Психология обучения
Автор: rsenia • Сентябрь 12, 2021 • Контрольная работа • 1,386 Слов (6 Страниц) • 569 Просмотры
Вариант №5
ТЕМА: ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
1.Теоретическая часть: разработайте подробный план теоретического материала по данной проблеме и составьте список понятий.
ПЛАН:
- Понятие психологии обучения.
- Понятие, функции, задачи, характеристики и психологические составляющие обучения.
- Обучение-учение как система.
- Этапы организации обучения.
СПИСОК ПОНЯТИЙ:
Психология обучения - это раздел педагогической психологии, научное направление, исследующее психологические закономерности усвоения знаний, умений и навыков, психологические механизмы научения и учебной деятельности.
Обучение - деятельность, обеспечивающая овладение знаниями, умениями и навыками.
Научение - это внутренний процесс изменения познавательных и личностных структур человека.
Учение - это своего рода промежуточный результат научения, означающий осознанное использование полученных знаний в конкретных поведенческих ситуациях.
Обучаемость - способность к усвоению знаний и способов действий, готовность к переходу на новые уровни обученности.
Обучаемость общая - способность усвоения любого материала;
Обучаемость специальная - способность усвоения отдельных видов материала (различных сфер науки, искусства, направлений практической деятельности).
Память - способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений.
Внимание - сосредоточение мыслей или зрения, слуха на чём-то.
Мышление - способность человека рассуждать, представляющая собою процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях.
Речь - это способность общаться с помощью слов, звуков и других элементов языка.
2. Практическая часть:
а) Анализ возможностей различных концепций обучения
Формирование | Традиционное | Развивающее | Проблемное | Программированое | Концепция П.Я.Гальперина |
Фактические знания | + | ||||
Теоретические знания | + | ||||
Практические умения и навыки | + | ||||
Логичность мышления | + | + | |||
Самостоятельность мышления | + | ||||
Творческое мышление | + | ||||
Мотивация | + | ||||
Развитие | + | ||||
Воображение | + | + | |||
Речь | + | ||||
Память | + | ||||
Внимание | + | ||||
Темп обучения | + |
б) Разработайте конкретные проблемные ситуации по интересующим вас разделам учебных курсов психологии.
Ситуация 1. В среднюю группу детского сада недавно поступил мальчик 4 лет, до этого детский сад не посещавший. Поиграв с машинкой, он оставил ее посреди комнаты. Как должна поступить воспитательница в данной ситуации?
Решение. В этой ситуации воспитательница должна учесть, что мальчик — новичок, он пока еще не знает правил детского сада. Необходимо учесть его тревожное состояние. Ей нужно спокойно, доходчиво рассказать о правилах поведения в детском саду, затем с доброжелательной интонацией предложить: «Давай мы с тобой отвезем машинку туда, где она должна быть, то есть в гараж». Мальчик охотно выполнит это требование.
...