Онлайн обучение или живое общение рефераты и научные статьи
1,534 Онлайн обучение или живое общение Бесплатные рефераты: 626 - 650 (показаны первые 1,000 результатов)
-
Особенности лексической стороны речи учащихся младшего школьного возраста с трудностями в обучении
Учреждение образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина» Кафедра специальной педагогики и методик дошкольного и начального образования ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ Курсовая работа по логопедии слушателя группы Л–17 факультета ПКиПК Ласица А.М. Научный руководитель: старший преподаватель Михайлова Е.Н. Мозырь 2019 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ………………………………………………………………………...5 1. Лексическое развитие ребенка в онтогенезе ………………...….......……..5
Рейтинг:Размер документа: 8,841 Слов / 36 СтраницОтправлено: Сентябрь 12, 2019 -
Игровые технологии обучения
Введение: Воспитанию подрастающего поколения всегда придавалось большое значение в истории человечества. Воспитание — это всегда большой труд и довольно сложное дело. Сегодня этот вопрос стоит особенно остро, потому что родители большую часть своего времени проводят на работе, не имея при этом возможности уделять достаточно времени воспитанию своих чад. Следовательно, дело воспитания, так же, как и обучения ложится на плечи школы и педагогов. Современная система образования нацеливает педагогов на использование всех имеющихся на данный момент возможностей
Рейтинг:Размер документа: 4,836 Слов / 20 СтраницОтправлено: Сентябрь 15, 2019 -
Коммуникативные барьеры в общении
ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра социологии и психологии Реферат по дисциплине «Культура общения» (наименование учебной дисциплины согласно учебному плану) Тема: «Коммуникативные барьеры в общении » Автор: студент(ка) гр. _________________ /Романова М.К./ (подпись) (Ф.И.О.) ОЦЕНКА: _________ Дата: _________ ПРОВЕРИЛ: доцент _________________ / Сорокин С.И./ (подпись) (Ф.И.О.) Санкт-Петербург 2019 Содержание: 1. Введение…………………………………………………………………3 2. Коммуникативные барьеры…...………………………………………..6 * Методы контрсуггестии………………………………………….8 *
Рейтинг:Размер документа: 4,414 Слов / 18 СтраницОтправлено: Сентябрь 15, 2019 -
Лабораторная работа по "Методике профессионального обучения"
1. Разработать план конспект лабораторно-практического занятия по дисциплине Методика профессионального обучения 2. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель – сформировать методические умения по выполнению анализа нормативных документов на примере Государственного образовательногостандарта (ГОС) НПО и Федерального государственного образовательного стандарта НПО. Задачи: 1. Проанализировать ГОС и ФГОС НПО по профессии «бухгалтер». 2. Сравнить ГОС и ФГОС НПО. 3. Выполнить анализ содержания одного раздела дисциплины, представленного в рабочих программах дисциплины по ГОС и ФГОС НПО.
Рейтинг:Размер документа: 2,352 Слов / 10 СтраницОтправлено: Сентябрь 16, 2019 -
"Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе развития" Э. Фромм
ФИЛОСОФСКОЕ ЭССЕ на тему: «Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе развития». Э. Фромм. В высказывании немецкого философа Фромма центральной личностью является непосредственно человек. Фромм рассматривает человека как личность со способностью самопознания, самосовершенствования, с постоянной изменчивостью и свободой выбора. Фромм считал, что именно свобода выбора позволяет сохранять индивидуальность личности. Кроме того, имея свободу выбора, и возможно то самое постоянное развитие личности. Человеческое развитие непрерывно, именно поэтому нельзя полностью
Рейтинг:Размер документа: 321 Слов / 2 СтраницОтправлено: Сентябрь 17, 2019 -
Андрогогика: принципы практического обучения взрослых
УДК 37.015.3 АНДРОГОГИКА: ПРИНЦИПЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЫХ Суслова А.С., студентка магистратуры 1 курса зооинженерного факультета an.suslowa@yandex.ru Птицина О.В., доцент, кандидат философских наук ФГБОУ ВО Курская ГСХА, Россия Исходя из всей истории развития и становления обучения человека в качестве самостоятельной области, можно сделать вывод, что обучение должно быть адаптивным и непрерывным. В связи с тем, что персонал предприятия составляют взрослые люди, процесс обучения должен основываться на возрастных, национальных, социально-психологических и прочих особенностей людей. Это и является
Рейтинг:Размер документа: 1,601 Слов / 7 СтраницОтправлено: Сентябрь 19, 2019 -
Использование учебных видеофильмов при обучении информатике студентов педагогического колледжа
ВВЕДЕНИЕ Изменение среднего профессионального образования, связанное с переходом на новые стандарты обучения, требует от преподавателя знания не только традиционных методик и форм обучения, но и новых образовательных технологий, направленных на активное включение учащихся в процесс «добывания» знаний. Одним из возможных выходов может являться использование на уроках информатики такого современного средства обучения как видеоурок. Их активное распространение во всемирных телекоммуникационных сетях дает возможность преподавателю свободно и легко вносить изменения, дополнения в содержание учебного материала в зависимости
Рейтинг:Размер документа: 3,979 Слов / 16 СтраницОтправлено: Сентябрь 21, 2019 -
Методическая система обучения по теме «Системы счисления» школьного курса информатики профильного уровня
Методическая система обучения по теме «Системы счисления» школьного курса информатики профильного уровня Методическая система обучения - это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных методов, форм и средств планирования и проведения, контроля, анализа, корректирования учебного процесса, направленных на повышение эффективности обучения школьников. За основу МСО можно взять структуру МСО А.М. Пышкало[1], которая представляет собой совокупность пяти иерархически взаимосвязанных составляющих: цель, содержание, методы, организационные формы и средства обучения (рис. 1, 2). Рис. 1. Структурное представление МСО по А.М.
