Битирув иши ОЎЮ педагог профессорларни рефераты и научные статьи
291 Битирув иши ОЎЮ педагог профессорларни Бесплатные рефераты: 276 - 291
-
Методы активного обучения в работе педагога
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ) Направление – 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) – Дошкольное образование Жирнова Марина Владимировна Курсовая работа. Методы активного обучения в работе педагога Преподаватель : Содержание Введение……………………………………………………………2 Глава I. Основные формы и методы активного обучения 1.1 Понятие «активные методы обучения» ………………………3 1.2 Классификация активных методов обучения.………………...9 Глава II. Психолого-педагогические особенности методов активного обучения 2.1 Характеристика основных методов обучения ………………13 2.2 Типы психолого-педагогических методов обучения……….19 Заключение………………………………………………………..23 Список
Рейтинг:Размер документа: 4,510 Слов / 19 СтраницОтправлено: Декабрь 8, 2023 -
Эмоции в профессиональной деятельности педагогов
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ __________________ Институт социального инжиниринга________________ а институт/ факультет/ подразделение ____________________ психологии и педагогики____________________ кафедра/ цикловая комиссия КУРСОВАЯ РАБОТА по психологии ______Эмоции в профессиональной деятельности педагогов_______ тема проекта (работы) Руководитель ____________ ___ __ а подпись, дата инициалы, фамилия Обучающийся_БПТ22-02, _ ____________ ___ __ а номер группы, зачетной книжки подпись, дата инициалы, фамилия Красноярск 2023 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА…………………….4 1.1 Эмоции как психический процесс………………….………………………...4
Рейтинг:Размер документа: 8,039 Слов / 33 СтраницОтправлено: Декабрь 16, 2023 -
Наставничество в волонтерстве как фактор личностного роста и саморазвития педагога на примере ЦЦОД «IT-Куб.Вурнары»
Наставничество в волонтерстве как фактор личностного роста и саморазвития педагога на примере ЦЦОД «IT-Куб.Вурнары». Мнейкина Анастасия Александровна Центр цифрового образования детей «IT-Куб.Вурнары» на базе Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Чувашской Республики «Вурнарский сельскохозяйственный техникум» Министерства образования Чувашской Республики Важным условием полноценной жизни человека является личностный рост и саморазвитие, которые имеют как личностную, так и социальную востребованность. Они обеспечивают гармоничную самореализацию в различных сферах жизни, побуждают к самосовершенствованию, позволяет найти смысл жизни и возможность заявить о
Рейтинг:Размер документа: 767 Слов / 4 СтраницОтправлено: Декабрь 18, 2023 -
Педагог-психологтың түзету-тәрбие жұмысы
Педагог-психологтың түзету-тәрбие жұмысы * Түзету-дамыту жұмысының жалпы мақсаты: жеке тұлғаның дамуына ықпал ету, оның ішкі мүмкіндіктерін жүзеге асыруға жағдай жасау, оның дамуына кедергі келтіретін ауытқуларды жеңуге және орнын толтыруға көмектесу. Бұл мақсатқа жету тек оқушылардың жас ерекшеліктерін ғана емес, сонымен қатар онтогенез бұзылыстарының сипатына байланысты сипаттамаларды ескере отырып, түзету-дамыту жұмыстарының нақты міндеттерін анықтаған жағдайда ғана мүмкін болады. Осыған байланысты біз түзету-дамыту қызметінің міндеттерін анықтау үшін маңызды болып табылатын кейбір тармақтарды белгілейміз: • түзету әрекеті осы
Рейтинг:Размер документа: 3,602 Слов / 15 СтраницОтправлено: Декабрь 21, 2023 -
Литературный портрет наиболее компетентного педагога
Шлычкова Арина ИП-ИОБ-21 Литературный портрет наиболее компетентного педагога. В своей учебной деятельности мы встречаем большое количество учителей и педагогов. Все они абсолютно разные, кто-то буквально мотивирует учащихся на изучение того или иного предмета путем различных дискуссий и интерактивных уроков, а кто-то, наоборот, без особых стараний, не вкладывая сил и интереса, проводит занятия, тем самым, полноценно не выполняя свою учебную и воспитательную деятельность, что является безусловно важным звеном в педагогической профессии. Поэтому возникает вопрос, каким должен
Рейтинг:Размер документа: 885 Слов / 4 СтраницОтправлено: Декабрь 23, 2023 -
Структура профессионально важных качеств педагога
