Гуманитарные науки
53,826 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 50,101 - 50,130
-
Що таке сенсація і сприйняття
Що таке сенсація і сприйняття? Слова відчуття та сприйняття звучать схожими. Але вони показують дуже відмінні відмінності. Сенсація відчуває щось нашими почуттями або розумом. Сприйняття також є процесом чи актом визнання чогось розумом або почуттями. Хоча обидва слова, відчуття та сприйняття, означають відчуття чи сприймання чогось, сенсація підкреслює використання сенсорних
Рейтинг:Слов: 493 • Страниц: 2 -
Що таке філософія
ТЕМА 1. ЩО ТАКЕ ФІЛОСОФІЯ? 1. У чому специфіка філософії та що вона вивчає? 2. Філософія – наука чи світогляд? 3. Для чого потрібна філософія? Терміни: філософія, світогляд, метафізика, наука, релігія, синкретизм, антропоморфізм, монотеїзм, політеїзм. 1. У ЧОМУ СПЕЦИФІКА ФІЛОСОФІЇ ТА ЩО ВОНА ВИВЧАЄ? Звичайно людина співвідносить слово «філософія» зі
Рейтинг:Слов: 5,951 • Страниц: 24 -
Що таке філософія
Коли я познайомився з філософією, то думав, що це щось захмарне і тільки для людей вищого шару суспільства. Коли ближче почав читати, то всі такі думки розвіялись і стало зрозуміло, що насправді для мене філософія. Філософія для мене це наука світосприйняття, пошук відповідей на такі питання, які так просто не
Рейтинг:Слов: 439 • Страниц: 2 -
Що таке філософія?
Філософія – одна з найдавніших наук, яка виникла з першою розумною думкою людини. Саме поняття «філософія» перекладається як «пошук істини», «любов до мудрості». Ми постійно перебуваємо у вирі нестримно змінних подій і можливостей, хоча всередині вважаємо, що в цьому є якийсь логічний порядок і сенс. Так, можливо це є, але
Рейтинг:Слов: 628 • Страниц: 3 -
Що таке щастя
Есе на тему: “Що таке щастя” Усі ми прагнемо щастя. Але часом буває так, що ми бігаємо за примарами і не бачимо його. Нам завжди здається, що для повного щастя чогось бракує: автівки, будинку, красивих речей, грошей. Комусь, щоб почуватися цілком задоволеним, не вистачає коханої людини чи друзів. А хтось
Рейтинг:Слов: 438 • Страниц: 2 -
Щуровський Юрій Сергійович
ЩУРОВСЬКИЙ Юрій Сергійович (28. IV 1927, Київ) — композитор, педагог. Закінчив Київську консерваторію, кл. композиції Б. Лятошинського (1951). В 1951-54 викладач теорії музики в Київській консерваторії, в 1954-60 в муз. училищі, з 1973 редактор вид-ва "Музична Україна". Творчість. Балет "Народження симфонії" (1961); вок-симф. поема "Гірська легенда" сл. Л. Дмитерка (1961)
Рейтинг:Слов: 373 • Страниц: 2 -
Ы. Алтынсариннің 180 жылдығы