Рейтинг:Размер документа: 382 Слов / 2 СтраницОтправлено: Сентябрь 27, 2019 -
Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе
ОБПОУ «Рыльский социально-педагогический колледж» Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе Выпускная квалификационная работа Выполнила: студентка 4 курса группы «А» Специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» Велюханова Наталья Научный руководитель: Плотникова М.Н. Рыльск, 2017 Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 Глава 1. Теоретические (психолого-педагогические) основы проблемного обучения…………………………………………………………………………...5 1.1. Исторические аспекты проблемного обучения……………………..5 1.2. Дидактическое обоснование методов проблемного обучения........9 1.3. Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения...12 Глава 2. Методы и приемы организации проблемного обучения в начальной школе…………………………………………………………………18 2.1. Применение
Рейтинг:Размер документа: 14,333 Слов / 58 СтраницОтправлено: Сентябрь 28, 2019 -
Практические основы использования наглядных средств обучения географии детям с умственной отсталостью
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Омский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «ОмГПУ») Факультет начального дошкольного и специального образования Кафедра дефектологического образования Курсовая работа № 1 Направление 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль) Олигофренопедагогика Выполнил: студент ____ группы ______________________ ______________________ (подпись) Научный руководитель: ______________________ к.п.н., доцент Оценка _______________ «__» ___________ 2019 г. ______________________ (подпись) Омск, 2019 ________________ Оглавление Введение 3 1 Общетеоретические и психологические особенности представлений умственно отсталых детей об окружающем мире
Рейтинг:Размер документа: 6,213 Слов / 25 СтраницОтправлено: Сентябрь 29, 2019 -
Игровые технологии в обучении
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный индустриальный университет» Кафедра социально-гуманитарных дисциплин КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине «Практическая педагогика» «Игровые технологии в обучении» Выполнил: студент гр. ЗПО-17 Кедрова А.С. _______ __________ (дата) (подпись) Проверил: д.п.н., профессор Шимлина И.В. _______ _______ ___________ (оценка) (дата) (подпись) Новокузнецк 2019 ________________ Содержание Введение……………………………………………………………………...3 Глава 1 Игра как педагогическая категория……………………………….6 1.1 Теории происхождения игры…………………………………………6 1.2 Сущность игровой технологии обучения……………………………9 Глава 2 Применение игровой
Рейтинг:Размер документа: 5,770 Слов / 24 СтраницОтправлено: Сентябрь 30, 2019 -
Внеклассные формы организации обучения
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Гжельский государственный университет» (ГГУ) Факультет44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Кафедра психологии и педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: ВНЕКЛАССНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ Работу выполнила: Рязанова Татьяна Юрьевна Студентка 1 курса ППО-БЗ-18 Заочной формы обучения Научный руководитель: Павлова Светлана Александровна Кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики ГГУ Защищена «___» _________________2019г. с оценкой «________________» пос. Электроизолятор 2019 г. ________________ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕКЛАССНОГО ОБУЧЕНИЯ 6
Рейтинг:Размер документа: 5,826 Слов / 24 СтраницОтправлено: Сентябрь 30, 2019 -
Внеклассные формы организации обучения
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Гжельский государственный университет» (ГГУ) Факультет44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Кафедра психологии и педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: ВНЕКЛАССНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ Работу выполнила: Рязанова Татьяна Юрьевна Студентка 1 курса ППО-БЗ-18 Заочной формы обучения Научный руководитель: Павлова Светлана Александровна Кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики ГГУ Защищена «___» _________________2019г. с оценкой «________________» пос. Электроизолятор 2019 г. ________________ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕКЛАССНОГО ОБУЧЕНИЯ 6
Рейтинг:Размер документа: 5,826 Слов / 24 СтраницОтправлено: Сентябрь 30, 2019 -
Младший школьник в процессе межличностного общения с учителем и со сверстниками
Данная тема значима, так как с первых дней пребывания в школе ребенок включается в процесс межличностного взаимодействия с одноклассниками и учителем. На протяжении младшего школьного возраста эта взаимодействие имеет определенную динамику и закономерность развития. Общение младшего школьника со сверстниками является непосредственной частью учебного процесса, способствует формированию личности и интересов младшего школьника. Если межличностного общения было мало или оно недостаточно развилось, то у школьника могут возникнуть проблемы в средней школе. Межличностные отношения – значимое составляющее жизни
