Компетентность педагога как рефераты и научные статьи
367 Компетентность педагога как Бесплатные рефераты: 351 - 367
-
Вопросы слушания музыки, их проблематика и педагоги, изучающие данную проблему
Вопросы слушания музыки, их проблематика и педагоги, изучающие данную проблему. Вопросы слушания музыки волнуют педагогов, психологов, музыковедов, других учёных (Н. Л. Гродзенская, Н.Ф. Финдейзен, Б.В. Асафьев, В.В. Медушевский и др.) с давних времён, как до становления системы музыкального образования в России, так и по настоящее время, когда теоретические и практические наработки систематизированы и реализуются через программы музыкального образования в детских садах и школах. Многие вопросы, поднимаемые в исследованиях до сих пор актуальны, требуют проработки и
Рейтинг:Размер документа: 300 Слов / 2 СтраницОтправлено: Декабрь 1, 2023 -
Педагог в цифровой среде
ЗАДАНИЕ: Пользуясь методическими рекомендациями по написанию эссе и предложенным образцом методологического эссе напишите эссе по теме «Педагог в цифровой среде» или «Опереди время – стань Учителем». ОТВЕТ: В цифровой среде педагог играет, если не главную, то решающую роль в содействии обучению и адаптации педагогических подходов к потребностям обучающихся XI века. Интеграция технологий в образование изменила то, как обучающиеся учатся и взаимодействуют с предоставленным материалом. Поэтому педагоги должны использовать цифровые инструменты для создания наиболее динамичного учебного
Рейтинг:Размер документа: 344 Слов / 2 СтраницОтправлено: Декабрь 5, 2023 -
Методы активного обучения в работе педагога
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ) Направление – 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) – Дошкольное образование Жирнова Марина Владимировна Курсовая работа. Методы активного обучения в работе педагога Преподаватель : Содержание Введение……………………………………………………………2 Глава I. Основные формы и методы активного обучения 1.1 Понятие «активные методы обучения» ………………………3 1.2 Классификация активных методов обучения.………………...9 Глава II. Психолого-педагогические особенности методов активного обучения 2.1 Характеристика основных методов обучения ………………13 2.2 Типы психолого-педагогических методов обучения……….19 Заключение………………………………………………………..23 Список
Рейтинг:Размер документа: 4,510 Слов / 19 СтраницОтправлено: Декабрь 8, 2023 -
Анализ подходов по формированию цифровой культуры педагога
АНАЛИЗ ПОДХОДОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦИФРОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА Аннотация. Целью данной статьи является исследование и систематизация подходов по формированию цифровой культуры педагога. Авторы анализируют различные концепции и модели, используемые для развития цифровых компетенций педагогов. Полученные результаты помогут педагогам и руководителям образовательных учреждений разработать эффективные стратегии повышения уровня цифровой компетентности педагогических работников. Ключевые слова. Цифровизация; цифровая культура педагога; цифровые навыки, цифровые компетенции, цифровая культура. Цифровая культура – это способность человека к пониманию и использованию цифровых технологий для
Рейтинг:Размер документа: 785 Слов / 4 СтраницОтправлено: Декабрь 14, 2023 -
Диагностика компетентности в общении
Частное образовательное учреждение высшего образования «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Кафедра психологии управления ДИАГНОСТИКА КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЩЕНИИ Курсовая работа по дисциплине «Психодиагностика» Выполнила: студентка гр. С–БП131 ______________ Верховцева Т.Н. Принял: __________________ Капцов А.В. Дата защиты ___________________ Оценка ________________________ Подпись руководителя ___________ Самара, 2017 Реферат Верховцева Татьяна Николаевна «Диагностика компетентности в общении» Научный руководитель: Капцов Александр Васильевич Объект: компетентность в общении Предмет: диагностика компетентности в общении Гипотеза: тест «Приятны ли вы в общении?» отвечает требованиям практического использования по
Рейтинг:Размер документа: 4,181 Слов / 17 СтраницОтправлено: Декабрь 15, 2023 -
Эмоции в профессиональной деятельности педагогов
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ __________________ Институт социального инжиниринга________________ а институт/ факультет/ подразделение ____________________ психологии и педагогики____________________ кафедра/ цикловая комиссия КУРСОВАЯ РАБОТА по психологии ______Эмоции в профессиональной деятельности педагогов_______ тема проекта (работы) Руководитель ____________ ___ __ а подпись, дата инициалы, фамилия Обучающийся_БПТ22-02, _ ____________ ___ __ а номер группы, зачетной книжки подпись, дата инициалы, фамилия Красноярск 2023 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА…………………….4 1.1 Эмоции как психический процесс………………….………………………...4
Рейтинг:Размер документа: 8,039 Слов / 33 СтраницОтправлено: Декабрь 16, 2023 -
Наставничество в волонтерстве как фактор личностного роста и саморазвития педагога на примере ЦЦОД «IT-Куб.Вурнары»
Наставничество в волонтерстве как фактор личностного роста и саморазвития педагога на примере ЦЦОД «IT-Куб.Вурнары». Мнейкина Анастасия Александровна Центр цифрового образования детей «IT-Куб.Вурнары» на базе Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Чувашской Республики «Вурнарский сельскохозяйственный техникум» Министерства образования Чувашской Республики Важным условием полноценной жизни человека является личностный рост и саморазвитие, которые имеют как личностную, так и социальную востребованность. Они обеспечивают гармоничную самореализацию в различных сферах жизни, побуждают к самосовершенствованию, позволяет найти смысл жизни и возможность заявить о
Рейтинг:Размер документа: 767 Слов / 4 СтраницОтправлено: Декабрь 18, 2023 -
Педагог-психологтың түзету-тәрбие жұмысы
Педагог-психологтың түзету-тәрбие жұмысы * Түзету-дамыту жұмысының жалпы мақсаты: жеке тұлғаның дамуына ықпал ету, оның ішкі мүмкіндіктерін жүзеге асыруға жағдай жасау, оның дамуына кедергі келтіретін ауытқуларды жеңуге және орнын толтыруға көмектесу. Бұл мақсатқа жету тек оқушылардың жас ерекшеліктерін ғана емес, сонымен қатар онтогенез бұзылыстарының сипатына байланысты сипаттамаларды ескере отырып, түзету-дамыту жұмыстарының нақты міндеттерін анықтаған жағдайда ғана мүмкін болады. Осыған байланысты біз түзету-дамыту қызметінің міндеттерін анықтау үшін маңызды болып табылатын кейбір тармақтарды белгілейміз: • түзету әрекеті осы
Рейтинг:Размер документа: 3,602 Слов / 15 СтраницОтправлено: Декабрь 21, 2023 -
Структура профессионально важных качеств педагога
Структура профессионально важных качеств педагога ПВК называют его психофизиологические, психологические характеристики, а также способности, которые формируются и развиваются в процессе профессиональной подготовки специалиста и выступающие условием успешности выполнения им своей будущей профессиональной деятельности. Д.Н. Гаджиева подчеркивает, что современный педагог должен обладать следующими качествами: общественно-мировоззренческими, отвечающим требованиям общества, а именно социальной ответственностью, активной гражданской позицией, нравственной зрелостью (высокой нравственной культурой), общественной активностью, убежденностью учителя; профессионально-педагогическими, которые находят свое проявление в высоком уровне образованности, педагогическом такте, наблюдательности
Рейтинг:Размер документа: 711 Слов / 3 СтраницОтправлено: Декабрь 27, 2023 -
Мой идеал педагога
Мой идеал педагога. Педагог – одна из самых важных и, наверное, сложных профессий. Я считаю, что идеальный педагог должен понимать своих воспитанников, уважать их умение, уметь слушать и слышать своих учеников, а так же найти индивидуальный подход к каждому из них. А так же внимательный и готов оказать помощь, поддержать в трудную минуту и применять психологические знания, приемы для решения трудных ситуаций. Идеальный педагог может своим предметом, доступно и интересно излагать материал. В своей жизни
Рейтинг:Размер документа: 408 Слов / 2 СтраницОтправлено: Январь 16, 2024 -
Музыкальное образование школьников в трудах педагогов и психологов
Музыкальное образование школьников в трудах педагогов и психологов. Н.Л. Гродзенская под влиянием идей Б.В. Асафьева в музыкальном образовании школьников делала упор на развитии восприятия музыки у учащихся. В статьях Гродзенской, в сборнике "Вопросы музыки в школе" (1926 г.), она пишет о создании ведущего в школьном образовании учебного предмета "Слушание музыки". В её книге "Школьники слушают музыку" (1969 г.) раскрыты основные положения о формировании восприятия музыки детьми, есть теоретические и практические рекомендации. [8] В.Н. Шацкая была
Рейтинг:Размер документа: 259 Слов / 2 СтраницОтправлено: Февраль 19, 2024 -
Музыкальное восприятие и как его интерпретируют в своих трудах советские педагоги
Музыкальное восприятие и как его интерпретируют в своих трудах советские педагоги. Б.М. Теплов понимает музыку как средство познания мира, познания эмоционального, основа познания – эмоции, поэтому и средствами музыки являются средства выражения, хотя опосредованно музыка может быть связана с понятиями, предметно-изобразительными моментами и т. п. Особенно важной является идея о том, что «восприятие музыки во всей ее глубине и содержательности возможно только в контексте других, выходящих за пределы музыки средств познания». Б.М. Теплов утверждает, что
Рейтинг:Размер документа: 265 Слов / 2 СтраницОтправлено: Март 17, 2024 -
Використання англомовних Інтернет-ресурсів у процесі формування мовних компетентностей
Міністерство освіти і науки України …….. державний педагогічний університет імені …… кафедра практики англійської мови і методики її навчання Використання англомовних Інтернет-ресурсів у процесі формування мовних компетентностей курсова робота з шкільного курсу англiйської мови та методика її навчання за .. семестр 20.. / 20.. н.р. студентки групи ….. Факультету української та іноземної філології ……… Науковий керівник: кандидат філологічних наук …….. ………. 2023 Зміст Вступ 3 Розділ I. Теоретичний аспект використання Інтернет-ресурсів у формуванні мовних компетентностей
Рейтинг:Размер документа: 6,231 Слов / 25 СтраницОтправлено: Март 27, 2024 -
Работа социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска
Департамент образования и науки города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт психологии, социологии и социальных отношений Кафедра социологии и психолого-социальных технологий Абашина Мария Сергеевна «Работа социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска» ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Направление подготовки/специальность 39.03.02 «Социальная работа» (код, наименование направления подготовки/специальности) Профиль подготовки социально-психологическая работа с населением (наименование профиля подготовки) (заочная форма обучения) Руководитель ВКР: кандидат педагогических наук, доцент Зотова Марина Викторовна
Рейтинг:Размер документа: 9,893 Слов / 40 СтраницОтправлено: Апрель 7, 2024 -
Педагог психологтың өзін - өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастырудың құралы ретінде
Жоспар 1. Педагог психологтың өзін - өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастырудың құралы ретінде. 2. Педагог іс - әрекетінің компоненттері. Педагог – психологтың өз мәдениетін көтеру. 3. Педагог психологтың сана – сезімі және педагогикалық рефлексия. 4. Педагог шығармашылығының құрылымдық компоненттері. Педагог – психологтың өзін - өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы. Мектеп реформасының талаптарына сәйкес мұғалімнің жеке басын же тілдіру міндеті ерек ше маңызды болып отыр, өйткені мектептегі бүкіл оқу – тәрбие процесі тиімділігінің табысты
Рейтинг:Размер документа: 3,638 Слов / 15 СтраницОтправлено: Апрель 11, 2024 -
Основнае направления сотрудничества детского сада и семьи. Активные формы и методы взаимодействия педагогов с законными представителями
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.М.МАШЕРОВА» ПОЛОЦКИЙ КОЛЛЕДЖ ВГУ ИМЕНИ П.М.МАШЕРОВА ¶ ¶ ¶ 03. Учебная деятельность Дело № 03-28 ¶ ¶ ¶ Специальность 2-01 01 01 Дошкольное образование ¶ КУРСОВАЯ РАБОТА по учебной дисциплине «Педагогика» ¶ ОСНОВНЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ. АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ¶ Абрамчик Марии Александровны учащейся группы 31 В Руководитель Кудрявцева Е.В., преподаватель дошкольных дисциплин, магистр педагогических
Рейтинг:Размер документа: 5,912 Слов / 24 СтраницОтправлено: Апрель 23, 2024 -
Ерекше кажеттiлiктерi бар балалармен топтык сабактарды өткiзу кезiнде педагог-психолог және мyfалiм-логопед жyмысындаfы пәнаралык тәсiл
ЕРЕКШЕ ҚАЖЕТТІЛІКТЕРІ БАР БАЛАЛАРМЕН ТОПТЫҚ САБАҚТАРДЫ ӨТКІЗУ КЕЗІНДЕ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ЖӘНЕ МҰҒАЛІМ-ЛОГОПЕД ЖҰМЫСЫНДАҒЫ ПӘНАРАЛЫҚ ТӘСІЛ Педагог-психолог Н.А. Перепечен Логопед-мұғалім И.В. Дорожкина Ресей, Воскресенск, "ДиК орталығы"МЖӘММ Аннотация:Мақалада педагог-психолог пен логопед-мұғалімнің топ жағдайында эмоционалды тұрақсыз балалармен бірлесіп жұмыс істеу тәсілдері ашылады. Мүмкіндігі шектеулі балалардың мінез-құлқының ерекшеліктері, қарым-қатынас тәсілдері және эмоционалды реакциясы кейбір жағдайларда қажетті топтық жұмысты едәуір қиындатады және мамандардан баланың жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, үйлесімді, келісілген және мақсатты жұмысты талап етеді. ЕБҚ санатындағы балалар, әдетте, бұзушылықтардың үйлесімді
Рейтинг:Размер документа: 1,305 Слов / 6 СтраницОтправлено: Май 9, 2024