Музыка
960 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 421 - 450
-
Игра на детских музыкальных инструментах как средство формирования музыкальных способностей детей среднего дошкольного возраста
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Ленинградской области «Ленинградский государственный университет имени А.С.Пушкина» Бокситогорский институт (филиал), СПО Курсовая работа на тему «Игра на детских музыкальных инструментах как средство формирования музыкальных способностей детей среднего дошкольного возраста» Выполнила Емельянова Валерия Александровна Курс 3 Группа Д Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование Руководитель: Никулина Вера
Рейтинг:Слов: 3,679 • Страниц: 15 -
Игровая деятельность на уроках сольфеджио в младших классах: пальчиковые игры
Государственная служба по культуре и историческому наследию ПМР ГОУ ВПО «Приднестровский государственный институт искусств им. А.Г. Рубинштейна» Учебно-методический центр по образованию и повышению квалификации специалистов культуры и искусства КУРСОВАЯ РАБОТА тема: Игровая деятельность на уроках сольфеджио в младших классах: пальчиковые игры Выполнена слушателем курсов повышения квалификации Преподаватель ДМШ и ДШИ
Рейтинг:Слов: 3,923 • Страниц: 16 -
Изменение адаптационных возможностей под воздействием музыки
ИЗМЕНЕНИЕ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ МУЗЫКИ (НА ПРИМЕРЕ ПЕРВОКУРСНИКОВ) Основное содержание доклада составляет анализ результатов опроса, проведённого среди студентов гуманитарных и естественнонаучных направлений. В докладе обобщены материалы по изучаемой теме, но влияние различных звуковых раздражителей на человека недостаточно изучено и требует дальнейших исследований. Ключевые слова: музыка, адаптация, стресс, музыкальный вкус,
Рейтинг:Слов: 526 • Страниц: 3 -
Импрессионизм в музыке
сообщение на тему: «Импрессионизм в музыке» ученика 5"В" класса МАОУ СОШ №24 Насыбуллина Данила ИМПРЕССИОНИЗМ (от французского – впечатление) – направление в искусстве, возникшее во Франции в 70-х годах 19 века и затем распространившееся по всему миру, представители которого стремились наиболее естественно запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости,
Рейтинг:Слов: 586 • Страниц: 3 -
Индивидуальный проект "Знакомьтесь, мюзикл"
Министерство образования и науки Хабаровского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша» Знакомьтесь, мюзикл! Индивидуальный проект Выполнила: Снегирева Александра Сергеевна 1 курс, группа МО-11 специальность 53.02.01 Музыкальное образование Руководитель: Ергеева Мария Константиновна Проект защищен «____» __________________ 2020 г. Оценка _______________________ ______________________________
Рейтинг:Слов: 3,549 • Страниц: 15 -
Инструментарий новой музыки второй половины ХХ века
на правах рукописи РАДВИЛОВИЧ Александр Юрьевич Инструментарий новой музыки второй половины ХХ века (на примере камерных жанров в творчестве зарубежных композиторов 1960 – 1980 гг.) Специальность 17. 00. 09 — Теория и история искусства Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения Санкт-Петербург 2007 Диссертация выполнена на кафедре искусствоведения Санкт-Петербургского
Рейтинг:Слов: 6,418 • Страниц: 26 -
Инструментовка русской народной песни "Как у наших у ворот"
Автореферат Уважаемые члены аттестационной комиссии вашему вниманию предоставляется методическая разработка на тему: «Инструментовка русской народной песни "Как у наших у ворот"». Длительность занятия 25-30 в соответствии с СанПиН. Цель: познакомить с народным оркестром, с тембрами народных инструментов. В ходе занятия предполагается решить следующие задачи: Образовательные: - учить внимательно слушать музыкальные
Рейтинг:Слов: 274 • Страниц: 2 -
Интонационная выразительность в музыке. Интонация-зерно
Конспект классного урока Дата: 23 .11.21 Класс: 2 Тема: Интонационная выразительность в музыке. Интонация-зерно. Цель: * Развивать творческие способности и способности сравнивать, и делать выводы. * Воспитать любовь к классической музыке. * Научить понятию зерно интонации. Задачи: Усвоить и закрепить знания об интонации, её особенностях и признаках. Планируемые результаты: Личностные:
Рейтинг:Слов: 460 • Страниц: 2 -
Информационно-коммуникационные технологии на уроках музыки: миф и реальность