Рейтинг:Размер документа: 319 Слов / 2 СтраницОтправлено: Октябрь 4, 2019 -
Принцип наглядности в рамках практического обучения
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н.Ульянова» Факультет физико-математического и технологического образования Кафедра методик математического и информационно-технологического образования КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: «Принцип наглядности в рамках практического обучения» Студента 3 курса ПОТЗ.У. – 16 группы Специальность/Направление подготовки 44.03.04 / Профессиональное образование Специальность/ Профиль «Сервис и эксплуатация автомобильного транспорта» Московца И.В. Научный руководитель: кандидат экономических наук, доцент Короткова М. В. ________________________________ ________________________________ (оценка цифрой
Рейтинг:Размер документа: 11,292 Слов / 46 СтраницОтправлено: Октябрь 6, 2019 -
Контрольная работа по «Деловому общению»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВО «ЧелГУ») Институт экономики отраслей, бизнеса и администрирования Кафедра Экономики отраслей и рынков Контрольная работа по предмету: «Деловое общение» Выполнил: Шеянов А.А. группа 27ЭМЗ- 101 Проверил: к.э.н., доц Аюпова С.Г. Челябинск 2019 Содержание Введение. 3 1. Американский национальный стиль ведения деловых переговоров. 3 2. Английский национальный стиль ведения переговоров. 4 3. Немецкий национальный стиль ведения деловых переговоров. 4 4. Японский национальный стиль
Рейтинг:Размер документа: 1,705 Слов / 7 СтраницОтправлено: Октябрь 7, 2019 -
Психология детей с ранним детским аутизмом, проблемы их обучения и воспитания
ЗАО Служба социальных программ «ВЕРА» Курсы переподготовки «Воспитатель ДОО» Контрольная работа по дисциплине «Основы специальной педагогики и специальной психологии, в том числе логопедии и логопсихологии» на тему: «Психология детей с ранним детским аутизмом, проблемы их обучения и воспитания» Выполнила: Багажова Виктория Андреевна Преподаватель: Вакуленко Л.С. Санкт- Петербург 2019 ________________ ПЛАН: ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3 1. Психолого-педагогические особенности детей с ранним детским аутизмом……………………………..………………………………………… 5 2. Специфика психолого-педагогической работы с дошкольниками с ранним детским аутизмом……...……………………………………………. 9 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………...…………………………………………….. 13 СПИСОК
Рейтинг:Размер документа: 2,927 Слов / 12 СтраницОтправлено: Октябрь 8, 2019 -
Мультимедийные средства обучения в обучении истории как компонент инноваций в сфере образования
Содержание Введение...................................................................................................................3 Глава 1. Теоретические аспекты инновационных процессов......................4 1.1 Понятие об инновациях в образовании, их классификация...........................4 1.2. Основные виды педагогической деятельности при применении интерактивных технологий...................................................................................8 Глава 2. Применение инноваций в системе образования............................18 2.1. Методика применения мультимедийных средств обучения истории в современной школе................................................................................................18 2.2. Метод проектов при обучении истории как педагогическая инновация................................................................................................................27 Заключение.............................................................................................................33 Список использованных источников и литература...........................................35 ________________ Введение Актуальность. Стремительно развивающиеся информационно-коммуникационные технологии требуют от современной школы внедрения новых подходов к обучению, обеспечивающих развитие
Рейтинг:Размер документа: 8,601 Слов / 35 СтраницОтправлено: Октябрь 13, 2019 -
Методические принципы обучения профессионально ориентированному иностранному языку
Методические принципы обучения профессионально ориентированному иностранному языку Аннотация. Рассматривается проблема профессионально-ориентированного обучения иностранному языку студентов нелингвистических специальностей, которая приобретает особую актуальность в связи с возрастающей ролью иноязычного общения в профессиональной деятельности современных специалистов. Ключевые слова: успешность; многоаспектность; профессиональная деятельность; коммуникация. In the modern conditions foreign-language communication becomes an essential component of future professional activity of the expert, in this regard the discipline role "foreign language" considerably increases in non-language higher education institutions. The state educational
Рейтинг:Размер документа: 3,027 Слов / 13 СтраницОтправлено: Октябрь 16, 2019 -
