Игровые технологии обучения

Введение:

          Воспитанию подрастающего поколения всегда придавалось большое значение в истории человечества. Воспитание — это всегда большой труд и довольно сложное дело. Сегодня этот вопрос стоит особенно остро, потому что родители большую часть своего времени проводят на работе, не имея при этом возможности уделять достаточно времени воспитанию своих чад. Следовательно, дело воспитания, так же, как и обучения ложится на плечи школы и педагогов.

          Современная система образования нацеливает педагогов на использование всех имеющихся на данный момент возможностей и ресурсов ,что бы повысить эффективность учебно-воспитательного процесса. Наиболее эффективным способом воздействия на ребенка является - игровая деятельность.

           У понятия «игра» - есть много различных определений. Итак, игра – это деятельность ребенка или взрослого человека в условиях,которые искусственно моделируют реальные ситуации, в которых человек воспроизводит нормы деятельности, способствующие приобщению к культуре и познанию действительности.

          Игра – это уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Никакой вид деятельности человека не дозволяет ему демонстрировать такое самозабвение, искренность, раскованность, и не позволяет полностью раскрыть свои психофизиологические и интеллектуальные ресурсы так, как это делает игра. В игре человек полностью уходит в отведенную ему роль и раскрывает все свои потенциальные возможности. Именно поэтому предаётся большое значение в системе профессиональной подготовки людей.

          С помощью игры ребенок учится работать и продолжать работу старшего поколения. Игра развивает у учащегося способности и качества, необходимые для занятий, которые ему придется освоить в будущем. В игре он реализует себя, демонстрируя свои способности и индивидуальность. В игре вы можете лучше всего увидеть характер, личностные качества и поведение ребенка.

          Игра создает благоприятный психический и эмоциональный фон для работы на уроках. Использование игровых технологий на уроке, благотворно влияет на совместную работу педагога и учащихся.

          Главная проблема современности заключается в том, что влияние игровых методов на процесс обучения и воспитания достаточно изучено,но педагоги редко пользуются ими на уроках.

          Актуальность проблемы связана с потребностью психологического и педагогического воздействия на не сформировавшуюся личность ребенка с целью развить в нем интеллектуальные, коммуникативные и творческие способности.

Цель:

- исследовать и обосновать игровые технологии обучения.

Задачи:

- изучить и проанализировать научно-методическую литературу по данной теме;

- изучить существующие виды и типы упражнений с использованием различных игровых технологий;

- изучить психологические особенности и возрастные потребности младших школьников и старшеклассников для более эффективного применения игровых технологий;

ГЛАВА 1. ИГРА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ

1.1. Теории происхождения игры.

          Еще в древние времена люди использовали игру для обучения молодого поколения. Однако современный образовательный процесс рассматривается как очень серьёзный, обязательный и тяжелый труд, поэтому, образовательный процесс не рассматривают как развлекательный. Игра рассматривается лишь как досуговая деятельность.

           В то же время, в связи с необходимостью усвоения большого объема информации и расширением диалога культур, появляется потребность в некоторых педагогических технологиях, обучающих умению легко воспринимать и запоминать информацию в нужной форме, рассматривать и решать множество проблем, а также - развивать творческие способности. Сегодня, одной из таких технологий может стать игровая технология, которая способна раскрыть умения и навыки самостоятельной оценки и отбора получаемой информации.