Выступление СЛАЙД 1 Вашему вниманию я представляю проект по теме: «Информационно-коммуникационные технологии на уроках музыки: миф и реальность». Бұл ғылыми жобада мен музыка сабағында ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың қолдану ерекшелігін қарастырамын. Жұмыс келесі бөлімдерден тұрады: кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды. Менің музыка мұғалімімен бірлесіп жасаған сабақтарда қолдануға ұсынылатын тестілеу бағдарламалары жұмыстар қорытындысы
Рейтинг:Слов: 1,571 • Страниц: 7 -
Информационно-технологическое обеспечение процесса обучения и воспитания в учреждении дополнительного образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» Факультет художественного и музыкального образования Кафедра теории, истории, методики музыки УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ___________В. Л. Галкина «_____» _______ 20 ___ г. ВЫПУСКАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (БАКАЛАВРСКАЯ) РАБОТА по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Дополнительное образование (музыкально-компьютерные технологии
Рейтинг:Слов: 13,249 • Страниц: 53 -
Иоганн Себастьян Бах
1. «Сердце, молчи» смеш 4х голосных хор, c-moll, размер ¾. Текст: Алексей Иванович Машистов (1904 – 1987гг) – российский поэт-песенник. Иоганн Себастьян Бах. (1685 – 1750гг – 65 лет) Немецкий композитор, органист, капельмейстер, муз. педагог эпохи барокко (17-18 век), черты которой: -гомофония -неустойчивые диссонирующие трезвучия -неожиданные переходы -контрасты и противопоставления
Рейтинг:Слов: 379 • Страниц: 2 -
Иоганн Себастьян Бах. Жизненный и творческий путь
ИОГАНН СЕБАСТЬЯН БАХ. ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ. 1685-1750 Всякий раз, обращаясь к творчеству какого-либо музыканта, мы стараемся узнать о нем как можно больше: кто он, кем были его родители, случаен его путь или же он был выбран самой судьбой. Сейчас речь пойдет о веке XVIII и удивительном его сыне –
Рейтинг:Слов: 1,457 • Страниц: 6 -
Иоганн Себастьян Бах. Жизненный и творческий путь
ИОГАНН СЕБАСТЬЯН БАХ. ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ. 1685-1750 Всякий раз, обращаясь к творчеству какого-либо музыканта, мы стараемся узнать о нем как можно больше: кто он, кем были его родители, случаен его путь или же он был выбран самой судьбой. Сейчас речь пойдет о веке XVIII и удивительном его сыне –
Рейтинг:Слов: 780 • Страниц: 4 -
Иоганнес Брамс (1833 - 1897)
Иоганнес Брамс (1833 - 1897) Иоганнес Брамс 1833 жылы 7 мамырда Гамбургтың Шлютерсхоф ауданында дүниеге келген. Иоганнеске алғашқы музыка сабақтарын әкесі берді, ол оған түрлі ішекті және үрмелі аспаптарда ойнау дағдыларын үйретеді. Кейін болашақ композитор фортепианода ойнауды және Отто Коссельдің композиция теориясын үйренді. Он жасында Брамс беделді концерттерге қатысып, фортепиано
Рейтинг:Слов: 402 • Страниц: 2 -
Иса Байзақов, Майра Уәлиқызы және Нұрлыбек Баймұратұлы
5-дәріс. Әнші-сазгерлер: Иса Байзақов, Майра Уәлиқызы және Нұрлыбек Баймұратұлы Иса Байзақов 1900 жылы қазіргі Павлодар облысы, Ертіс ауданының “Үлгілі” деген колхозында дүниеге келді. Әкесі Байзақ момын шаруа, ескіше хат танитын сауаты бар, ән-өлеңге үйір кісі болыпты. Шешесі Ғазиза да әншіл, сауықшыл, ашық мінезді ана болған. Исаның туған үйінде, өскен ортасында
Рейтинг:Слов: 2,959 • Страниц: 12 -
Искусство неисчерпаемо, как жизнь
Здравствуйте Нургуль Шингисовна и мои однокурсники. Сегодняшняя наша обсуждаемая тема — это искусства. Что же такое искусства мы уже обсуждали в прошлом уроке, но я бы хотел бы еще раз отметить. Искусство — это образное отражение реальности, главной целью которого является приобщение человека к прекрасному, чувственному, интересному и красивому, порой
Рейтинг:Слов: 778 • Страниц: 4 -
Исполнительский анализ произведения Ю.Н. Корнакова «Рапсодия на темы Римского-Корсакова» для флейты и фортепиано
Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородская государственная консерватория им. М.И. Глинки» Специальность 53.05.01 Искусство концертного исполнительства (уровень специалитета) специализация № 4 «Концертные духовые и ударные инструменты (по видам инструментов: флейта, кларнет, гобой, фагот, труба, тромбон, валторна, туба, саксофон, ударные инструменты), исторические духовые и ударные