Особенности интерактивного обучения
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ. 5 1.1. Сущность и история возникновения интерактивного обучения 5 1.2. Методы интерактивного обучения 14 ГЛАВА 2. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЙ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ РАЗДЕЛЕ «ЧЕЛОВЕК» В МАОУ СОШ № 15 Г. БАЛАШОВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ 22 2.1. Анализ учебника «Биология. Человек. 8 класс» авторы Сонин Н.И., Сапин М.Р. 22 2.2. Использование интерактивных технологий на уроках биологии 25 ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ВО
Рейтинг:Размер документа: 34,867 Слов / 140 СтраницОтправлено: Октябрь 17, 2019 -
Использование оценки развития трудового потенциала работников для организации обучения персонала
Тема: Использование оценки развития трудового потенциала работников для организации обучения персонала Успешность любой организации зависит от того, на сколько эффективно ее руководство, менеджеры управляют ее ресурсами, в том числе и трудовыми. Особое внимание менеджерам компании следует уделять организации обучения персонала. Профессиональное обучение - процесс формирования у сотрудников организации специфических профессиональных навыков посредством специальных методов обучения [1, с. 62]. Главной задачей обучения персонала является обеспечение соответствия трудового потенциала работников долгосрочной цели компании. Трудовой потенциал работника —
Рейтинг:Размер документа: 2,328 Слов / 10 СтраницОтправлено: Октябрь 22, 2019 -
Дистанционное обучение персонала: проблемы и перспективы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПОВОЛЖСКИИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ имени П.А. СТОЛЫПИНА Факультет: экономики и управления Направление подготовки: 38.03.03 Управление персоналом Кафедра: управления персоналом Дисциплина: Технологии управления персоналом КУРСОВОЙ ПРОЕКТ на тему: «Дистанционное обучение персонала: проблемы и перспективы» Автор работы: студент 2 курса заочной формы обучения Скивко Кристина Александровна Подпись______________ Руководитель работы: старший преподаватель Нестеренко Надежда Анатольевна Оценка _______________ Подпись ______________ «____» _____________20____г.
Рейтинг:Размер документа: 7,597 Слов / 31 СтраницОтправлено: Октябрь 22, 2019 -
Обучение обезьян языку человека
Речь – это один из сложнейших психических феноменов, который дает человеку возможность получать и передавать большое количество смысловой информации, в том числе содержащей абстрактные понятия. Большой интерес у антропологов и зоопсихологов традиционно вызывал вопрос о возможности обучения высших обезьян языку человека. Полученные в подобных экспериментах результаты позволяют не только оценить качественный уровень познавательных способностей высших приматов, но и выявить возможные биологические предпосылки формирования языка человека. Целью настоящей работы является краткое изложение основных результатов, полученных в
Рейтинг:Размер документа: 684 Слов / 3 СтраницОтправлено: Октябрь 22, 2019 -
Невербальное общение
МИНОБРНАУКИ РФ РГУ НЕФТИ И ГАЗА (НИУ) ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ИСТОРИИ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ «Невербальное общение» Студентки группы БЭ-17-01 Ивановой В.Д. Научный руководитель: Кандидат философских наук Тараданова Т.М. Москва, 2019 Содержание Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Что такое невербальное общение?.........................................................4 1.1 Понятие и невербальные средства общения………………………………..4 1.3 Внешний вид………………………………………………………………….5 1.4 Жесты ………………………………………………………………………....6 1.5 Поза……………………………………………………………………………8 1.6 Выражение лица (мимика)…………………………………………………...9 1.7 Межличностное пространство………………………………………………10 Глава 2. Ответ на невербальное общение………………………………………11 Глава 3. Особенности невербального общения в разных
Рейтинг:Размер документа: 3,195 Слов / 13 СтраницОтправлено: Октябрь 23, 2019 -
Особенности общения детей дошкольного возраста 5-6 лет
Министерство образования Московской области НОГИНСКИЙ ФИЛИАЛ Государственного образовательного учреждения Высшего образования Московской области Московского государственного областного университета (МГОУ) ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5-6 ЛЕТ Курсовая работа студентки Мироновой Светланы Андреевны Специальность:44.02.01 «Дошкольное образование» Группа 2 «Д» Руководитель: Самойленко А.Е. Работа к защите допущена Ногинск,2019 Содержание Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Теоретические основы общения……………………………………….5 1.1. Подходы к общению в психолого-педагогических исследованиях………5 1.2. Компетентностный подход к проблемам общения………………………10 1.3. Признаки и этапы общения дошкольников со взрослыми………………16 Глава 2.Эмпирическое
Рейтинг:Размер документа: 15,138 Слов / 61 СтраницОтправлено: Октябрь 23, 2019