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕТСИТЕТІ ФИЛОСОФИЯ ЖӘНЕ САЯСАТТАНУ ФАКУЛЬТЕТІ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ МАМАНДЫҒЫ 2- КУРС ТАҚЫРЫБЫ: Ы. Алтынсариннің 180 жылдығы Орындаған: Әбдіжәділ Е.Ә. Тексерген: фил.ғ.к Убайдуллаева Г.Ж. Алматы, 2021 жыл Қазақ журналистикасының негізі XIX ғасырдың аяғы мен ХХ ғасырдың басында пайда болды. Оның бастауында
Рейтинг:Слов: 1,130 • Страниц: 5 -
Ы.Aлтынcaриннiң дидaктикaғa қocқaн үлeci
Қaзaқcтaн Рecпубликacы Бiлiм жәнe Ғылым миниcтрлiгi Ж.Дocмұxaмeдoв aтындaғы пeдaгoгикaлық кoллeджi Пeдaгoгикa жәнe пcиxoлoгия кaфeдрacы Курcтық жұмыc Тaқырыбы: «Ы.Aлтынcaриннiң дидaктикaғa қocқaн үлeci» Oрындaғaн: тoбының cтудeнтi Жeтeкшici: Oрaл қaлacы - 2020 МAЗМҰНЫ I КIРICПE........................................................................................................ II НEГIЗГI БӨЛIМ I. Дидaктикa турaлы жaлпы түciнiк жәнe oның тeoриялық-әдicтeмeлiк нeгiзi 1.1 Дидaктикa турaлы түciнiк жәнe Қaзaқcтaндa
Рейтинг:Слов: 14,658 • Страниц: 59 -
Ы.АЛТЫНСАРИН: Мектеп – тәрбие берудің негізгі құралы
Ы.АЛТЫНСАРИН: Мектеп – тәрбие берудің негізгі құралы... Аннотация Ы.Алтынсарин қазақ халқының ағартушылық тарихында терең із қалдырған беделді тұлға екендігін барлығымыз білеміз. Бұл мақалада ағартушы бастаған өнегелі істің қазіргі заманда қалай дамығаны қарастырылған. Мақалада қоғам қайраткерінің өмірі мен педагогика саласына, білім мен тәрбие үрдістерінің дамуына қосқан үлестері туралы жан-жақты талдау жасалынған.
Рейтинг:Слов: 1,804 • Страниц: 8 -
Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» еңбегіне талдау жасау, қазіргі қолданысы
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Филология институты Академик С.Қирабаев атындағы Қазақ әдебиеті және оқыту әдістемесі кафедрасы СОӨЖ/СӨЖ №1 Тақырыбы: А.Байтұрсынұлының әдістемелік мұрасы, өміршеңдігі Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» еңбегіне талдау жасау, қазіргі қолданысы Орындаған: Болатбекова А.Б. Қабылдаған: Қабатай Б.Т. Алматы, 2024 СОӨЖ №1 Еңбектің атауы Ой-пікірлері Менің түсінігімде “Қай әдіс жақсы?”
Рейтинг:Слов: 893 • Страниц: 4 -
Ы.Алтынсариннің “Қазақ хрестоматиясы” еңбегіне талдау жасау
«Қазақ хрестоматиясы» негізінен Ыбырай Алтынсариннің төл шығармаларынан құралған. Бұл тұста біз Ыбырайды ағартушы-тек ұстаз ретінде ғана емес, әрі ақын әрі жазушы ретінде танимыз. Оның балаларға арналған туындылары мен көркем аудармалары күні бүгінге дейін көркемдік құндылығын, әдеби маңызын, тәрбиелік мәнін жоғалтқан жоқ. «Қазақ хрестоматиясының» пайда болуы Ыбырайдың ағартушылық қызметімен тығыз байланысты.
Рейтинг:Слов: 457 • Страниц: 2 -
Ыбырай Алтынсарин
ЭССЕ «Ыбырай Алтынсарин» Ыбырай Алтынсарин Қазақстан тарихына көрнекті ағартушы, педагог, ақын, қоғам қайраткері ретінде енді. Ыбырай Алтынсарин 1841 жылы 20 қазанда, бірақ кейбір деректерде Ыбырайдың туған күні 2 қарашада деп жазылған. Қостанай облысының қазіргі Затобол ауданында ауқатты отбасында дүниеге келген. Әкесінен ерте айырылған ол атасы Балғожаның қолында тәрбиеленді. Шын аты
Рейтинг:Слов: 408 • Страниц: 2 -
Ыбырай Алтынсарин (1811-1841)
Ыбырай Алтынсарин (1811-1841) был выдающимся казахским поэтом, активистом и лидером национального движения в период казахской истории, известным своими произведениями и вкладом в культуру и литературу Казахстана. Он также был одним из первых публицистов на казахском языке. Алтынсарин оставил значительное наследие в казахской литературе, создавая стихи и произведения, которые отражали национальную
Рейтинг:Слов: 250 • Страниц: 1 -
Ыбырай Алтынсарин әңгімелеріндегі рухани құндылықтар көрінісі
Ыбырай Алтынсарин әңгімелеріндегі рухани құндылықтар көрінісі Агабекова Куляш Маханбетовна №72 жалпы орта мектебі, Сарыағаш ауданы, agabekova_74@mail.ru Ыбырай Алтынсарин есімі қазақ балалары үшін мектеп ашқан ұлы ағартушы, аудармашы ретінде ғана емес, қазақ жазба әдебиеті тарихында тұңғыш прозаик ретінде де белгілі. Мазмұны жағынан Ыбырай әңгімелері жас ұрпақты мейірімділікке, адалдыққа, ізеттілікке, ақылдылық пен
Рейтинг:Слов: 867 • Страниц: 4 -
Ыбырай Алтынсарин өлеңдерінің тәрбиелік мәні
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті Филология факультеті Әдебиеттану мамандығының студенті Зағыпар Оралхан СӨЖ Ыбырай Алтынсарин өлеңдерінің тәрбиелік мәні Қазақтың дүбірі басылмаған дархан даласында қоңырау қаққан Ыбырай Алтынсарин – ұстаздықтың темірқазығы. Бар өмірін ұлтының ертеңі үшін арнаған ағартушының жасағаны мен жазғаны – ұлылықтың дәлелі. «Кел, балалар, оқылықпен» оқулықтың бетін ашқан әр
Рейтинг:Слов: 2,187 • Страниц: 9 -
Ыбырай Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» еңбегіне талдау жасау
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ АБАЙ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ СЕРІК ҚИРАБАЕВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ КАФЕДРАСЫ Казахский Национальный педагогический университет имени Абая СОӨЖ1: Ыбырай Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» еңбегіне талдау жасау Орындаған: Бекжан Жәйдәр(304-топ) Қабылдаған: Қабатай Б.Т. Ыбырай Алтынсариннің “Қазақ хрестоматиясы” еңбегі 1879 жылы Орынборда жарияланған. Кітап 110
Рейтинг:Слов: 600 • Страниц: 3 -
Ыбырай Алтынсариннің дидактикаға қосқан үлесі
К У Р С Т Ы Қ Ж Ұ М Ы С Тақырыбы: Ыбырай Алтынсариннің дидактикаға қосқан үлесі Орындаған:Аяулым Тексерген: Астана 2018 Жоспар I Кіріспе бөлім 1. Дидактиканың пайда болуы 2. Педагогикадағы дидактиканың алатын орны II Негізгі бөлім 1. Ы.Алтынсариннің дидактикаға қосқан үлесі ІІІ Қорытынды 1. Дидактикада пайда болған өзгерістер
Рейтинг:Слов: 2,866 • Страниц: 12 -
