Гуманитарные науки
53,831 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 10,921 - 10,950
-
Дифференциальная диагностика сенсорной и моторной алалии
Таблица моторная и сенсорная алалия Характеристика Моторная алалия Сенсорная алалия Механизм нарушения Центр Брока – страдает моторная организация речи. Первично: Экспрессивная речь. Вторично: Импрессивная речь. Центр Вернике – пораженеи слуховой зоны – трудности дифференциации фонем и отдельных слов. Первично: не понимает речь. Вторично: говорение. Речь Ребёнок относительно хорошо понимает непонятные
Рейтинг:Слов: 2,008 • Страниц: 9 -
Дифференциальная психология
_________________________________- Тема №3 Дифференциальная психология Значения групповых, типологических и индивидуальных различий детерминанты и диапазон вариативности психологических особенностей человека, распределение индивидуальных различий и универсальность индивидуальных различий Исполнитель ______________________ Студентка __курса Педагогика и Психология ____________ Тема: значения групповых, типологических и индивидуальных различий: детерминанты и диапазон вариативности психологических особенностей человека, распределение индивидуальных различий
Рейтинг:Слов: 1,836 • Страниц: 8 -
Дифференциальные уравнения и уравнения с частными производными
Уникальный идентификатор НТЗ: ID = 769872843 Наименование НТЗ: Дифференциальные уравнения и уравнения с частными производными Расположение НТЗ: D:\Старые документы\Информация с диска D\БАЗА АСТ-тестов\КАТАЛОГ\Павленко Е.С\Дифф.уравнения_Павленко_2011.ast Авторский коллектив НТЗ: Павленко Е.С., ассистент кафедры МИиМП, старший методист ЦТКО КФНГПУ Дата создания НТЗ: 03.02.2009 Дата конвертации НТЗ: 17.01.2012 ВЫБОРОЧНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ 01. Раздел
Рейтинг:Слов: 371 • Страниц: 2 -
Дифференциация понятия науки
Дифференциация понятия науки – это сложный и многогранный процесс, который включает в себя разделение науки на различные дисциплины, направления и подходы. Этот процесс происходит в результате научного развития и расширения знаний в различных областях. Дифференциация понятия науки имеет важное значение для понимания ее структуры и функций в современном мире. Наука
Рейтинг:Слов: 309 • Страниц: 2 -
![Дифференциация свистящих и шипящих [С – Ш]](/previews/01239/4ead77ebd90c113cd8f25a9c9ae93b50.jpg "Дифференциация свистящих и шипящих [С – Ш]")
Дифференциация свистящих и шипящих [С – Ш]
КОНСПЕКТ открытого фронтального логопедического занятия, проведенного студенткой Китаниной Анной группы 15НЛ1 ФППиСН им. В.Г. Белинского с учащимися 4 «Б» класса, имеющими нарушения письма и чтения, МБОУ СОШ № 9 г. Пензы Дата проведения: 17.10.18 Время проведения: 12:55 – 13:35 Оценка учителя-логопеда за занятие: ________________ Тема: «Дифференциация свистящих и шипящих [С
Рейтинг:Слов: 766 • Страниц: 4 -
Дифференцированное обучение дошкольников элементам математики
СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретические основы проблемы дифференцированного обучения дошкольников элементам математики 7 1. Анализ проблемы дифференцированного обучения в психолого-педагогической литературе 7 2. Сущность дифференцированного обучения в процессе формирования элементарных математических знаний у детей дошкольного возраста 22 Выводы к первой главе 29 Глава 2. Педагогические условия дифференцированного обучения дошкольников
Рейтинг:Слов: 11,456 • Страниц: 46 -
Дифференцированный и индивидуально−творческий подходы в воспитании и образовании личности
