Психологические особенности профессиональной деформации педагога

Содержание

Введение        3

1. Теоретические подходы к изучению профилактики профессиональных деформаций личности педагогов……………………………………………..        7

1. Понятие, структура и виды профессиональной деформации личности        7
2. Проблемы профессиональной деформации личности педагогов…        17
3. Психологическая профилактика и коррекция профессиональных деформаций личности педагогов…        24

Выводы по первой главе…        35

1. Опытно-экспериментальная        работа    по    профилактике профессиональных деформаций педагогов…        37

1. Диагностика профессиональной деформации педагогов…        37
2. Система работы по профилактике профессиональной деформации

в педагогической деятельности (коррекционно-развивающая программа).        46

1. Оценка эффективности апробации коррекционно-развивающей программы профилактики профессиональных деформаций педагогов…        53

Заключение…        57

Список литературы        58

Приложения        63

Введение

В условиях трансформирования системы образования все более высокие требования предъявляются не только к профессиональным знаниям, навыкам и умениям педагога, но также и к уровню его психологического самочувствия и личностного саморазвития. При многолетнем выполнении любой профессиональной деятельности происходит деформация личности, снижающая эффективность выполнения трудовых функций. Наиболее сильно это проявляется в сфере образования и во всех профессиях социономического типа.

В современной науке учеными основательно изучены профессиональные деформации у представителей различных профессий. В современной научной литературе представлены исследования взаимовлияния профессиональной деятельности и ее субъекта, психологические характеристики педагогического труда (Дружилова С.А., Ивановой Е.Н., Митиной Л.М., Осницкого А.К., Пряжниковой Е.Ю., Реана A.A. и др.). Учеными изучены явления профессионального регресса социальных педагогов, педагогов-психологов (Митина Л.М., и др.). Появились научные работы по психопрофилактики и психокоррекции профессиональной деформации при профессионализации (Бессонова Л.А., Майорова Т.Е., Ноженкина О.С., Павлова Л.С., Прокопцева Н.В., Селезнева Ю.В., Темиров Т.В., и др.).

Профессия педагога является одной из самых социально значимых и массовых профессий. Высокая модальность и экспрессивность заложены в специфике педагогической деятельности, предполагающей активное личностное общение с огромным количеством людей при повышенной ответственности за его качество. Характеристикой современного этапа модернизации отечественного образования является, с одной стороны, повышение требований к педагогам, а с другой стороны, сложными социально-экономическими условиями быта и труда большей части

российских педагогов. В связи с этим одно из первых мест в группе риска профессионально-личностной деформации занимают именно педагоги. Под профессиональной деформацией личности подразумевается изменение личностных качеств, которое происходит в процессе выполнения профессиональных обязанностей. Данные изменения могут проявляться в физическом образе, манерах поведения и профессиональном жаргоне. Профессиональная деятельность и индивидуальные качества изменяют уровень проявления профессионально значимых свойств, и это оказывает негативное влияние на качество деятельности. Несмотря на то, что исследования профессионального становления представителей разных профессий достаточно широко представлены в научной литературе, основательно проработанные и завершенные труды, посвященных проблеме профилактике профессиональных деформаций у педагогов на данном этапе развития психологической науки представлены мало.