого- педагогические особенности подростков с девиантным поведением
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА» Факультет физической культуры и образовательных технологий Кафедра безопасности жизнедеятельности Заведующий кафедрой __________ Пойманов В.П. «_____» _____________20____г. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ Курсовая работа Студент-исполнитель Заблоцкая Ю.В. Научный руководитель, к.п.н., заведующий
Рейтинг:Слов: 7,614 • Страниц: 31 -
Психолого-возрастные и социальные особенности несовершеннолетнего возраста
Оглавление Введение 3 1 Основные характеристики несовершеннолетнего возраста 4 2 Особенности несовершеннолетнего возраста 5 Заключение 9 Список использованных источников и литературы 10 ________________ Введение Довольно часто в криминологической литературе несовершеннолетние рассматриваются как однородная масса, а главным критерием выделения данной группы является именно их возраст. Однако следует учитывать, что склонности и
Рейтинг:Слов: 2,010 • Страниц: 9 -
Психолого-возрастные особенности развития школьников
Содержание Введение………………………………………………………………….…3 Глава 1.Теоретические основы исследования способностей младших школьников………………………………………………………………………..6 1.1. Понятие о способностях и их природе.………………………………………6 1.2. Взаимосвязь способностей, интересов, задатков и склонностей..….9 Глава 2. Психолого-возрастные особенности развития школьников…..12 2.1. Условия развития способностей младших школьников.………..…16 2.2 Выявление и развитие способностей у учащихся в начальных классах ………………………………………………………………………….…………18 Заключение…………………………………………….………….………22 Список литературы……………………………………...………….…….24 Приложение………………………………………………………….……25
Рейтинг:Слов: 4,863 • Страниц: 20 -
Психолого-комунікаційний потенціал ділового успіху
Зараз у сучасному світі я бачу багато людей, які постійно говорять про свій успіх, чи то в кар’єрі, чи то у власному бізнесі, чи то у сімейних стосунках, чи то у спілкуванні з іншими людьми і т.д. Плюс до цього мотивують і інших людей і говорять: «Ви маєте чогось досягнути,
Рейтинг:Слов: 1,156 • Страниц: 5 -
Психолого-медико-педагогическая комиссия и психолого-медико-педагогический консилиум: сравнительная характеристика
Психолого-медико-педагогическая комиссия и психолого-медико-педагогический консилиум: сравнительная характеристика Психолого-медико-педагогическая комиссия (далее ПМПК) и психолого-медико-педагогический консилиум (далее ПМПк) – это две схожие аббревиатуры, двух совершенно разных по составу, формированию, задачам и осуществляемой деятельности, образовательных структур. Общее у них одно – помочь детям с проблемами в обучении осилить образовательную программу. ПМПК – создается
Рейтинг:Слов: 747 • Страниц: 3 -
Психолого-педагогiчнi особливостi органiзацii навчального процесу для студентiв - прикордонникiв у ДЗ "Луганський національний університет і
УДК 37.03.6 О. М. Товстуха ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-ПРИКОРДОННИКІВ У ДЗ ,,ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА” У сучасних умовах відродження та зміцнення української армії, надзвичайно актуальним є питання отримання освіти військовослужбовцями. Серед переміщених вищих навчальних закладів ДЗ ,,Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” є осередком, флагманом
Рейтинг:Слов: 2,551 • Страниц: 11 -
Психолого-педагогічні основи художньо- конструктивної діяльності дітей
Тема 1. Психолого-педагогічні основи художньо- конструктивної діяльності дітей План 1. Короткий історичний нарис, розвитку художньої праці, її значення в підготовці вихователя дошкільного навчального закладу. 2. Види праці в ДНЗ. 3. Художня праця як засіб формування творчо-активної особистості дитини. 4. Формування елементарних умінь та навичок. 5. Роль художньої праці у всебічному
Рейтинг:Слов: 9,228 • Страниц: 37 -
Психолого-педагогічні умови професійної соціалізації студентів ВНЗ
Міністерство освіти і науки молоді та спорту України Національний Педагогічний Університет імені М.П. Драгоманова Інститут педагогіки і психології Магістерська робота Психолого-педагогічні умови професійної соціалізації студентів ВНЗ Виконала студентка 6-го курсу 61 мпрпс групи Ломага Тетяна Михайлівна Науковий керівник: Томаржевська Інна Володимирівна Київ - 2015 ________________ ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ
Рейтинг:Слов: 18,300 • Страниц: 74 -
Психолого-педагогічна характеристика на групу
Психолого-педагогічна характеристика на групу Середня група Групу відвідують 25 дітей, 15 хлопчиків та 10 дівчаток. У всіх дітей достатні та середні рівні пізнавального розвитку. З дітьми працює досвідчений вихователь Трубілко Олександра Мусіївна , яка має сформовану педагогічну систему впливів на дітей (зацікавлення, казкотерапія, ігровий момент тощо), організована, володіє педагогічним тактом,
Рейтинг:Слов: 474 • Страниц: 2 -
Психолого-педагогічна характеристика на учня 6-В класу
Психолого-педагогічна характеристика на учня 6-В класу Старюка Костянтина Олексійовича I. Загальні відомості Старюк Костянтин Олексійович народився 1 березня 1996 року. Навчається в 6-В класі ЗОШ № 52 міста Херсона. Загальний фізичний розвиток відповідає віковим особливостям учня, про що свідчить його активність на уроках фізичного виховання та взагалі в школі. Костянтин
Рейтинг:Слов: 750 • Страниц: 3 -
Психолого-педагогическая диагностика
Психолого-педагогическая диагностика Раздел 1. Общие вопросы психолого-педагогической диагностики 1. Правило, обеспечивающее тайну личности, заключающееся в том, что информация, которую индивид раскрывает о себе в ходе диагностирования, должна быть адекватна его цели: а) релевантности; б) информированного согласия; в) документальности; г) официального использования. 2. Правило, означающее, что личность не должна подвергаться диагностированию
Рейтинг:Слов: 1,557 • Страниц: 7 -
Психолого-педагогическая поддержка взрослых и детей в современных условиях
Царегородцева Е.А., Полыскалова Е.Д., студенты ИРиИФ АГПУ, г. Армавир (науч. рук. – кандидат психологических наук Е.В. Евдокимова) Психолого-педагогическая поддержка взрослых и детей в современных условиях. В статье исследуются сущностные характеристики системы психолого-педагогической помощи в Российской Федерации, как одной из важных социальных составляющих и объективных характеристик государственной политики в отношении детей
Рейтинг:Слов: 1,008 • Страниц: 5 -
Психолого-педагогическая работа с несовершеннолетними, стоящими на учёте в ПДН
Психолого-педагогическая работа с несовершеннолетними, стоящими на учёте в ПДН. Данная статья посвящена психолого-педагогическому изучению личности несовершеннолетнего правонарушителя: выявлению и оценке особенностей механизма его противозаконного поведения, выявлению специфических причин, толкающих несовершеннолетнего к совершению в этом возрасте преступлений. Изучение личности позволяет разработать воспитательно-предупредительные меры, особенно индивидуального характера, и предоставляет возможность прогнозирования будущего
Рейтинг:Слов: 574 • Страниц: 3 -
Психолого-педагогическая реабилитация учащихся школы VIII вида в условиях социально-бытового комплекса
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА «Психолого-педагогическая реабилитация учащихся школы VIII вида в условиях социально-бытового комплекса» Слушателя 3 курса вечерней группы: Сусловой Елены Евгеньевны Научный руководитель: К.п.н. Думчева Алла Германовна Санкт-Петербург 2011 ________________ Оглавление Введение 4 Глава I. Теоретические основы реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья 7
Рейтинг:Слов: 20,786 • Страниц: 84 -
Психолого-педагогическая характеристика
Психолого-педагогическая характеристика Юля Т., 2006 г. рождения Учащейся 9А класса ГУО «Вспомогательная школа-интернат №11 г. Минска » Составила Чайковская Евгения Александровна студентка 280218 группы 4 курса дневной формы получения образования Института инклюзивного образования. 1. Образовательный маршрут. Поступила в 2022 г. по направлению с диагнозом «интеллектуальная недостаточность». 2. Условия воспитания в
Рейтинг:Слов: 1,953 • Страниц: 8 -
Психолого-педагогическая характеристика класса 5 класса
Психолого-педагогическая характеристика класса 5 класса В 5 классе обучается 10 учеников: 4 мальчика и 6 девочек. Возраст 10-11 лет: 2010 г. р. – 4 человек , 2009 г. р. – 6 человек. В коллективе 3 ребят из многодетных семей, 2 - из неполных семей. Данный коллектив существует с 1 класса
Рейтинг:Слов: 358 • Страниц: 2 -
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива БАКАЛАВРА по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль «История», «Обществознание» ГБПОУ ВО «ВГПГК имени В.М. Пескова» Кантемировский филиал, группа КМ-225к Выполнила: студентка заочной формы обучения 5
Рейтинг:Слов: 1,163 • Страниц: 5 -
Психолого-педагогическая характеристика личности ученицы Кузнецовой Наталии
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Психолого-педагогический факультет Кафедра общей и педагогической психологии Психолого-педагогическая характеристика личности ученицы Кузнецовой Наталии Выполнила студентка 1 курса 1 группы дневного отделения гуманитарного факультета (историческое отделение) Кузнецова Елена Борисовна Проверила: к.п.н., доцент Степанова
Рейтинг:Слов: 5,869 • Страниц: 24 -
Психолого-педагогические аспекты готовности детей к школе
Западно-Казахстанский университет им. М. Утемисова Кафедра педагогики и психологии Курсовая работа «Психолого-педагогические аспекты готовности детей к школе» Подготовил: студент гр. ПиП-32 Хитрина К.Е Проверил: магистр, преподаватель Жидкова Ю.М Уральск, 2022 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ………………………………………………………………………. 5 1.1 Психолого-педагогические проблемы готовности детей к обучению……………………………………………………………………. 7
Рейтинг:Слов: 5,325 • Страниц: 22 -
Психолого-педагогические аспекты налаживания контакта с трудными учащимися
Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» (ННГУ) Арзамасский филиал Естественно-географический факультет Кафедра биологии, географии и химии Выполнила: Кириллова С.А., студентка II курса очной формы обучения, направление «Педагогическое образование» (профиль Биология и География) ________________________ (подпись студента)
Рейтинг:Слов: 6,481 • Страниц: 26 -
Психолого-педагогические основы формирования навыка правописания непроизносимых согласных в корне слов
Психолого-педагогические основы формирования навыка правописания непроизносимых согласных в корне слов В современном мире важным показателем культуры является грамотность. Именно в начальной школе формируются базовые, основные навыки, поэтому перед учителем стоит сложная задача обучить младших школьников так, чтобы они достигли высокого качества навыков орфографии. Ученик должен хорошо в русском языке усваивать
Рейтинг:Слов: 1,003 • Страниц: 5 -
Психолого-педагогические основы эстетического воспитания дошкольников
Титульный лист ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1 Психолого-педагогические основы эстетического воспитания дошкольников 6 1.1 Эстетическое воспитание дошкольников как педагогическая проблема 6 1.2 Основные формы и методы эстетического воспитания 9 Глава 2 Организация исследования эстетического воспитания дошкольников на примере изобразительной деятельности средствами природы 13 2.1 Первичное диагностирование по выявлению эстетических представлений
Рейтинг:Слов: 3,970 • Страниц: 16 -
Психолого-педагогические особенности самооценки подростков
Министерство культуры Российской Федерации logo-vsgaki-3 ФГБОУ ВО «ВОСТОЧНО-СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Психолого-педагогические особенности самооценки подростков курсовая работа по дисциплине «Педагогическая психология» Исполнитель: Цаллагова Ксения Романовна Номер учебной группы: 06БЗ-18 Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Направленность (профиль: психология и социальная педагогика Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: заочная Год начала подготовки: 2018
Рейтинг:Слов: 6,265 • Страниц: 26 -
Психолого-педагогические проблемы социализации ребенка в неполных семьях
Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» (МФЮА) КАФЕДРА «_________________________________________________» (полное наименование кафедры) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой (ученая степень, ученое звание) (подпись) (Фамилия И.О.) «____»____________ 20__г. (дата) КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине: «Психология развития и возрастная психология» на тему: «Психолого-педагогические проблемы социализации ребенка в неполных семьях.» Направление подготовки (специальность)
Рейтинг:Слов: 4,303 • Страниц: 18 -
Психолого-педагогические условия подготовки детей к школе
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 1.Теоретические аспекты понятия и становления психологической готовности дошкольников к обучению в школе и необходимые для этого условия ……………………………………………………………………………5 1.1 Сущность понятия «готовность детей к школе»………………………..5 1.2 Виды готовности детей к обучению в школе…………………………….7 1.3 Педагогические условия формирования готовности детей к обучению в школе……………………………………………………………………………..12 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………17 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….21 ВВЕДЕНИЕ
Рейтинг:Слов: 3,792 • Страниц: 16 -
Психолого-педагогические условия подготовки дошкольников к развитию письменной речи в дошкольном образовательном учреждении
Министерство образования и науки Российской Федерации??? БУЗУЛУКСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет профессионального и педагогического образования ??? Кафедра педагогического образования КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине: «Педагогика» «Психолого-педагогические условия подготовки дошкольников к развитию письменной речи в дошкольном образовательном учреждении» Убрать кавычки БГТИ
Рейтинг:Слов: 15,304 • Страниц: 62 -
Психолого-педагогические условия профилактики школьной травли
Психолого-педагогические условия профилактики школьной травли ________________ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….……...……...….3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИ-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРАВЛИ У ПОДРОСТКОВ В ШКОЛЕ…………...……...5 1.1 Определение травли…………………………………………………....5 1.2 Виды и формы травли……………………………………………….…9 1.3 Причины травли у подростков…………………………………….…12 1.4 Методы, формы, приемы профилактики травли у подростков в школе………………………………………………………………………..……18 ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ТРАВЛИ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ
Рейтинг:Слов: 7,129 • Страниц: 29 -
Психолого-педагогические условия развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ В НОРМЕ И ПРИ НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 1.1. Современные подходы к проблеме изучения памяти в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………. 6 1.2. Психологическая характеристика зрительной памяти и ее онтогенетические особенности…………………………………………………… 18 1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха……………………………………………………………………… 25 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
Рейтинг:Слов: 13,758 • Страниц: 56 -
Психолого-педагогические условия развития мотивации в процессе учения учащихся
«Психолого-педагогические условия развития мотивации в процессе учения учащихся» Введение В современном обществе успешность обучения зависит не только от интеллектуальных способностей учащегося, но и от его мотивации к получению знаний и умений. Мотивация играет ключевую роль в образовательном процессе, поэтому важно изучать и развивать этот аспект личности учащихся. Целью данной дипломной
Рейтинг:Слов: 7,333 • Страниц: 30