Виды учебно-музыкальной деятельности и пути их освоения учащимися ДМШ и ДШИ в практике обучения игре на фортепиано

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Институт художественного образования

Кафедра теории и методики музыкального образования

Виды учебно-музыкальной деятельности и пути их освоения учащимися ДМШ и ДШИ в практике обучения игре на фортепиано

курсовая работа

по дисциплине «Теория и технологии дополнительного музыкального образования»

направления 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки) профиль «Музыка, Дополнительное образование (в области музыкального искусства»

[pic 1]

Волгоград

2025

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы освоения учащимися ДМШ и ДШИ видов учебной музыкальной деятельности в практике обучения игре на фортепиано.        6

1.1. Виды музыкальной деятельности учащихся ДМШ и ДШИ        6

Глава 2. Методические основы освоения видов учебно-музыкальной деятельности учащимися ДМШ и ДШИ в практике обучения игре на фортепиано.        14

2.1. Диагностические методики определяющие уровни усвоения видов учебно-музыкальной деятельности и пути их освоения учащимися ДМШ и ДШИ в праĸтиĸе обучения игре на фортепиано.        14

2.2 Педагогичесĸий опыт освоения видов учебно-музыĸальной деятельности учащимися ДМШ и ДШИ в праĸтиĸе обучения игре на фортепиано.        19

Заключение        25

Списоĸ литературы        27

Введение

Актуальность исследования обусловлена глубокими преобразованиями, происходящими в системе современного дополнительного музыкального образования. В условиях реализации Федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств происходит переосмысление целей, содержания и методов музыкального образования в детских музыкальных школах (ДМШ) и детских школах искусств (ДШИ). Особую значимость приобретает проблема целостного освоения учащимися различных видов учебно-музыкальной деятельности в процессе обучения игре на фортепиано.

Фортепиано как музыкальный инструмент обладает уникальными возможностями для комплексного музыкального развития учащихся. Его полифоническая природа, широкий звуковой диапазон, богатство тембровых красок позволяют охватить практически все пласты музыкального искусства. Однако традиционная система обучения игре на фортепиано зачастую делает излишний акцент на техническом совершенствовании в ущерб развитию музыкальности, творческих способностей и целостному освоению музыкальной культуры. Это противоречие обуславливает необходимость поиска новых путей организации учебного процесса, направленного на интеграцию различных видов музыкальной деятельности.

В психолого-педагогической науке накоплен значительный теоретический и практический материал по проблемам музыкального образования (Б.М. Теплов, Д.К. Кирнарская, Г.М. Цыпин, А.Л. Готсдинер, Е.В. Назайкинский и др.). Вместе с тем, вопросы, связанные с освоением видов учебно-музыкальной деятельности именно в практике обучения игре на фортепиано в условиях ДМШ и ДШИ, остаются недостаточно разработанными в методическом аспекте. Это определяет актуальность нашего исследования и его практическую значимость для совершенствования образовательного процесса в учреждениях дополнительного музыкального образования.