Научные направления и школы в современной психологии

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

Кафедра педагогики,  психологии и переводоведения

КУРСОВАЯ      РАБОТА

по дисциплине «Введение в профессию (психология)»

тема «Научные направления и школы в современной психологии»

                                                                                 Выполнила студентка

ОГСНб-ПО1-17 группы 1 курса

очного отделения

              Кичик С.А.                              

              (фамилия, имя, отчество)

Научный руководитель

канд. психол. наук, доцент                

(ученая степень, звание)

                          Кукулите Т.Г.                                    (фамилия, имя, отчество)

Санкт-Петербург

2017г.

Оглавление

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  3

1. Направления и школы зарубежной психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1.1. Бихевиоризм………………………………………………………………….6

1.2. Гештальтизм………………………………………………………………….9

1.3. Психоанализ ………………………………………………………………...10

1.4. Дианетика ………………………………………………………………….12

2. Направления и школы отечественной психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2.1. Дореволюционные течения…………………………………………………15

2.2. Послереволюционные течения…………………………….………………16

2.3. Советские течения……………………………………………..…………....19

2.4. Течения XXI века……………………………………………………………21

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Введение

На сегодняшний день в мире нет единой науки – психологии. В современном обществе сформировалось множество течений, направлений, концепций, школ с различными методами работы психолога с клиентами. Существуют различные классификации направлений, благодаря которым специалист может рассмотреть отдельные стороны психической жизни человека: какие выступают на первый план, а какие не замечаются человеком, или берутся в более узком плане. Базовые категории, которыми объясняются основные проявления психики, превращаются в принципы, оформляя тем самым научное направление. Представители определенных научных направлений, которые разделяют общий подход, решающий конкретную задачу, и методы его изучения, могут образовывать научную школу.

Каждая из психологических школ рассматривается как течение, сформировавшееся в определенный исторический промежуток под влиянием конкретных факторов, таких как социальных, политических, экономических. Они оказывали сильное влияние на развитие не только отдельных концепций, но и на саму психологию. Каждое направление в психологии имеет связи с предыдущими и последующими научными идеями. Поэтому, исследуя современные психологические школы, мы затронем также ранние точки зрения в психологии.

В работе мы обратимся к исследованию как зарубежных течений, так и отечественных. Поскольку становление психологии в России произошло позже, чем за рубежом, первым делом мы рассмотрим течения за пределами нашей страны.

 Данная работа по изучению и рассмотрению научных направлений и школ в современной психологии актуальна, поскольку психолог-специалист должен уметь различать сферы своей деятельности, выявлять проблемы и пути их решений своего клиента в многообразии психологических подходов.

Целью данной работы является: изучить наиболее известные и современные научные направления и школы в современной психологии.

В ходе работы необходимо решить следующие задачи:

1.  Изучить зарубежные научные направления и школы современной психологии.