Министерство образования и науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет социальных и гуманитарных наук Кафедра общей и профессиональной педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине «Педагогика» «Дифференцированный и индивидуально−творческий подходы в воспитании и образовании личности» ОГУ 050100.62.5014.156 ОО Руководитель работы ___________ Иванова В.М. «__»____________ 2015 г. Выполнила
Рейтинг:Слов: 6,258 • Страниц: 26 -
Дифференцированный и индивидуально−творческий подходы в воспитании и образовании личности
Министерство образования и науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет социальных и гуманитарных наук Кафедра общей и профессиональной педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине «Педагогика» «Дифференцированный и индивидуально−творческий подходы в воспитании и образовании личности» ОГУ 050100.62.5014.156 ОО Руководитель работы ___________ Иванова В.М. «__»____________ 2015 г. Выполнила
Рейтинг:Слов: 6,264 • Страниц: 26 -
Дифференцированный подход в обучении лексике на уроках иностранного языка
«Высший педагогический колледж им. Ж. Досмухамедова» Кафедра «иностранный язык» Курсовая работа Тема: Дифференцированный подход в обучении лексике на уроках иностранного языка Выполнила: студентка группы 4 курса группы 4сРШИ Уразаева Азиза Амировна Руководитель, Преподаватель иностранного языка: Давлеткалиева Дамира Асылбековна Уральск, 2023 Оглавление Введение Глава I. Теоретические основы дифференцированного обучения лексике на
Рейтинг:Слов: 6,367 • Страниц: 26 -
Дифференцированный подход к обучению орфографии в 5-6 классах
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» Курсовая работа Дифференцированный подход к обучению орфографии в 5-6 классах Выполнила студентка группы ПОД(б)-4202-64-00 4 курса направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (русский язык, литература) Беспятых Виктория Сергеевна Киров, 2021 г. ________________ Оглавление Введение
Рейтинг:Слов: 5,921 • Страниц: 24 -
Дифференциялды психологиядағы мінез мәселесі. Мінез бітістердің табиғи-генетикалық және жүре қалыптасқан қасиеттердің ара қатынасы
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ «ТҰРАН-АСТАНА» УНИВЕРСИТЕТІ «БИЗНЕС ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР» ФАКУЛЬТЕТІ «ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ» КАФЕДРАСЫ РЕФЕРАТ Тақырыбы: Дифференциялды психологиядағы мінез мәселесі. Мінез бітістердің табиғи-генетикалық және жүре қалыптасқан қасиеттердің ара қатынасы. Орындаған: П-18-1 тобының студенті Алимкулова М.Е. Тексерген: аға оқытушы, магистр Қабылда М.Б. Нұр-Сұлтан, 2020 Жоспар Кіріспе 1. Тетіктері
Рейтинг:Слов: 2,156 • Страниц: 9 -
Диффузионистский подход к изучению культуры: идеи Ф.Ратцеля и Л.Фробениуса (концепции культурного круга)
Диффузионистский подход к изучению культуры: идеи Ф.Ратцеля и Л.Фробениуса (концепции культурного круга). Диффузионизм зародился как критическая реакция на эволюционизм в конце XIX в Германии и Австрии, где преобладала этнографическая традиция. Название этому направлению дало понятие "диффузия" (лат.diffusion - распространение, растекание), заимствованное из физики. В изучении культур «…оно обозначает распространение культурных
Рейтинг:Слов: 1,141 • Страниц: 5 -
Диффузия процветания
Реферат по английскому языку Агаева А. Диффузия процветания Почетные среди воров Англия восемнадцатого века-или, что более уместно, Великобритания после союза 1707 Англии, Уэльса и Шотландии—имела простое решение для борьбы с преступниками: вне поля зрения, из виду или, по крайней мере, из-за неприятностей. Многие из них перевозились в исправительные колонии империи.