Ыбырай Алтынсариннің шығармаларындағы еңбек тәрбиесі туралы ой – пікірлерін бастауыш сыныптың оқыту үрдісінде қолданудың жолдары
МАЗМҰНЫ І.КІРІСПЕ ....................................................................................................... 3 І-тарау.Ы.Алтынсарин еңбектерінің ғылыми педагогикалық негіздері 1.1 Ы.Алтынсариннің мұраларының зерттелу жайы................................... 4 1.2 Ы.Алтынсариннің педагогикалық – психологиялық көзқарастары..... 7 II-ТАРАУ. Ы.АЛТЫНСАРИННІҢ ЕҢБЕК ТӘРБИЕСІ ТУРАЛЫ ОЙ -ПІКІРЛЕРІН ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮРДІСІНДЕ ПАЙДАЛАНУ ӘДІСТЕМЕСІ. 2.1.Ы.Алтынсарин шығармаларындағы еңбекті сүюге тәрбиелеу тақырыбы......................................................................................................... 13 2.2.Ауыз әдебиеті шығармаларын тәрбие мақсатында пайдаланудың жолдары............................................................................................................ 19 2.3 Ы.Алтынсариннің
Рейтинг:Слов: 9,112 • Страниц: 37 -
Ыбырай Алтынсариннің қазақ әдебиеті тарихындағы маңызы
________________ Мазмұны Кіріспе 3 1 Тарау. Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық қайраткер ретіндегі жас кезеңі мен қалыптасуы 6 1.1 Емірбаяндық анықтама. 6 1.2 Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық көзқарастары мен қызметі 10 2 Тарау. Ыбырай Алтынсариннің қазақ әдебиеті тарихындағы маңызы 13 2.1 Ыбырай Алтынсариннің шығармашылығы - қазақ публицистикасының бастауы. 13 2.2 Ыбырай Алтынсариннің эпистолярлық
Рейтинг:Слов: 5,859 • Страниц: 24 -
Ым мен тактильді қарым-қатынас дамыту
Ым мен тактильді қарым-қатынас дамыту Ертежастағы балаларды дамыту әдістемесінде әлі тілі сөйлеуге келмейтін балаларға американдық Монт Брайант ымдау тілін бейімдеді. Бала сөйлеуді білмесе де, өзіне керек нәрсені ыммен жеткізеді. Осы тілді, әсіресе, туған ана ғана жақсы түсінеді. Брайант әдістеменің көптеген артықшылықтары бар: ананың балаға қосымша уақыт қажет емес. Ымдау тілін
Рейтинг:Слов: 637 • Страниц: 3 -
Ым-ишаралар- ішкі эмоциясының көрінісі
Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті Logotip_KazNU.gif СӨЖ Тақырыбы: Ым-ишаралар- ішкі эмоциясының көрінісі Факультеті:Ақпараттық технологиялар Кафедрасы:Ақпараттық жүйелер Орындаған: Батырбек А. Қабылдаған: Баймолдина Л. 2022 жыл Ым-ишаралар- ішкі эмоциясының көрінісі Қарым-қатынас барысында – өз эмоцияңды тілдесу арқылы ғана емес, әртүрлі ым-ишаралар арқылы да жеткізуге болады. Ым-ишара немесе мимика, қимыл-қозғалыс арқылы адамдар бізді
Рейтинг:Слов: 798 • Страниц: 4 -
Ынтымақтастық педагогикасының негізгі идеялары
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті 4 қыздың аты ЫНТЫМАҚТАСТЫҚ ПЕДАГОГИКАСЫНЫҢ НЕГІЗГІ ИДЕЯЛАРЫ АҢДАТПА Бұл мақалада ынтымақтастық педагогикасының негізгі мағынасы және оның ережелері айтылады. Жалпы ынтымақтастық педагогикасының негізгі идеялары: қиын мақсат, қолдау, еркін таңдау, диалогтық рефлексия, тиісті форма идеясы, ірі блогтар, ұжымдық шығармашылық тәрбие, сыныптың интеллектуалды фоны, интроспекция идеясы айтылып көрсетілген.