Рейтинг:Слов: 13,679 • Страниц: 55 -
Исполнительский анализ сонаты для виолончели и фортепиано ОР.40 d-moll
ГЛАВА 2. ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ СОНАТЫ ДЛЯ ВИОЛОНЧЕЛИ И ФОРТЕПИАНО ОР.40 d-moll Соната посвящена Виктору Львовичу Кубацкому, который отредактировал партию виолончели и 25 декабря 1934 года впервые исполнил сонату в ансамбле с Д. Шостаковичем в Малом зале Ленинградской филармонии. Композитор особо отмечал это произведение: «В отношении «чистоты языка» мне представляется некоторым
Рейтинг:Слов: 4,326 • Страниц: 18 -
Исполнительский анализ Т. Назарова-Метнер «Латышская полька»
Исполнительский анализ Т. Назарова-Метнер «Латышская полька» 1. Мажорный лад, размер – 2/4, тональность ля- мажор (A-dur), форма - простая двухчастная ( A + B). Первая часть - период повторного строения, состоит из 8 тактов (указана реприза), квадратный, однотональный (функции T-D, а второе предложение – D-T) Вторая часть тоже состоит из
Рейтинг:Слов: 482 • Страниц: 2 -
Использование медиа-технологий на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста
ВВЕДЕНИЕ В настоящее время условия работы учителя музыки коренным образом изменились. Необходимость этих перемен продиктована самой жизнью: ученик живет в технологической атмосфере, которая насыщена компьютерами, мультимедиа проекторами DVD и mр-3 плеерами, мобильными телефонами и другими устройствами. Идти в ногу со временем и применять современные технические средства в учебном процессе позволяет
Рейтинг:Слов: 8,901 • Страниц: 36 -
Использование музыкально-ритмических движений на уроках музыки с младшими школьниками
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................... ГЛАВА 1 МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ...................................................................... 1.1 Общая характеристика музыкально-ритмической деятельности ………………………………………....................................... 1.2 Виды музыкально-ритмических движений …………………….. ГЛАВА 2 МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ……….…….……………...…... 2.1 Подготовка учителя к организации музыкально-ритмической деятельности на уроке ……………………………………………………… 2.2 Организация музыкально-ритмической деятельности на уроках музыки ……………………………………………………….………
Рейтинг:Слов: 6,075 • Страниц: 25 -
Использование несимметричного метра и исполнительские задачи на примере хора «Во темном лесу зверьё живёт» из оперы Рогнеда А.Н. Серова
Министерство культуры Российской Федерации Академия хорового искусства имени В.С. Попова Хоровое училище имени А.В. Свешникова Использование несимметричного метра и исполнительские задачи на примере хора «Во темном лесу зверьё живёт» из оперы Рогнеда А.Н. Серова Реферат по дирижированию ученика 10 класса Сабодина Д. Класс профессора Цимбалова А.В Москва 2020 Содержание: 3
Рейтинг:Слов: 2,081 • Страниц: 9 -
Использование пособия В.Г. Ражникова «Альбом настроения» на уроках музыки в начальных классах
Министерство образования и науки Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова Факультет культуры и музыкального искусства «Использование пособия В.Г. Ражникова «Альбом настроения» на уроках музыки в начальных классах». Курсовая работа студентки 4 курса Белецкой Анны Юрьевны Научный руководитель: Козменко Ольга
Рейтинг:Слов: 5,110 • Страниц: 21 -
Историография проблемы слушания музыки
Историография проблемы слушания музыки После октябрьской революции остро стоял вопрос развития музыкальной культуры школьников. Изучением этого аспекта занимались учёные (педагоги, музыковеды, психологи и др.). Особенно волновали проблемы ознакомления школьников с высокохудожественными музыкальными произведениями, что направило научную мысль на изучение проблем восприятия музыки. Ещё в 20-х г.г. 20 столетия Н.Ф. Финдейзен,
Рейтинг:Слов: 285 • Страниц: 2 -
История изучения восприятия музыки в эпоху Просвещения и XIX век
История изучения восприятия музыки в эпоху Просвещения и XIX век. В эпоху Просвещения произошло формирование самостоятельной отрасли знания – музыкальной педагогики, связано было это с активным развитием музыкознания, например, французский учёный и композитор Жан Филипп Рамо создал учение о гармонии, появились знаменитые произведения И.С. Баха, Л.В. Бетховена, В.А. Моцарта, Г.Ф.