Рейтинг:Слов: 1,663 • Страниц: 7 -
Дихання
Київська муніципальна академія музики імені Р. М. Глієра Реферат на тему «Дихання» Підготувала студентка III курсу Аюкіна Ірина 2020 р. Зміст: 1. Поняття дихання та його види………………………… 3 2. Етапи дихання………………………………………….. 5 3. Система виховання вокального дихання………………6 4. Ланцюгове дихання……………………………………..8 Видатний співак Енріко Карузо говорив: «Неможливо художньо співати, не оволодів
Рейтинг:Слов: 2,040 • Страниц: 9 -
Дихання при співі
Практична робота №3 Співоче дихання становить основу вокально-хорової техніки, від нього залежать правильні атака звука, дикція, динаміка, інтонування тощо. Розрізняють такі типи співочого дихання: ключичне , грудне , нижньореберне , діафрагмальне . У вокальній педагогіці найдоцільнішим і найпродуктивнішим вважають нижньореберне діафрагмальне дихання, яке передбачає під час вдиху розширення середньої і
Рейтинг:Слов: 1,299 • Страниц: 6 -
Дихотомия модусов бытия в современном обществе
Конференция «Ломоносов 2018» Секция «Социологическое исследование современности: теории, методы, результаты» Дихотомия модусов бытия в современном обществе Научный руководитель – Еремеев Александр Евгеньевич Учаев Никита Михайлович Студент (бакалавр) Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, Владимир, Россия E-mail: mogrein4959@mail.ru Общество, в котором мы живем, подчинено извлечению прибыли и
Рейтинг:Слов: 707 • Страниц: 3 -
Дихотомия норма-патология
Эссе «дихотомия норма-патология» Почти всё в этом мире мы делим на дихотомические категории: добро и зло, красивый и некрасивый, вкусный и невкусный, норма и патология. О последнем и пойдет речь в эссе. Ещё на парах у Алексея Михайлович на психологии развития мы не раз затрагивали эту тему. Может ли это
Рейтинг:Слов: 552 • Страниц: 3 -
ДКР по истории мировых цивилизаций
ДКР по истории мировых цивилизаций. Прочитав пионерскую клятву, можно сказать, что перед нами представлен либо один из примеров ритуала, либо просто традиция того времени. Как можно определить, что это ритуал? Можно определить по структуре В.Тернера, в которой подробно описана вся последовательность ритуала. Что включает В.Тернер в структуру ритуала? Он выделяет
Рейтинг:Слов: 358 • Страниц: 2 -
Длина окружности и площадь круга
Конспект урока «Длина окружности и площадь круга» Урок № 3 Выполнила: студентка 4 курса группы 3432д Коростелева Ю.П. Проверил: Методист ____________ Учитель____________ Барнаул, 2018 Конспект урока по теме: «Длина окружности и площадь круга» урок № 3 Цели: Обучающие: * Систематизация и обобщения знания учащихся, проверка уровня усвоения темы Развивающие: *
Рейтинг:Слов: 1,404 • Страниц: 6 -
Длиннохвостая неясыть
В первый раз я заметила длиннохвостую неясыть в восточной части посёлка в вечерних сумерках, сидящую на печной трубе нежилого дома, вокруг которого было злаковое высокотравье и небольшие до метра лиственницы и кедры, семена которых были занесены сюда ветром и кедровками. Затем не раз замечала её охотившуюся на окраине Давши. А
Рейтинг:Слов: 480 • Страниц: 2 -
Для других мы составляем правила, а для себя – исключения
Эссе на тему: «Для других мы составляем правила, а для себя – исключения». « Для других мы составляем правила, а для себя – исключения». Эта тема никогда не теряет своей актуальности. С самого начала существования человечества люди пекутся о своем благополучии. Никто вам не скажет про себя что он плохой
Рейтинг:Слов: 546 • Страниц: 3 -
Для кожного звіра і птаха у казки свої голоси. Силует. Створення силуетної композиції «Бережіть птахів!»