Рейтинг:Слов: 1,683 • Страниц: 7 -
Ырымшылдықтың әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктерін зерттеу
Ырымшылдықтың әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктерін зерттеу Мазмұны Кіріспе 3 I бөлім Ырымшылдылықтың психология ғылымында зерттелінуі 5 1. Ырымшылдықтың тұрмыстық және ғылыми аспектіде зерттелінуі 5 1. Жастардың ырымшылдыққа бейімділігінің психологиялық ерекшеліктері 10 1. Ырымшылдық психологиялық феномен ретінде 12 А тұжырымы 14 II бөлім Қазіргі кездегі жастардың ырымшылдығын эксперименттік зерттеу 17 1. Ырымшылдықтың әлеуметтік-психологиялық
Рейтинг:Слов: 6,334 • Страниц: 26 -
Ыстық сумен жабдықтау жүйесі
Тамақ өнімдерін дайындауға байланысты технологиялық процестерге қатысатын ыстық сумен жабдықтау жүйесіндегі, сондай-ақ санитарлық, тұрмыстық қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін ыстық судың сапасы МЕМСТ 2874-82 ауыз су стандартының талаптарына сәйкес болуы тиіс. Қыздыру алдында суды қажет болған жағдайда арнайы өңдейді. Мысалы, су құбырындағы газдардың көп шоғырлануы кезінде оны газсыздандырады. Газсыздандырумен көмірқышқыл газы, күкіртті
Рейтинг:Слов: 975 • Страниц: 4 -
Ыстық тағамдарды ұсыну реті
23. Ыстық дәмтағамдарды ұсыну реті Ыстық тағамдар әдетте, негізгі тағамдардың алдында беріледі. Сорпалар салқын тағамдардан кейін беріледі. Температурасына қарай ыстық (74C) және салқын (7-14C) болады. Дайындау технологиясына қарай сорпалардың мынадай түрлері болады – тұнық (сорпалар), қосынды (щи, борщтар), пюре сияқты,сүтті,салқын,жеміс-жидекті.Оларды берудің реттері мынадай: -балықтан; -еттен; -құс және аңдар; -көкөністен; -жармадан;
Рейтинг:Слов: 257 • Страниц: 2 -
Ысқақовтың сөз таптары теориясына қатысты тұжырымдамалары
І А. Ысқақовтың сөз таптары теориясына қатысты тұжырымдамалары 1. А. Ысқақовтың сөздерді таптастыру ұстанымдарына қатысты тұжырымдары Қандай тілде болмасын, қай кезде де болмасын, морфологияның ең өзекті, ең маңызды тақырыптарының бірі сөздерді әртүрлі мағынасына қарай лексикалық, грамматикалық топтарға бөлу болды. Тіліміздің грамматикалық жүйесін зерттеу өткен ғасырдың екінші жартысынан басталды. Сөздерді бұлай
Рейтинг:Слов: 1,565 • Страниц: 7 -
Ытно-экспериментальная работа по организации предшкольной подготовки детей в дошкольных образовательных учреждениях с использованием л
ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 1.1 Концепция предшкольного образования 1.2. Цель и содержание предшкольного образования 1.3. Результат предшкольного образования 1.4 Отечественный и зарубежный опыт организации предшкольной подготовки ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по организации предшкольной подготовки детей в дошкольных образовательных учреждениях с использованием личностно
Рейтинг:Слов: 7,178 • Страниц: 29 -
Э. В. Ильенкова «Учиться – мыслить!»
Объектом для нашей рецензии стала статья Э. В. Ильенкова «Учиться – мыслить!», хотя в полном смысле слова эта не отдельная статья, написанная им; а часть его книги, всё равно её содержание в целом носит законченный и самостоятельный характер, так что её вполне можно рассматривать как отдельную статью, которая изложена в
Рейтинг:Слов: 1,550 • Страниц: 7 -
Э. Дюркгейм
Наравне вместе с Дюркгеймом основателем социологии веры является германский деятель науки М. Единица (1864-1920). Некто анализировал социологию равно как науку касательно общественном действии, что делается общественной. В случае если оно обладает значимость, в таком случае оно обладает индивидуально осознанное подход к действию иных людишек, держащихся тенденции надежды конкретного их действия,
Рейтинг:Слов: 292 • Страниц: 2 -
Э. Дюркгейм
Э. Дюркгейм езінін букіл социологиялык кызметі жолында котамдаты реттілік пен ретсіздіктердін себептерін зерттеудін маныздылыына улкен мэн берді. Девиацияның толық социологиялық түсіндірмесін алғаш рет француз ғалымы Э.Дюркгейм берген. Ол әлеуметтік және мәдени факторлардың маңызын ашатын аномия теориясын ұсынды. Дюркгеймнің пікірінше, ауытқудың негізгі себебі – «реттеудің болмауы», «нормасыздық». Негізінде бұл құндылықтар, нормалар,
Рейтинг:Слов: 482 • Страниц: 2