Рейтинг:Слов: 696 • Страниц: 3 -
История одного музыкального шедевра: судьбы трагической пути - "Взвейтесь кострами, синие ночи!"
«ИСТОРИЯ ОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ШЕДЕВРА: СУДЬБЫ ТРАГИЧЕСКОЙ ПУТИ - «ВЗВЕЙТЕСЬ КОСТРАМИ, СИНИЕ НОЧИ!»» НОРИЛЬСК «ИСТОРИЯ ОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ШЕДЕВРА: СУДЬБЫ ТРАГИЧЕСКОЙ ПУТИ - «ВЗВЕЙТЕСЬ КОСТРАМИ, СИНИЕ НОЧИ!»» «Великое, истинное и прекрасное в искусстве – это простота». Р.Роллан [6] Аннотация Пионерское время давно в прошлом. Невозможно было представить, что когда-нибудь мои пути пересекутся
Рейтинг:Слов: 2,287 • Страниц: 10 -
Итальянские оперные школы
Родина оперы – Италия (Флоренция). Она возникла на рубеже XVI-XVII веков. Первые оперы назывались Drama per musica (буквально «драма на музыке») и их создание было связано с возрождением древнегреческой драмы, образцом считалась греческая трагедия с тесным слиянием в ней поэзии, музыки, декламации. Первые оперы создали деятели Флорентийской камераты в ее
Рейтинг:Слов: 1,512 • Страниц: 7 -
К анализу состояния звукового пространства, окружающего молодого человека
Статья на тему: «К анализу состояния звукового пространства, окружающего молодого человека» «Чем беднее музыка – тем скорее приедается и исчезает (однодневки). ОКЕАН и лужи. Боятся океана, а в лужах плещутся охотно – безопасно и весело...» Д. .Б. Кабалевский Мы, люди рубежа XX – XXI веков, живем в звуковом мире, который
Рейтинг:Слов: 4,632 • Страниц: 19 -
К вопросу трактовки жанра колыбельной в фортепианных пьесах Ребикова ор 6 и 8
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уфимский государственный институт искусств имени Загира Исмагилова» Кафедра теории музыки К ВОПРОСУ ТРАКТОВКИ ЖАНРА КОЛЫБЕЛЬНОЙ В ФОРТЕПИАННЫХ ПЬЕСАХ РЕБИКОВА ОР. 6 И 8 Курсовая работа по анализу Выполнила студентка: 3 курса Биктимирова Д. Научный руководитель: Доктор искусствоведения, Профессор Скурко Е. Р. Уфа –
Рейтинг:Слов: 1,854 • Страниц: 8 -
К.Ушинський
Майстерність педагога К.Ушинський вважав мистецтвом -"найобширнішим, складним, що є найвищим і найнеобхіднішим з усіх мистецтв". Особливо наполягав педагог на тому положенні, що мистецтво виховання спирається на наукові джерела, прагнув поставити мистецтво виховання на глибоку наукову основу. Педагог вперше вводить поняття теорії та практики педагогічного мистецтва, котре повинен здійснювати вчитель-майстер. Провідним
Рейтинг:Слов: 266 • Страниц: 2