2 клас Тема: Для кожного звіра і птаха у казки свої голоси. Силует. Створення силуетної композиції «Бережіть птахів!» Мета: навчальна: ознайомити учнів з анімалістичним жанром та його особливостями, елементарною будовою тварин, правилами зображення тварин; навчити відтворю¬вати характерні особливостей силуету птахів у русі; розвивальна: розвивати навички у малюванні тварин (звірів, птахів,
Рейтинг:Слов: 1,830 • Страниц: 8 -
Для чего и кому нужны музеи?
Для чего и кому нужны музеи? Существует множество различных музеев, собрания каждого отличаются по своему содержанию и количеству представленных экспонатов. Человек любой профессии и интересов может найти интересующие его выставки, и именно о том, кому нужны музеи, и говорил в этой главе Шмит. Он начинает свое рассуждение с этнографических музеев
Рейтинг:Слов: 512 • Страниц: 3 -
Для чего мне нужно развивать управленческое мышление
Амяльев Алексей Александрович Б1122-38.03.01(4) Эссе на тему: «Для чего мне нужно развивать управленческое мышление» Управленческое мышление позволяет человеку системно, эффективно управлять компанией, чтобы она приносила приносила прибыль, а персонал доверял тебе и не сомневался в твоих решениях. Для чего же мне нужно развивать это мышление? По моему мнению, развивать управленческое
Рейтинг:Слов: 488 • Страниц: 2 -
Для чего нужен язык?
Теперь нам нужно выяснить, что мы делаем в реальной жизни при помощи языка? Во-первых, общаемся с другими людьми, устанавливаем контакты, разрываем отношения; во-вторых, выражаем свои чувства и эмоции; в-третьих, вызываем чувства и реакции в других людях. Иными словами, - влияем на людей. В-четвёртых, язык – это система магических знаний и
Рейтинг:Слов: 1,699 • Страниц: 7 -
Для чего нужно изучать психологию
Трофимова Мария РС-2104 Эссе на тему «Для чего нужно изучать психологию» Изучение психологии может быть важным для каждого человека, в том числе и для меня. Ниже я расскажу о том, как изучение психологии может помочь мне лично. Во-первых, изучение психологии может помочь мне лучше понимать свое внутреннее состояние. Я смогу
Рейтинг:Слов: 269 • Страниц: 2 -
Для чего нужны эмоции?
8. Для чего нужны эмоции? Роль эмоций в жизни человека крайне важна. Эмоции представляют собой специфическую группу состояний психики субъективного характера, которые находят выражение в форме переживаний и ощущений позитивного либо негативного характера, восприятия человеком окружающего мира и людей, собственных поступков и результатов действий. В группу эмоций входят чувства и
Рейтинг:Слов: 805 • Страниц: 4 -
Для чего рождается человек?
4 «Зависит не от нас, когда на свет родиться, Вступить в открытый мир зимой или весной, Но каждый может так пройти свой круг земной, Чтоб и начальных троп под старость не стыдиться», - Николай Иванович Рыленков Передо мной текст известного советского педагога Василия Александровича Сухомлинского. Поднятые в тексте проблемы заставляют
Рейтинг:Слов: 536 • Страниц: 3 -
Для чего человеку искусство
Для чего человеку искусство? Нет однозначного ответа на этот вопрос: кто-то говорит, что для самовыражения художника, другие твердят, что для саморазвития и удовольствия. Безусловно, любая точка зрения будет верна, так как она зависит и исходит от жизненных принципов человека. Лично для меня искусство есть нечто могущественное и сильное, то, что
Рейтинг:Слов: 1,070 • Страниц: 5 -
Для чего я живу: смысл жизни в моем понимании
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Шуйский филиал ИвГУ РЕЧЕВЫЕ ПРАКТИКИ ПУБЛИЧНАЯ РЕЧЬ ДЛЯ ЧЕГО Я ЖИВУ: СМЫСЛ ЖИЗНИ В МОЁМ ПОНИМАНИИ направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование контрольную работу выполнил: студент 2 курса заочной формы обучения факультета физической культуры Тюрин
Рейтинг:Слов: 568 • Страниц: 3