Структура профессионально важных качеств педагога ПВК называют его психофизиологические, психологические характеристики, а также способности, которые формируются и развиваются в процессе профессиональной подготовки специалиста и выступающие условием успешности выполнения им своей будущей профессиональной деятельности. Д.Н. Гаджиева подчеркивает, что современный педагог должен обладать следующими качествами: общественно-мировоззренческими, отвечающим требованиям общества, а именно социальной ответственностью, активной гражданской позицией, нравственной зрелостью (высокой нравственной культурой), общественной активностью, убежденностью учителя; профессионально-педагогическими, которые находят свое проявление в высоком уровне образованности, педагогическом такте, наблюдательности
Рейтинг:Размер документа: 711 Слов / 3 СтраницОтправлено: Декабрь 27, 2023 -
Мой идеал педагога
Мой идеал педагога. Педагог – одна из самых важных и, наверное, сложных профессий. Я считаю, что идеальный педагог должен понимать своих воспитанников, уважать их умение, уметь слушать и слышать своих учеников, а так же найти индивидуальный подход к каждому из них. А так же внимательный и готов оказать помощь, поддержать в трудную минуту и применять психологические знания, приемы для решения трудных ситуаций. Идеальный педагог может своим предметом, доступно и интересно излагать материал. В своей жизни
Рейтинг:Размер документа: 408 Слов / 2 СтраницОтправлено: Январь 16, 2024 -
Музыкальное образование школьников в трудах педагогов и психологов
Музыкальное образование школьников в трудах педагогов и психологов. Н.Л. Гродзенская под влиянием идей Б.В. Асафьева в музыкальном образовании школьников делала упор на развитии восприятия музыки у учащихся. В статьях Гродзенской, в сборнике "Вопросы музыки в школе" (1926 г.), она пишет о создании ведущего в школьном образовании учебного предмета "Слушание музыки". В её книге "Школьники слушают музыку" (1969 г.) раскрыты основные положения о формировании восприятия музыки детьми, есть теоретические и практические рекомендации. [8] В.Н. Шацкая была
Рейтинг:Размер документа: 259 Слов / 2 СтраницОтправлено: Февраль 19, 2024 -
Музыкальное восприятие и как его интерпретируют в своих трудах советские педагоги
Музыкальное восприятие и как его интерпретируют в своих трудах советские педагоги. Б.М. Теплов понимает музыку как средство познания мира, познания эмоционального, основа познания – эмоции, поэтому и средствами музыки являются средства выражения, хотя опосредованно музыка может быть связана с понятиями, предметно-изобразительными моментами и т. п. Особенно важной является идея о том, что «восприятие музыки во всей ее глубине и содержательности возможно только в контексте других, выходящих за пределы музыки средств познания». Б.М. Теплов утверждает, что
Рейтинг:Размер документа: 265 Слов / 2 СтраницОтправлено: Март 17, 2024 -
Работа социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска
Департамент образования и науки города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт психологии, социологии и социальных отношений Кафедра социологии и психолого-социальных технологий Абашина Мария Сергеевна «Работа социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска» ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Направление подготовки/специальность 39.03.02 «Социальная работа» (код, наименование направления подготовки/специальности) Профиль подготовки социально-психологическая работа с населением (наименование профиля подготовки) (заочная форма обучения) Руководитель ВКР: кандидат педагогических наук, доцент Зотова Марина Викторовна
Рейтинг:Размер документа: 9,893 Слов / 40 СтраницОтправлено: Апрель 7, 2024 -
Педагог психологтың өзін - өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастырудың құралы ретінде
Жоспар 1. Педагог психологтың өзін - өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастырудың құралы ретінде. 2. Педагог іс - әрекетінің компоненттері. Педагог – психологтың өз мәдениетін көтеру. 3. Педагог психологтың сана – сезімі және педагогикалық рефлексия. 4. Педагог шығармашылығының құрылымдық компоненттері. Педагог – психологтың өзін - өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы. Мектеп реформасының талаптарына сәйкес мұғалімнің жеке басын же тілдіру міндеті ерек ше маңызды болып отыр, өйткені мектептегі бүкіл оқу – тәрбие процесі тиімділігінің табысты
Рейтинг:Размер документа: 3,638 Слов / 15 СтраницОтправлено: Апрель 11, 2024 -
Основнае направления сотрудничества детского сада и семьи. Активные формы и методы взаимодействия педагогов с законными представителями
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.М.МАШЕРОВА» ПОЛОЦКИЙ КОЛЛЕДЖ ВГУ ИМЕНИ П.М.МАШЕРОВА ¶ ¶ ¶ 03. Учебная деятельность Дело № 03-28 ¶ ¶ ¶ Специальность 2-01 01 01 Дошкольное образование ¶ КУРСОВАЯ РАБОТА по учебной дисциплине «Педагогика» ¶ ОСНОВНЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ. АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ¶ Абрамчик Марии Александровны учащейся группы 31 В Руководитель Кудрявцева Е.В., преподаватель дошкольных дисциплин, магистр педагогических
Рейтинг:Размер документа: 5,912 Слов / 24 СтраницОтправлено: Апрель 23, 2024 -
Ерекше кажеттiлiктерi бар балалармен топтык сабактарды өткiзу кезiнде педагог-психолог және мyfалiм-логопед жyмысындаfы пәнаралык тәсiл
ЕРЕКШЕ ҚАЖЕТТІЛІКТЕРІ БАР БАЛАЛАРМЕН ТОПТЫҚ САБАҚТАРДЫ ӨТКІЗУ КЕЗІНДЕ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ЖӘНЕ МҰҒАЛІМ-ЛОГОПЕД ЖҰМЫСЫНДАҒЫ ПӘНАРАЛЫҚ ТӘСІЛ Педагог-психолог Н.А. Перепечен Логопед-мұғалім И.В. Дорожкина Ресей, Воскресенск, "ДиК орталығы"МЖӘММ Аннотация:Мақалада педагог-психолог пен логопед-мұғалімнің топ жағдайында эмоционалды тұрақсыз балалармен бірлесіп жұмыс істеу тәсілдері ашылады. Мүмкіндігі шектеулі балалардың мінез-құлқының ерекшеліктері, қарым-қатынас тәсілдері және эмоционалды реакциясы кейбір жағдайларда қажетті топтық жұмысты едәуір қиындатады және мамандардан баланың жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, үйлесімді, келісілген және мақсатты жұмысты талап етеді. ЕБҚ санатындағы балалар, әдетте, бұзушылықтардың үйлесімді
Рейтинг:Размер документа: 1,305 Слов / 6 СтраницОтправлено: Май 9, 2024 -
Эмоциональные затруднения педагога в цифровую эпоху
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ПЕДАГОГА В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ А.А. Свечкова Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева, МАГИСТР Не вызывает сомнений, что педагогическая деятельность характеризуется особой эмоциональной напряженностью. По уровню эмоциональной напряжённости работа педагога относится к одной из самых сложных профессий и рассматривается как деятельность, сильно деформирующая личность. Это обусловлено спецификой педагогической профессии, как профессии помогающего типа. Проблема эмоциональных трудностей в педагогической деятельности привлекает интерес исследователей. Так, Л.М. Митина утверждает, что большая часть педагогов страдает болезнями
Рейтинг:Размер документа: 1,398 Слов / 6 СтраницОтправлено: Май 20, 2024 -
Вопросы изучения структуры урока музыки в трудах педагогов и музыкальных психологов
Вопросы изучения структуры урока музыки в трудах педагогов и музыкальных психологов. В. Н. Шацкая указывала, что на занятиях желательно пробудить первым делом увлечение и потребность в музыке, а лишь потом развивать технические навыки, также она отмечала, что полноценное восприятие музыки и развитие художественного вкуса можно достигнуть только при условии целенаправленного педагогического руководства. [20] По инициативе Н.Л. Гродзенской были открыты первые детские музыкальные школы, курсы повышения квалификации учителей музыки. В книге "Школьники слушают музыку" (1969 г.)
Рейтинг:Размер документа: 258 Слов / 2 СтраницОтправлено: Сентябрь 2, 2024 -
Психологические особенности профессиональной деформации педагога
Содержание Введение 3 1. Теоретические подходы к изучению профилактики профессиональных деформаций личности педагогов…………………………………………….. 7 1. Понятие, структура и виды профессиональной деформации личности 7 2. Проблемы профессиональной деформации личности педагогов… 17 3. Психологическая профилактика и коррекция профессиональных деформаций личности педагогов… 24 Выводы по первой главе… 35 2. Опытно-экспериментальная работа по профилактике профессиональных деформаций педагогов… 37 1. Диагностика профессиональной деформации педагогов… 37 2. Система работы по профилактике профессиональной деформации в педагогической деятельности (коррекционно-развивающая программа). 46 3. Оценка
Рейтинг:Размер документа: 23,514 Слов / 95 СтраницОтправлено: Ноябрь 9, 2024