«Купалiнка» для женского хора в сопровождении фортепиано

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

“БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ МУЗЫКИ”

Факультет повышения квалификации и переподготовки

«Купалiнка» для женского хора в

сопровождении фортепиано

(создание авторского произведения на основе фольклора)

Выпускная работа

Цагойко Юрия Евгеньевича, преподавателя Бресткого государственного музыкального колледжа

Научный консультант

                                                                                  Доктор искусствоведения, профессор, зав. кафедрой белорусской музыки Дадиомова О. В.

МИНСК 2012

Аннотация

        Одним из актуальных аспектов обучения музыковедов является привитие им творческих навыков и умения пользоваться всем арсеналом музыкальных средств, в том числе развития практического мастерства в претворении национального песенного наследия.

Данная работа представляет собой авторское произведение для женского хора в сопровождении фортепиано с музыковедческим анализом структуры, средств музыкальной выразительности. Цель – на примере данного сочинения представить опыт творческой работы с фольклорным материалом.

                                                  Оглавление

Сочинение……………………………………………………………………3

Введение  …………………………………………………………………… 8

Схема и анализ произведения……………………………………………….11

Выводы………………………………………………………………………..16 Список литературы………………………………………………………….17

Приложение………………………………………………………………….18

Введение

Необходимость  данной работы диктуется тем, что профессиональная подготовка выпускника среднего музыкального учебного заведения отделения музыковедения требует углубленного изучения навыков сочинения музыки, овладения разнообразными выразительными средствами музыкальной выразительности.

В связи с этим, целью работы является расширение теоретических знаний, необходимых для профессиональной деятельности будущего музыковеда. Профессиональный музыкант от любителя отличается не только более широким кругозором и большей осведомленностью, но и способностью применить полученные знания на практике. Задача педагога состоит в том, чтобы как можно нагляднее, на данном произведении показать различные способы овладения композиторской техникой. В этом процессе немалую роль играет обращение к национальному фольклору. Необходимо привить любовь и умение использовать белорусские мелодии, как главный источник национальной самобытности белорусской композиторской музыки.

          В конце ХХ в начале XXI века  белорусские композиторы, наследуя традиции своих предшественников, работали и работают в самых различных жанрах: оркестровой музыки, вокальной, вокально-хоровой, камерно-вокальной, инструментальной. В этот период  происходит формирование национальной композиторской школы с переосмыслением и внедрением новых техник композиторского письма. В процессе творчества практически все композиторы  постоянно обращались к выдающимся образцам национальной белорусской музыкальной культуры, к белорусскому фольклору.

Особым вниманием белорусских музыкантов пользовались жанры лирической песни, напевы земледельческого цикла (жнивные), плясовые, шуточные, семейно-бытовые.

В своем стремлении воплотить фольклорные мотивы, как базовые ценности белорусской национальной традиции, композиторы шли различными  путями. Так Антоневич В.А. в своей книге «Белорусская музыка XX века: композиторское творчество и фольклор» отмечает:

«Однонаправленность связи «композитор – фольклор» находит выражение в инициативности звена «композитор», выполняющего функции: